幼儿戏剧

摘要： 戏剧艺术通过自身强烈的艺术包容力和形式的丰富性,在训练孩子的艺术感知、欣赏力和创造性、端正审美、促进孩子全面发展等方面起到了重要作用。幼儿园戏剧艺术教育的重要性:1、激发幼儿的审美创造力。孩子年纪较小,判断能力较差,对外界事物又具有强烈的模仿能力,幼儿戏剧演出节目一般展现的都是真善美的艺术形象,可以给孩子们提供可模仿、学习的好榜样。

摘要： 幼儿戏剧兼有教育意义和审美价值,融合了语言、文学、音乐、绘画、舞蹈等多种艺术形式,已经成为当代国内外幼儿教育专家普遍认可的,能够促进幼儿综合能力提升的艺术形式。其可以使幼儿产生创造的兴趣和激情,能够有效促进幼儿的社会性发展和语言综合能力提升。培养高素质的高职学前教育专业人才,需寻求有效指导策略,提升幼儿戏剧编演能力,以适应幼儿教师的岗位需求。

摘要： 本文针对绘本戏剧创编中存在的绘本故事不适宜、故事脉络不清晰、人物角色把握不准、戏剧语言过于书面化、忽视情境创设等问题,提出基于绘本故事的幼儿戏剧创编策略,包括选择适宜的绘本、准确把握绘本人物角色、戏剧语言尽量口语化、师幼共同创设戏剧情境、拓展故事情节等。

摘要： 幼儿戏剧的受众群体主要是学龄前的幼儿观众。在最短的时间内吸引台下观众入戏是衡量和评价幼儿戏剧改编和排演水平的重要标准。本文主要在此基础上,反思当下幼儿戏剧编排教学中的问题,提出了幼儿戏剧编排中吸引观众入戏的策略。

摘要： 幼儿戏剧是高职学前教育专业幼儿文学中非常重要的内容。幼儿文学作品的游戏性、趣味性、直感性等特征,要求学前教育专业的学生能够灵活、趣味、直观地呈现幼儿文学作品。文章从幼儿文学课堂、第二课堂探索幼儿戏剧排演活动的路径,以及排演活动中的问题和解决对策,旨在促进学前教育专业的学生各项技能全面发展。

摘要： 幼儿园开展戏剧表演活动时往往存在一些误区:教师忽略幼儿的兴趣和自主创造,让幼儿根据教师的编排反复机械排练,导致幼儿处于被动地位,参与活动的积极性被大大抑制,从而逐渐丧失对戏剧表演的兴趣。基于对这些问题的反思,我园立足儿童立场,秉承“玩中学,学中玩”的理念,倡导开放式的戏剧表演。开放式戏剧表演旨在最大限度地激发幼儿的表演欲望,让幼儿在轻松、愉悦的游戏氛围中,结合自己的生活经验和兴趣喜好创编台词和动作,从而建构属于他们自己的戏剧。

摘要： 闽南民间艺术,植根于生活,发展于生活,具有闽南地方特色文化魅力。福建省泉州市鲤城区机关幼儿园依托闽南民间艺术的创意戏剧工作坊(下称“工作坊”),充分利用社会资源和本土文化资源,筛选最典型、最有代表性、符合幼儿年龄特点和生活经验的闽南民间童谣、戏剧、风俗、美术等资源融入工作坊,建构具有闽南特色的园本创意戏剧课程。与单纯意义的幼儿戏剧表演不同,创意戏剧课程是一门即兴的、非表演性的、以过程为主的综合性课程,兼具音乐、美术、科学等学科特性。通过参与式体验和学习,幼儿可以潜移默化地接受传统文化的熏陶,感受闽南民间艺术的魅力,具备初步的艺术审美、表现能力。如何把闽南民间艺术融入工作坊的创意戏剧课程,笔者将围绕闽南童谣、闽南民间乐器、闽南民间戏剧、闽南元素环境创设、闽南民间风俗表演和创意戏剧课程相结合五个方面进行探究。

