幼儿心理健康

摘要： 在影响幼儿心理健康的众多因素中,来自父母的亲子陪伴影响较为深远。在充分、温馨的亲子陪伴下,孩子能开心、快乐地成长,得到精神上的满足,实现更好的社会性发展。“亲子陪伴”主要包含两个层面的内容:“陪”指父母跟随孩子,陪同孩子做适合他们年龄发展需求的事情;“伴”指父母不仅需要为孩子的发展提供支持,还应通过与孩子互动,不断反思自己,实现自我成长。

摘要： 当今社会,心理健康已是人体健康的重要组成部分,受到了人们的广泛关注。在幼儿教育过程中,人们不再只重视幼儿的身体健康教育,而是将其与心理健康教育放到同等重要的位置。

摘要： 一、成长的烦恼周一早上,两天不见的孩子们,围在一起七嘴八舌地说着话。辰辰:我周末又去上兴趣班了。菲菲:我上舞蹈班了,还有幼小衔接班。琪琪:我也上了,天天都在上,我都累死了。早早:我也很累,一点都不开心。伏嫄:我也很烦,要上很多课。周一见面,幼儿就迫不及待地开始"吐槽"自己的周末生活。原来,进入大班下学期,很多家长给孩子报了各种各样的"课外班"。从言语中,我们感受到了幼儿的疲惫、焦虑和不安。

摘要： 幼儿心理健康指的是幼儿的心理活动符合幼儿生长发育的要求,并表现为健康的行为习惯。《幼儿园教育指导纲要〈试行〉》指出:幼儿园在重视幼儿身体健康的同时,需要高度重视幼儿的心理健康。因此,教师要提高对幼儿心理健康问题的重视程度,需从环境营造、课程渗透、日常干预和家园共育多个角度开展心理健康教育。一、构建有利于幼儿心理健康的幼儿园环境环境之于心理健康发展有着潜移默化的影响。就幼儿心理健康而言,离不开幼儿园软硬件环境的有利创设。

摘要： 随着我国国民素质水平的整体提升,社会大众对幼儿教育的重视程度亦在不断提高,学前教育作为学龄前儿童的启蒙教育,能够帮助幼儿建立正确思想意识与行为意识的关键时期。在幼儿园的教育教学活动中,切实做好心理健康教育工作,促进幼儿心理健康良好的发展,这是其中至关重要的教育目标,必须引起教师的高度重视。在幼儿园的心理教育教学活动中,其根本宗旨就是促进幼儿身心健康发展,使其具备健康的心理和人格。据此,本文重点探讨和分析影响幼儿心理健康发展的主要因素,以及促进幼儿心理健康发展的相关策略等内容,希望本文的分析能够为确保幼儿身心健康发展做出一定的贡献。

摘要： 幼儿的心智发育状态尚不成熟,对世界的了解不够全面,此时对幼儿施以正确的指引,切实开展幼儿心理健康辅导,能协助幼儿构建一个健康的、积极向上的心理状态。幼儿心理健康辅导的水平能直接体现幼儿园的健康教育工作水准,而考虑到幼儿心理健康辅导是一个长期、持续性的教育过程,幼儿园教师需借助一定的力量来动态观察幼儿的成长轨迹及现存心理问题。家长、幼儿园教师是幼儿成长过程中尤为重要的人群,家园合作是有机融合以上两者教育能力的有效机制,考虑到以上人群的教育观念、手段存在一定的差异,找准两者的教育优势,加强家园教育力量之间的合作,促使其协同发挥教育作用,将实现幼儿心理健康辅导水平的显著提升。

摘要： 2020年年初,一场突如其来的新冠疫情打破了往日生活的祥和、安宁。面对这场危害波及全球的疫情,无论是成人还是孩子,都会在心理和生理上产生巨大冲击,给心理健康发展带来极大的挑战。3~6岁是幼儿心理发展、人格品质、性格情绪等形成的关键时期,幼儿自控能力相对较低,容易受外界环境的影响。因此,孩子可能会出现情绪消沉、行为异常、思维钝化、自我否定等一系列不良反应。成人尚且需要心理支持,幼儿更需要心理抚慰。尤其是疫情之后复园,如何才能确保幼儿心理健康,帮助幼儿做好心理防护,缓解并疏导其因疫情而引发的不良情绪呢?以下是我园在疫情背景下对幼儿实施心理健康教育的一些策略研究。

