幼儿学前教育

摘要： 幼儿阶段是学生发展过程中最重要的一个时期,由于幼儿阶段的学生年纪小,对于一切新鲜事物有着极大的好奇心,因此在这一阶段,对学生采取一些具有趣味性的教学方式,对于学生的身心发展来说有着积极的影响。因此,随着我国幼儿教育事业的发展,在幼儿教育过程中,采取游戏化的教学模式,已经成为一种教育发展的常态。这是因为在幼儿阶段采取游戏化教学方式,不仅顺应了幼儿的身心发展,同时还可以帮助幼儿激发学习的兴趣,为幼儿将来的学习起到了重要的奠基作用。本文就如何在幼儿教学阶段开展游戏化的教学模式展开探讨。

摘要： 在我国幼儿教育事业快速发展大环境下,较为单一与传统的教学方式已经难以和现阶段的幼儿教育要求与目的相符,所以在幼儿学前教育过程中,教师应实现游戏活动和教学方法之间的良好结合,让幼儿在轻松自由的环境当中学习与接受更多的知识技能,不只是带动出幼儿的参与热情,也保证教育教学目标的实现。在此情形下,教师应重视对幼儿学习自主性与积极性的带动,保证教育教学目标的实现,有效转变传统方式方法,让幼儿投入到多样化活动当中,让他们的知识技能得到根本上的提高。基于此,本文主要是针对新课程理论下幼儿学前教育现状和对策进行研究,保证幼儿学前教育活动的高效展开,让幼儿自主投入到具体的学习活动中,促进幼儿的健康成长。

摘要： 幼儿学前教育是个人成长和发展的基础,利用STEM教育可以让幼儿的教育基础更加牢固。幼儿园教师要重视STEM教育,针对幼儿活动项目开展过程中的不足,对教学行动进行改革创新,增强幼儿教育手段的有效性,培养幼儿创新性地运用所学知识灵活解决形式多样的问题的能力。

摘要： 幼小衔接是幼儿学前教育阶段向小学教育阶段过渡的重要时期。2021年3月教育部关于《大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》首次提出了幼儿园与小学“双向衔接”,对于幼儿园、小学以及教育管理部门如何全面做好幼儿的入学准备和入学适应做出了相关的指示。我省高度重视幼小衔接工作,将幼小科学衔接列入中小学“双减”工作的重要内容,提出建立长效工作机制,强力推进幼小科学衔接。在此背景下,我园承担了福建省幼小衔接基地试点任务,与福州鼓楼第三中心小学成为“幼小手拉手”联盟,建立了以双向多层次团队为实施主体、以联合教研活动为主要实施办法、兼以家庭社会为辐射目标的幼小合作机制。

摘要： 在幼儿教育中,幼儿园的教育是启蒙阶段当中最重要的一种,会对幼儿后续的发展与学习带来直接性的影响。想要在这个阶段促使幼儿的发展变得更加全面,必须要以兴趣激活为前提,更要使幼儿可以通过探索进行自主发挥,并对新知识进行接纳。以科学游戏的方式进行教育工作的落实,更有利于幼儿的长期发展。对此,本文主要探讨科学游戏在幼儿学前教育当中的运用方式,并希望以此促使幼儿的教育工作的开展变得更好。

摘要： 教学改革与发展的步伐从未停止,高质量的教学模式是所有教育工作者追求的目标。幼儿园学前教育活动的有效性目前是社会各界,包括家长关注的热点,也是幼儿素质教育的重要板块。而幼儿学前教育作为孩子学习生涯的启蒙,自主游戏的开发和运用成为教育发展的关键环节。幼儿在自主游戏中也可以掌握更多的知识内容。因此,幼儿教师必须对自主游戏教学形式进行积极改变,与人本教育理念进行有效结合,让幼儿在自主游戏中也可以掌握更多的知识内容。并在游戏教学活动中通过自身的自主思考发现问题,解决困惑。与此同时,幼儿可以在游戏活动中与自己的伙伴配合,并展示自身的能力,对于提升幼儿的核心素养来讲,具有积极影响。所以幼儿园教师需要将学前教育与自主游戏教学进行有效结合,保障幼儿自主游戏的教学有效性,进一步提升幼儿园学前课堂的教育质量。

摘要： 在我国当前社会中,随着经济条件的不断发展以及人们思想水平的不断提高,越来越多的人意识到了幼儿教育的重要性。学前教育教学是孩子整体学习生活的基础,也是孩子启蒙的关键时期,对于孩子今后的学习生活具有重要的影响。但目前我国幼儿学前教育中仍存在一定的不足,教师需要积极进行幼儿学前教育的实践教学探索,希望能够有效改正传统幼儿学前教育活动中的问题和缺陷,为幼儿的健康成长提供良好的教育环境。

摘要： 我国茶文化中能展示出中国传统精神的魅力,可以说解读茶文化,便是深度了解中国传统思想发展历史的过程,在此视野下,进行教育教学,能促进学生以更好的路径去了解传统文化,由此提升教育课程开展成效.本文基于茶文化视野,对学前教育领域进行分析,以游戏课程作为讨论对象,探究茶文化视野下的学前教育行业应如何开展游戏课程,茶文化又将对课程开展有着怎样影响.借由茶文化视野,学前教育可将其游戏课程更好开展,在满足幼儿需求同时,将茶文化中的淡雅品性、心境观念传递给幼儿学生,促进学生未来能以茶文化精神作为发展导向,提升综合素养.