摘要： 幼儿戏剧作为提升中职学前教育专业学生文学素养的综合模块,学生能够从中锻炼听、说、唱、绘、演、舞等多项基本功,是较为全面的提升学前教育专业学生的教学模块.但是当前,幼戏剧教学却存在着偏重于观看、欣赏,缺乏幼儿教师参与戏剧表演与指导的实践;且普遍使用的教材中关于幼儿戏剧的教学课时安排较少,内容浅显、涉及面窄、偏重于理论陈述,缺乏拓展等弊端.如何进一步激发学生的表现力、自信心,从而提升学生综合素质,笔者立足于新疆(南疆)少数民族地区中职学前教育专业学生的实际情况,尝试从融入地方特色,编写校本教材;提升师资力量,夯实人力基础;转变教学方法,注重实践表达;丰富呈现方式,搭建舞台展示这四个方面来探究幼儿戏剧"活教"的策略.

摘要： 幼儿戏剧作为一种综合性艺术形式,不仅可以带给幼儿全方位的体验,还可以促进幼儿的全面发展。然灌输式教育方式和戏剧结合非但不能帮助幼儿成长,反而会对幼儿造成不可逆转的心理伤害。本文通过对话式教学在幼儿戏剧活动中的运用,强调对话式教育教学理念的重要价值。建立师幼之间的对话,可以改变传统灌输式的教育关系,建构一种合作、信任、平等的新关系,从而进一步体现戏剧活动本质意义所在,以此促进幼儿的身心健康发展。

摘要： 戏剧教育是幼儿教育的综合艺术表现形式,是幼儿园实施素质教育的重要路径.戏剧不仅能丰富幼儿的感知,更能陶冶幼儿的情操,健全幼儿的人格.幼儿戏剧活动不仅具有戏剧的一般性特征,更有其针对幼儿的特殊性.开展幼儿园戏剧活动,可以将不同年龄段的幼儿聚集在一起,从而增强幼儿戏剧的表现力,活跃幼儿在园生活.我们作为教师,要对幼儿戏剧活动进行创意设计,引导幼儿开展戏剧游戏实践活动,发展幼儿的综合素养.

摘要： 本发明属于娱乐设施领域，具体为幼儿戏水游泳池，通过局部调整游泳池底部的高度，使其幼儿在泳池玩耍时水的高度在安全范围内，不会出现溺水的情况发生，本发明将泳池底部分为若干可升降模块，通过在幼儿手腕上佩戴一个定位手环，底部模块以定位手环为中心升高或降低，达到一个对幼儿来说安全的水位高度。

摘要： 提供用于更有效地监测婴幼儿以加强看护和婴幼儿发育的机构和处理。系统可以包括可穿戴婴幼儿监测装置、传输接口和监测中心。可穿戴婴幼儿监测装置包括用于检测婴幼儿的活动和位置的传感器。传输接口传输与婴幼儿的活动和位置相关联的测量数据。监测中心接收该测量数据，并且包括被配置为确定婴幼儿对学习的接受度的处理器。然后，基于婴幼儿对学习的接受度，经由显示接口来向看护者提供学习材料。

摘要： 本发明属于娱乐设施领域，具体为幼儿戏水游泳池，通过局部调整游泳池底部的高度，使其幼儿在泳池玩耍时水的高度在安全范围内，不会出现溺水的情况发生，本发明将泳池底部分为若干可升降模块，通过在幼儿手腕上佩戴一个定位手环，底部模块以定位手环为中心升高或降低，达到一个对幼儿来说安全的水位高度。

摘要： 提供用于婴幼儿看护系统的机构和处理。该系统包括平台接口、平台存储器和平台处理器。平台接口被配置为接收从婴幼儿监测系统传输来的测量数据。婴幼儿监测系统包括婴幼儿监测装置，其中该婴幼儿监测装置具有用于收集与同第一个婴幼儿相关联的活动相对应的测量数据的多个传感器。平台存储器被配置为存储学习内容和婴幼儿去识别数据。婴幼儿简档与第一个婴幼儿相关联，并且婴幼儿去识别数据与多个婴幼儿相关联。平台处理器被配置为提供平台门户。平台门户用作用户接口，其中与第一个婴幼儿相关联的看护者可以经由该用户接口来访问来自平台存储器的信息。