摘要： 幼儿阶段,孩子会出现很多心理问题,如果不加以引导,可能会发生心理畸变。在幼儿阶段,孩子们的心理是有隐藏性的,不会即时反映出来。他们的情绪可能会比大人更容易表现出来,但当他们还没有学会表达自己的内心时,并不会像成人一样表现和调节自己的心理。这时候就需要老师和家长来负责引导调节孩子们的心理,为孩子们的心理健康保驾护航。

摘要： 现如今的幼儿教育中,作为幼儿的父母、家庭,必须要主动承担起自身的责任和义务,多予以幼儿亲子陪伴,满足幼儿对父母的心理和情感需求,对幼儿进行正确的教育、引导,以塑造与保护幼儿良好的心理健康素质,这对于幼儿将来的社会性发展乃至人生发展而言,都具有深远而积极的影响.

摘要： 健康是幼儿身心发育的重要保障,身心健康的幼儿在生活中的生长和发育也会更为顺利。伴随着社会的发展和进步,越来越多的人明确的认识到,健康的幼儿不仅仅是传统意义上的五官端正、四肢健全、发育正常,更重要的是拥有健康的心理品质和心理状态。幼儿园作为幼儿主要生活和学习的场所,关注和保证幼儿的心理健康,就显得尤为重要。

摘要： 幼儿园是幼儿接受教育、增长知识的场所，是培养幼儿良好的身体素质和心理素质的主阵地，幼儿对幼儿园会产生依赖心理和归属心理。因此，幼儿园在幼儿的成长过程中具有极其重要的作用。在幼儿园里对幼儿影响最大的是幼儿教师，她们的心理健康对幼儿心理健康的发展有着不可忽视的作用。

摘要： 学前期是人生旅程重要的奠基时期,一个人的一生是否成功,此时迈出的第一步至关重要.而是否拥有健康的心理,乃是第一步的关键所在.隐性伤害是指对儿童所造成的一种心理伤害,使儿童的心理不能健康发展.由于隐性伤害不如显性伤害的后果明显,隐蔽性较强,在幼儿表现出心理障碍时,人们才会觉察到.隐性伤害对个体和社会的危害性更大，保护幼儿免受家庭无意隐性伤害，提高家长的防护意识，树立正确的教育观念，实施有效的教育方法，使幼儿在家庭生活中健康成长具有十分重要的意义。在家庭教育的实施过程中，不能忽视任何一个因素对提高家庭教育质量的作用。在研究诸因素对家庭教育影响的同时，注重对各因素之间相互关系的思考，使各因素能整合在一起，发挥其整体功效。学校方面可以针对家长开展一些关于儿童隐性伤害的知识性培训。

摘要： 学前期是人生旅程重要的奠基时期,一个人的一生是否成功,此时迈出的第一步至关重要.而是否拥有健康的心理,乃是第一步的关键所在.隐性伤害是指对儿童所造成的一种心理伤害,使儿童的心理不能健康发展.由于隐性伤害不如显性伤害的后果明显,隐蔽性较强,在幼儿表现出心理障碍时,人们才会觉察到.隐性伤害对个体和社会的危害性更大，保护幼儿免受家庭无意隐性伤害，提高家长的防护意识，树立正确的教育观念，实施有效的教育方法，使幼儿在家庭生活中健康成长具有十分重要的意义。在家庭教育的实施过程中，不能忽视任何一个因素对提高家庭教育质量的作用。在研究诸因素对家庭教育影响的同时，注重对各因素之间相互关系的思考，使各因素能整合在一起，发挥其整体功效。学校方面可以针对家长开展一些关于儿童隐性伤害的知识性培训。

摘要： 学前期是人生旅程重要的奠基时期,一个人的一生是否成功,此时迈出的第一步至关重要.而是否拥有健康的心理,乃是第一步的关键所在.隐性伤害是指对儿童所造成的一种心理伤害,使儿童的心理不能健康发展.由于隐性伤害不如显性伤害的后果明显,隐蔽性较强,在幼儿表现出心理障碍时,人们才会觉察到.隐性伤害对个体和社会的危害性更大，保护幼儿免受家庭无意隐性伤害，提高家长的防护意识，树立正确的教育观念，实施有效的教育方法，使幼儿在家庭生活中健康成长具有十分重要的意义。在家庭教育的实施过程中，不能忽视任何一个因素对提高家庭教育质量的作用。在研究诸因素对家庭教育影响的同时，注重对各因素之间相互关系的思考，使各因素能整合在一起，发挥其整体功效。学校方面可以针对家长开展一些关于儿童隐性伤害的知识性培训。

