幼儿情感
幼儿情感的相关文献在1986年到2022年内共计117篇,主要集中在教育、心理学、文化理论
等领域,其中期刊论文117篇、专利文献18882篇;相关期刊92种,包括早期教育(教师版)、早期教育(美术版)、当代学前教育等;
幼儿情感的相关文献由118位作者贡献,包括吴蕊君、周燕、唐群辉等。
幼儿情感—发文量
专利文献>
论文:18882篇
占比:99.38%
总计:18999篇
幼儿情感
-研究学者
- 吴蕊君
- 周燕
- 唐群辉
- 王启萃
- 郭秉琴
- 上海宝山区幼儿园情感课程课题组
- 严莉
- 乌达布拉
- 于小文
- 于美荣
- 仇佩英
- 任佳盈
- 何良英
- 冯义芳
- 刘丽红
- 刘书辉
- 刘凯红
- 刘春晓
- 刘疆燕
- 刘统艳
- 卞惠莲
- 叶艳梅
- 吐地古丽·吾拉依木
- 吕亚梅
- 吴忞
- 吴涛
- 吴玉梅
- 吴立缘
- 吴颖
- 周游
- 夏海花
- 字荣珍
- 孙夕喻
- 孙秀红
- 尤秀莉
- 庞佳蕾
- 张丽
- 张佳佳
- 张小红
- 张小莲
- 张引江
- 张晓晓
- 张晓晓1
- 张爱军
- 张艳丽
- 张辉
- 徐尧
- 徐尧1
- 徐敏
- 徐晶晶
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张引江
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摘要:
幼儿大地艺创是幼儿根据自然中存在物体的形状、颜色、空间等审美要素进行可视化的绘画、雕塑、建构等创作活动。在大地艺创活动中,幼儿将头脑中储存的自然物形状、颜色、空间等经验,进行想象、加工转化成新的形象,这种想象与创作的过程称为自然想象。大地艺创活动的开展有利于激发幼儿对自然保护的欲望,使幼儿情感与自然材料之间建立起有机联系。
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杨志群
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摘要:
绘本,是综合运用形象、色彩、构图等因素而展现的连续、生动的图像世界,因其浓厚的故事性、形象性、艺术性而受到孩子们的喜爱。[1]绘本通过图画和文字一起来讲述故事,其图画细节丰富、故事讲述力强,和文字相辅相成,共同呈现给孩子们一台又一台好戏。绘本在促进幼儿情感与社会性发展、良好习惯的养成以及认知水平的提高等方面也有着重要的价值。[2]优秀的绘本是宝藏,它蕴含着丰富的文学性、娱乐性、教育性、艺术性和创造性,是幼儿成长的“精神维生素”。[3]
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薛丽君
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摘要:
兴趣是孩子最好的老师。《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出,教师应重视幼儿情感、态度、兴趣等方面的发展,并重新明确了幼儿在教育教学中的主体地位。幼儿主动认知兴趣的培养和激发,是开展好学前教育活动的前提和关键。那么,教师该如何激发幼儿主动认知的兴趣呢?不容小觑的趣味游戏幼儿是在活动中建立和完善认知结构的,教师可充分利用现有条件,组织幼儿进行各类有趣的活动。
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徐晶晶
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摘要:
美术活动形式多样、内容丰富,如绘画类、纸工类、泥工类、综合制作类以及艺术欣赏类等。无论哪一年龄段的人都可以利用美术的形式来表达内心想法,抒发自身情感,获得进一步发展。《幼儿园教育指导纲要(试行)》在艺术领域的教育目标为:“能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美;喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验;能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。”在日常教学活动中,我园坚持以美术为特色,根据不同年龄段幼儿的学习特点,每学期设置不同的美术主题,开展相关教学活动,促进幼儿综合全面发展。
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顾楼
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摘要:
设计意图《小树叶》是一首AB段式的歌曲,表现了两种不同情感:第一段小树叶飘走后心里很难过,音乐缓慢忧伤;第二段小树叶变勇敢了,回到树妈妈身边很高兴,音乐欢快跳跃。两段音乐对比鲜明,能引起幼儿情感上的强烈共鸣并在此基础上进行表达和表现。本次活动是第二课时,幼儿已能熟练掌握歌词和节奏,具备调性的稳定感,在此基础上更注重幼儿演唱方式和技巧的培养。
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梁宇红
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摘要:
随着我国素质教育的实施与推进,幼儿教育中素质教育越来越受到家长和社会的重视。幼儿阶段是幼儿身心发展的关键时期,思维能力和理解能力的培养尤为重要。基于幼儿歌唱教学的独有特点,可以更好的培养幼儿的语言表达能力和理解能力的培养,进而促进幼儿综合素质的提升。
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郭玉珍
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摘要:
2020年11月,我园课题"基于农村传统手工艺的幼儿园劳动教育课程开发与研究"被立项为晋中市教育局课题。该课题以"实现五育融合,建设幼儿园劳动教育课程,满足幼儿情感认知技能的需求"为目标,以如何将当地农村传统手工艺资源与幼儿园劳动教育的育人目标相结合为切入点,不断追随幼儿兴趣,满足幼儿探究和创造的需要。在短短几个月的课题开展中,幼儿通过亲子调查了解了编织、扎染、面塑的形式,知道传统手工艺与我们的日常生活密不可分,并愿意积极参与到手工艺制作中,体现了该课题研究的意义。
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摘要:
绘本是幼儿成长过程中阅读的第一本书,也是培养幼儿阅读兴趣和阅读能力的重要载体。好的绘本不仅绘画精美、构图和色彩具有吸引力,且蕴含着丰富的教育内涵。绘本阅读能把幼儿带入美好的故事情节中,根据绘本的整体意境,对故事情节展开丰富的联想,给予幼儿情感和美的陶冶,激发幼儿的想象力与创造力,促进幼儿发散思维的发展。
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李怀娟
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摘要:
幼儿教育阶段情感教育是重点内容,对于幼儿思维、情感、意识的培养具有启蒙和奠基作用。随着新课改的逐步推进,幼儿情感的教育更加受到重视。本文通过对情感教育在幼儿园绘本教学中渗透的必要性进行分析,以及幼儿园绘本教学中情感教育效果不好的原因,提出情感教育在幼儿园绘本教学中有效渗透的策略,旨在促进幼儿情感的发展,关注幼儿的健康成长。
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