摘要： 在传统的学前教育中,幼儿教师受到应试教育的影响,总体幼儿教学呈现出“小学化”的倾向,在这种观念的影响下,幼儿教学氛围 单调乏味,幼儿的学习热情和兴趣普遍不高,严重阻碍了幼儿的健康发展。但随着素质教育的提出,幼儿学前教育也进行了一系列的创新,以适应 社会和幼儿发展的需要。对此,幼儿教师在对幼儿进行教学时,应结合幼儿的心理特点进行教学,以提高其教学效果。

摘要： 游戏是幼儿最喜欢的活动方式,也是幼儿教育中常用的一种教学手段,当下许多教师在幼儿园学前教育中采取游戏教学的方式,通过开展各色小游戏,展开教学工作。但是当下实际教育工作中还存在着一些问题,例如部分教师缺乏对游戏教学的认识与重视、游戏设计不符合教学需求等等,为此教师明确游戏的教育意义,创新教学手段,将游戏与教学有效融合在一起,以促进学前教育大力发展。

摘要： 随着时代的不断进步和发展,幼儿教育受到了越来越多的重视.幼儿园是孩子的第一个学校,第一个接触社会和知识的地方,因此,正确有效的幼儿学前教育,对孩子以后的学习生活有着至关重要的作用,笔者就自己经验,谈谈自己的看法，包括幼儿德智体美劳教育全面发展、认知教育和人格品质教育。

摘要： 本发明实施例公开了一种学前教育用幼儿教育用具，涉及学前教育技术领域，主要是为了解决现有的学前教育用幼儿教育用具存在无法有效引导幼儿学习的问题，包括展示机构和驱动机构，展示机构内的伸缩组件和转动组件通过伸缩件上的限位件与转动件相互连接，驱动机构中的驱动部能够带动一传动部和第二传动部同轴旋转，第一传动部带动伸缩件做直线往复运动的同时，第二传动部上的第一啮合部还能够通过第二传动部上的第二啮合部带动伸缩件旋转，进而使伸缩件上的用于供用户学习的展示件能够做螺旋运动，能够将用户的注意力集中在运动中的展示件上，能够让幼儿在愉悦且充满好奇心和求知欲的心理下获取展示件上的信息。

摘要： 本发明实施例公开了一种学前教育用幼儿教育用具，涉及学前教育技术领域，主要是为了解决现有的学前教育用幼儿教育用具存在无法有效引导幼儿学习的问题，包括展示机构和驱动机构，展示机构内的伸缩组件和转动组件通过伸缩件上的限位件与转动件相互连接，驱动机构中的驱动部能够带动一传动部和第二传动部同轴旋转，第一传动部带动伸缩件做直线往复运动的同时，第二传动部上的第一啮合部还能够通过第二传动部上的第二啮合部带动伸缩件旋转，进而使伸缩件上的用于供用户学习的展示件能够做螺旋运动，能够将用户的注意力集中在运动中的展示件上，能够让幼儿在愉悦且充满好奇心和求知欲的心理下获取展示件上的信息。

摘要： 本实用新型公开了学前教育技术领域的一种学前教育用幼儿教育用具，包括支撑组件，支撑组件的上方固定安装有一放置组件，支撑组件包括一竖直杆，竖直杆的顶端固定安装有一圆盘，圆盘上开设有若干呈环形均匀分布的“十”字型滑槽，每个“十”字型滑槽的内部均滑动连接有一“十”字型挡板，圆盘的上方固定安装有一多边形板，多边形板上开设有若干条形让位槽，多边形板的上表面中部固定安装有一螺纹柱，螺纹柱上螺纹套接有一螺帽，螺帽的下方且位于螺纹柱的外侧安装有一第二轴承。本实用新型不仅能够对幼儿进行学前教育，而且能够将“U”型框架内部的卡片快速取下，从而极大的提高了工作效率，易于推向市场。