摘要： 学前期是人生旅程重要的奠基时期,一个人的一生是否成功,此时迈出的第一步至关重要.而是否拥有健康的心理,乃是第一步的关键所在.隐性伤害是指对儿童所造成的一种心理伤害,使儿童的心理不能健康发展.由于隐性伤害不如显性伤害的后果明显,隐蔽性较强,在幼儿表现出心理障碍时,人们才会觉察到.隐性伤害对个体和社会的危害性更大，保护幼儿免受家庭无意隐性伤害，提高家长的防护意识，树立正确的教育观念，实施有效的教育方法，使幼儿在家庭生活中健康成长具有十分重要的意义。在家庭教育的实施过程中，不能忽视任何一个因素对提高家庭教育质量的作用。在研究诸因素对家庭教育影响的同时，注重对各因素之间相互关系的思考，使各因素能整合在一起，发挥其整体功效。学校方面可以针对家长开展一些关于儿童隐性伤害的知识性培训。

摘要： 本发明提供的一种基于心理健康评估与心理健康疗愈的结合方法包括：获取用户基本信息，并对所述用户基本信息进行预处理；获取语音识别片段，对所述语音识别片段进行预处理；获取用户测评题目答题结果，对所述答题结果进行预处理；经过预处理后，获得预处理信息；根据所述预处理信息，生成测评评估报告；根据所述测评评估报告，定制化生成7天减压训练计划；7天减压训练计划完毕后，引导用户进行心理健康回测。将传统单一性测评量表在线答题与AI语音情绪识别功能相结合，配合上用户基本信息的大数据阈值区间划分，形成测评量表中的评估维度。

摘要： 本发明涉及一种学生心理健康指数计算方法，采用学生自评和辅导员他评评分相结合的方式，共同来确定学生的心理健康的真实状况，1）利用自评量表获得学生心理应激状态评分S、不成熟应付方式评分B、心理症状评分X；2）根据辅导员的反馈获得学生的心理健康他评评分F；3）利用包含心理应激、应付方式、心理症状量表自评评分与辅导员他评评分共同参与预测学生的心理健康指数，提出学生心理健康指数公式：心理健康指数=0.759*F‑0.024*S‑0.015*B‑0.067*X+1.358。一种基于手机APP的校园心理健康辅导系统，在前述学生心理健康指数计算方法基础上，构建学生心理健康指数模型，开发大学生心理健康APP网络平台，构建学生、辅导员、心理教师三重交互的网络系统。

摘要： 本发明公开了一种提升心理能效的心理健康自助系统，包括自助测试系统壳体，所述自助测试系统壳体的上端面设置有人机交互用的信息输出区，所述信息输出区的前方在自助测试系统壳体的上端面还设置有第一多功能信息输入端，本发明通过在固定端壳体内设置快速预紧机构，通过快速预紧机构设置的预紧卡块、中间连接杆、主动调节圈和调节手柄实现对手臂的夹紧操作，且快速预紧机构的操作为使用者本人即可操作，因此本发明装置现有的提升心理能效的心理健康自助系统相比，本系统的快速预紧机构能够快速对使用者的手臂进行夹紧，以方便对使用者的体征参数进行采集，使用方便，操作简单。

摘要： 本发明公开了一种心理健康教育用心理测试仪，涉及心理测试仪技术领域，包括底座和显示器，所述底座的上表面固定安装有支撑座，所述支撑座的上表面固定安装有支撑筒，所述支撑筒的内部滑动连接有升降杆，所述升降杆的一端固定连接有座椅，所述升降杆的外侧固定安装有挡块，所述升降杆的另一端固定连接有限位块，本发明的有益效果为：患者可坐立在座椅的表面，给座椅施加一定的压力，控制升降杆以及一端的限位块进行移动，能够带动第一丝杆进行转动，带动画板机构自动靠近患者的一侧，当患者起身时，此时伸缩弹簧利用自身的韧性能够给予限位块向上的弹力，带动画板机构自动远离患者，提高了装置的使用效果。

摘要： 本发明属于心理辅导技术领域，尤其为一种促进心理健康的心理辅导室，包括墙体，所述墙体的内部分别设置有就诊区和诊断室以及活动房，本发明中，医生通过患者在使用减压部件时的状态和心理，从而能够帮助医生对患者的病情进行间接的了解，在检测机构的作用下，由于滑动杆上的毛巾会将双向镜表面的灰尘进行擦拭，从而能够便于医生会患者的机体变化进行观察，避免刺激到患者，从而提升诊断效率和准确性，在应急部件的使用下，在对患者进行辅导的过程中，若患者的机体发生突发状况时，能够便于医生应对一些特殊情况，同时在就诊机构的作用下，能够便于医生通过和该患者的交谈中，能够促进医生对患者的心理健康进行相对的辅导。