摘要： 本实用新型公开了一种模块化幼儿戏水设备，涉及一种游乐设施，其包括通过直水渠和/或弯水渠连接的回水池和上水池，所述回水池、上水池、直水渠和弯水渠均为上下双层结构，所述回水池、上水池、直水渠和弯水渠的端口连接处均开设有螺丝孔位，位置相对的螺丝孔位之间设有玻璃胶，本实用新型的有益效果是：模块化的设计能便于运输和设计，另外，通过预留螺丝孔位的方式，在连接安装时不需要进行焊接、打磨，较为方便，同时对操作员工的素质水平要求较低，同时其整体结构也较为简单，能根据现场场地需求灵活的组装布置。

摘要： 本实用新型是有关一种婴幼儿戏水池及其梯子，其中，该梯子包括：踏板及支撑部，所述踏板安装于所述支撑部上，且所述踏板的长度大于所述支撑部的长度。本实用新型通过在戏水池中安装梯子，利用安装于梯子支撑部上长度大于支撑部的长度的踏板，可以为参加水育课程的小朋友提供在不游泳的时候在戏水池的水中直立的场所，使小朋友可以不必借助游泳圈等辅助设备就能够在水中直立，从而可以提高水育课程中老师与小朋友面对面交流的效果，促进水育课程的有效开展。

摘要： 本实用新型公开了一种带前庭平衡训练的幼儿戏水池，包括戏水池本体和独木桥，所述独木桥固定安装戏水池本体的内腔中心位置，所述独木桥的下端侧壁固定连接支撑杆，所述独木桥的一侧固定安装左护栏，所述独木桥的另一侧固定安装右护栏，所述戏水池本体的一侧侧壁设置有下楼梯，所述戏水池本体的另一侧侧壁设有上楼梯。该种带前庭平衡训练的幼儿戏水池结构简单，方便实用，通过添加独木桥，可以训练平衡能力，有助于提高孩子的前庭感觉，促进儿童大脑与身体的发育，在凸块的作用下，能够增加儿童在训练时脚面摩擦力，更加稳定的行走在独木桥上，在左护栏和右护栏的作用下，能够防止儿童在训练时摔倒。

摘要： 本实用新型涉及一种娱乐型婴幼儿戏水池，由底部和充气式周围围壁构成，底部呈充气式微凹凸扁平状，充气式周围围壁的上表面上粘连设置有可供学习和训练套圈的立柱、可供玩耍由上向下滑球动作、由倾斜槽底座、内外挡边和下部挡条构成的速滑道及可供训练对穴塞球和模仿投篮动作、上带球穴和球圈的戏球架。玩耍动作由简单到复杂，可逐步启发和培养婴幼儿用脑玩耍的习惯，有助于婴幼儿的智力开发，具有很强的实用性。

摘要： 本实用新型公开一种诱导鱼儿戏水装置，包括鱼池，该鱼池内倾斜设有冲水板，该冲水板下边位于水面以下，其上缘伸出水面，对应该冲水板设有冲水装置，该冲水装置顺着所述冲水板从上往下向所述冲水板上冲水。采用本实用新型的有益效果是，水流在冲水板上从上往下运动，诱导鱼池里的鱼类沿着冲水板向上游动，从而呈现出精彩的戏水场景，具有较好的观赏性。

摘要： 一种充气婴儿戏耍盆，包括：充气盆(1)，充气盆内连有充气游泳圈(2)，充气游泳圈(2)上粘有会发音的鸭子(3)、旋转波浪鼓(4)。优点是：婴儿座在盆内，身上套上游泳圈，盆内放上水，婴儿可以戏水玩耍，还可以玩游泳圈上的玩具，婴儿玩得非常愉快。