摘要： 本实用新型公开了一种学前教育用幼儿教育用具，包括第一连接板、丝杆、转把和顶板，所述第一连接板的底部设置有底板，且底板的内部设置有丝杆，并且丝杆的外壁和固定板相连接，所述固定板的顶端和第二连接板相连接，且第二连接板上设置有图案贴层，所述固定板的前后两侧均设置有限位块，所述顶板的底端和第一连接板相连接，且顶板上连接有挂绳。该学前教育用幼儿教育用具，底板的底部设置有防滑层，且防滑层为橡胶材质，并且底部和第一连接板的背面设置有斜撑，这样便于对第一连接板进行支撑，使第一连接板和底板在放置时更加稳定，增加与接触面的摩擦力，进而方便对该教育用具进行摆放，方便幼儿更好的学习，增加了用具的实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种学前教育用幼儿教育用具，包括防护箱，还包括夹紧机构，所述防护箱的内侧壁安装有夹紧机构，所述夹紧机构由套杆、缓冲弹簧和夹板组合构成，所述套杆有两组呈对称安装在防护箱的内侧壁顶部与底部，所述套杆的内侧壁焊接有缓冲弹簧，所述缓冲弹簧的另一端焊接有夹板。通过缓冲机构能够对教学用具进行防护，避免装置掉落教学用具损坏；再通过密封机构，方便人员对装置携带方便人员使用。

摘要： 本实用新型公开了一种学前教育用幼儿教育用具，包括由底板、顶板、左侧板和右侧板组成的框架，在框架的下部设置有隔板，隔板和底板之间设置有抽屉，在隔板上方的框架内设置有三个区域，左侧区域为运算区，中间为被运算区，右侧为得数区，在运算区、被运算区和得数区内分别竖直设置有数根立杆，每根立杆上均设置有拔块，在顶板上方对应每根立杆的位置设置有数字块，在运算区和被运算区之间的顶板上设置有运算符号块，在被运算区和得数区之间的顶板上设置有数学符号块。本实用新型能充分发挥幼儿的动手能力，让学前幼儿边娱乐边学习，提升数字知识的积累，同时也能由易而难，循序渐进让幼儿进行简单的计算，加强幼儿的记忆，达到学习目的。

摘要： 本实用新型公开了一种学前教育用幼儿教育用具，包括固定块、滑槽、内扣、拉板、箱体、箱盖、观察口、固定架、压轮、内室、橡胶垫、弹簧、弹簧、滑板、凹槽、移动槽、内腔、画板、滑块、磁棒、卡槽、铁块、保护垫、磁铁和卡块，所述箱体的顶端安装有所述箱盖，且所述箱盖的上表面设置有所述滑槽，所述滑槽中安装有所述固定块，所述箱体的顶端设置有所述观察口，且所述箱体的内部设置有所述内室，所述内室中安装有所述拉板，所述拉板的上表面设置有所述凹槽，且所述凹槽中安装有所述橡胶垫，所述内室顶端的两侧安装有所述固定架，且所述固定架上安装有所述滑板，所述滑板的下端安装有所述压轮，本实用新型具有手眼联动的特点。

摘要： 本实用新型公开了一种学前教育用幼儿教育用具，涉及幼儿教育设备技术领域，该学前教育用幼儿教育用具，包括教育用具主体，所述教育用具主体包括左学习模块、右学习模块，所述左学习模块的外表面开设有第一凹面，所述第一凹面的外表面设置有七巧板，所述左学习模块远离第一凹面的另一外表面固定连接有写字板，所述写字板的顶部开设有笔箱，所述笔箱的顶端侧面活动连接有盖板。该学前教育用幼儿教育用具，教育主体用具采用环保材质聚丙烯，无毒无臭，该材质可蒸汽消毒，在学校此种人员密集的场合可以较好地保证幼儿安全，左学习模块和右学习模块通过合页进行活动连接，在不使用时可将其折叠，解决了普通用幼儿用具占地面积过大的问题。

摘要： 本发明一种幼儿学前教育同步移动教育装置，包括行走底盘、底座、承载柱、作业台、显示器、书写展板、驱动滑轨、投影仪、追踪避障机构，底座下端面与行走底盘连接，上端面与承载柱下端面连接，承载柱上端面与作业台连接，驱动滑轨与作业台连接，显示器、书写展板、投影仪后端面通过滑块与驱动滑轨滑动连接，追踪避障机构均布在底座侧表面。其使用及教学方法包括设备预制，定点教学，同步移动教学及教学引导等四个步骤。本发明一方面可实现同步满足多种不同类型教学活动同步开展教学活动的需要，并满足不同幼儿学习系统的需要；另一方面在教学活动中，可有效的实现对幼儿学习状态进行同步监控、分析，从而极大的提高了教学质量。

摘要： 本实用新型公开了幼儿学前教育移动教育装置，涉及教学器材技术领域，所述支架的表面固定有放置箱，所述支架的上端固定有固定装置，所述固定装置的中间卡接有展示板，本实用新型提供展示板，通过展示板表面的限位装置和支撑装置来固定识图板，根据识图板的大小调整限位装置的角度，保证限位装置能稳定卡住识图板，保证识图板稳定固定在展示板表面，方便儿童认识不同的物品。