摘要： 本实用新型公开了心理健康教育用心理测试仪，设置的底座稳定放置于地面上，且底座的上方安装有外框，并且外框的底部固定有支撑脚，而且支撑脚的底部与底座的顶部接触；第一调节齿辊，贯穿连接于底座的内侧底部，且第一调节齿辊的顶部位于底座的顶面中部；通口，开设于所述外框的顶面中部，且外框顶部的左右两侧对称开设有收纳槽；包括:横槽，开设于通口内壁的下方，且横槽中连接有封板，并且封板的底部嵌入式铰接有连接杆，而且连接杆的顶部铰接有承载板；第二调节齿辊，贯穿轴连接于外框的顶部内侧；音箱，连接于收纳槽中。该心理健康教育用心理测试仪，可以进行防尘收纳处理，同时可以对使用高度进行调节。

摘要： 本实用新型涉及心理健康常规化筛查测验技术领域，具体地说，涉及心理障碍高危人群的心理健康常规化筛查测验装置，包括测验台，卡块相互对立的一侧面上开设有卡槽，挡板下表面设有密封条，横梁与底座之间靠近两侧面均设有侧板，测验台前端面上嵌设有显示屏，测验台前端面上靠近顶部位置嵌设有摄像头，测验台前端面上靠近显示屏下方位置处设有打印出口；该心理障碍高危人群的心理健康常规化筛查测验装置，侧板安装对两侧进行防护，在挡板与密封条的配合，对前端面上方进行遮挡，防止患者在进行筛查测验时，信息的暴露，显示屏与摄像头的配合，便于采集患者外部轮廓并显示提出的测验的问题，方便患者进行作答。

摘要： 本实用新型公开了一种心理健康治疗用心理沙盘，包括沙盘主体，所述沙盘主体下侧设置有箱体，所述箱体包括储沙箱，所述储沙箱左侧设置有输送管，输送管内部设置转动杆，转动杆连接有电机，所述输送管内部设置有螺旋输送叶片，所述沙盘主体左壁和右壁对称开设有第一滑槽，所述第一滑槽内滑动有第一滑块，两个第一滑块之间连接有第一活动杆，所述第一活动杆转动连接有第一刮板，所述沙盘主体前壁和后壁对称开设有第二滑槽，第二滑槽内滑动有第二滑块，两个第二滑块之间连接有第二活动杆，所述第二活动杆转动连接有第二刮板；本实用新型具有结构简单、调节快速、操作方便、便于对沙子进行存放且能够快速将沙子码平的优点。

摘要： 本实用新型公开了一种心理健康教育用心理测试仪，包括测试仪主体，所述测试仪主体两侧均活动安装有调节杆，所述测试仪主体两侧接近下表面处均活动安装有吸盘，所述测试仪主体上方活动安装有卷轮，所述吸盘上端表面固定安装有空心管，卷轮内侧活动安装有回位弹簧，所述测试仪主体前表面固定安装有显示屏，所述测试仪主体前表面固定安装有插头，所述测试仪主体两侧表面均开设有螺纹孔，所述卷轮内侧活动安装有固定杆。本实用新型所述的一种心理健康教育用心理测试仪，能够提高测试仪主体与桌面接触点的牢固性，增加稳定性，避免桌子上面的水从测试仪下方进入其内部，且使测试用导线便于收纳，避免其缠绕在一起。

摘要： 本实用新型涉及教育技术领域，公开了一种幼儿心理健康教育用沙盘，包括沙盘箱，沙盘箱的内腔左壁的底部开设有槽口，沙盘箱内腔右壁的顶部开设有槽口，沙盘箱的内腔壁与活动转板的外表面贴合，活动转板左侧开设的内腔壁与限位活动板的外表面活动连接，限位活动板的右侧与弹簧的左侧固定连接，弹簧的右侧与活动转板左侧内腔的右壁固定连接，限位活动板的左侧与活动挡板的右侧固定连接，活动挡板的左侧穿过活动转板左侧开设的孔洞并与沙盘箱内腔左壁底部开设的槽口贴合，弹簧、限位活动板和活动挡板的数量为均为两个并以活动转板为中心线对称安装。本实用新型起到了解决现有的沙盘不方便将内部放置的沙子取出收集并进行更换问题的效果。