幼儿大班

摘要： 幼儿在成长与发育中的自主学习、技能提升以及经验构建需要通过区域游戏这一重要途径。绘本这种教学方式对于幼儿的性格特征和年龄特点都十分符合,适合在大班幼儿阶段广泛应用。在当下,区域教学是公认的更加科学合理的幼儿教育方式。将绘本阅读融入区域游戏中符合幼儿发育的身心特征,满足了幼儿在成长发育阶段的需求,同时也符合新时期现代幼儿教育模式的发展和创新要求。

摘要： 在幼儿教育的过程中,开展科学小实验是非常必要的,通过科学小实验的开展能为幼儿科学探索创造良好条件,并能实现教学和游戏的融合,贯彻落实以人为本的基本理念,推动幼儿教育的良好发展。科学小实验因为其所具备的趣味性、操作性以及思考性,除了能在幼儿教育中调动幼儿对科学内容的探索热情,也有利于培养幼儿的自主探究能力。本文对运用科学小实验培养幼儿自主探究能力进行研究,希望本文能为幼儿大班科学小实验的开展提供一些参考和帮助。

摘要： 当前,我国的融合教育是教育一体化的产物,也是特殊教育中重要的组成部分.融合教育是让特殊儿童能够和普通儿童在一起进行学习,从而达到融合.这样,为特殊儿童提供了更多和普通儿童一样的机会,可以打破以往相对封闭的教育环境.我国幼儿阶段的融合教育还处于起步阶段,随着经济的发展,人们的思想观念也在发生着变化,对特殊儿童的关注度也在不断提升.本文对融合教育理念的幼儿大班教育教学情况进行了探究.

摘要： 幼儿园大班的学生与其他阶段的学生有着很大的不同.幼儿园大班的学生年龄很小,对于知识还处于启蒙阶段.因此,教师要在游戏活动中构建和孩子们开放式的沟通交流渠道,了解幼儿的活动参与程度,认识到大家在游戏活动中遇到的一些具体问题,并给予大家有针对性的活动指导.这样才能让游戏活动有良好的推进与实施效果,游戏化课程教学的多元目标可以更好地达成.游戏化教学模式是幼儿园大班时期很多课程展开的主要方式.合理有效地就游戏化教学做组织与创设,这不仅符合学生对未知事情感兴趣的特点,还能在游戏中给予学生更多数学的认识和做事经验.在游戏中,还能为幼儿提供健康欢乐的环境,与其他的学生进行有益的互动.

摘要： 教育一体化过程中诞生了融合教育理念,这一理念已经成为特殊教育中的重要组成部分.让特殊儿童和普通儿童在一起学习,这就是开展融合教育的谜底,特殊儿童的语言能力和社会能力得到更好的培养,适应社会的发展变化.目前教育学者们越来越关注幼儿大班教育教学中的融合教育理念的渗透,但是,在实践过程中,这一理念的渗透还需要进行不断的探索.本文就对幼儿大班教育教学中融合教育理念的渗透进行了探究,旨在为渗透融合教育理念的幼儿大班教育教学提供实践参考.

摘要： 在幼儿的成长过程中,需要形成良好的语言表达能力,从而实现人与人之间的思想交流、信息互通。语言能力是智力发展的基础,是人类最重要的交际工具,说话对于我们承认来说也许是件轻松平常的事情,但是对于苗族地区农村幼儿大班的幼儿来说,说话成了他们生活中的难题,毕竟他们才从说几个单字到一句话,但想把整件事情表达清楚明白,实在很难,所以很多孩子直接用行动来表达语言。因此,本文将对苗族地区农村幼儿大班语言表达能力培养进行简单的研究。

摘要： 关于绘本阅读在幼儿语言活动中的作用这个说法仁者见仁,智者见智,但是万变不离其宗,最关键的一点就是绘本阅读在幼儿语言活动中必须要起到积极作用,要能够培养幼儿的识图表达能力。在幼儿生长发育到一定程度时,大脑的语言中枢快速发展使得幼儿在学习语言过程中的敏感度提高,也就能更快学会关于语言方面的技能。但是这个过程不可操之过急,家长也不可强行灌输,必须幼儿自主学习,基于此,绘本阅读是最合适的方法。

摘要： 在幼儿园的植物角里,幼儿就有了与植物亲密接触的机会,他们可以在参与浇水、记录、观察等活动中感受植物生长最明显的外形变化,体验到照顾小植物的乐趣,承担一份养护的责任,还有在科学记录中培养逻辑思维能力,语言能力,还有表征能力等,在对小生命的情感也会更加浓厚与亲近。

摘要： 幼儿园孩子年龄较小,认知和经历都比较少,没有自主学习的能力。而在以往的幼儿基础教育中,幼儿教师更加注重的是基础知识的传授,忽视了幼儿的自主意识和学习能力培养,所以孩子在进入小学之后,大部分学生都不能主动去做学习探究,严重影响了学生的知识学习和综合素质的成长。对此,幼儿基础教育的开展就要做出改变,幼儿在三岁到四岁的时间有一个黄金爆发期,这个时间一定不要忽视对幼儿的培养和教育,尤其要重视自主学习能力的培养,使其能够在基础教育中获得更多地体会和感受,也从中建立学习意识,能够自主性的获取知识,这对一个人的一生都非常重要。

摘要： 提供用于更有效地监测婴幼儿以加强看护和婴幼儿发育的机构和处理。系统可以包括可穿戴婴幼儿监测装置、传输接口和监测中心。可穿戴婴幼儿监测装置包括用于检测婴幼儿的活动和位置的传感器。传输接口传输与婴幼儿的活动和位置相关联的测量数据。监测中心接收该测量数据，并且包括被配置为确定婴幼儿对学习的接受度的处理器。然后，基于婴幼儿对学习的接受度，经由显示接口来向看护者提供学习材料。

摘要： 提供用于婴幼儿看护系统的机构和处理。该系统包括平台接口、平台存储器和平台处理器。平台接口被配置为接收从婴幼儿监测系统传输来的测量数据。婴幼儿监测系统包括婴幼儿监测装置，其中该婴幼儿监测装置具有用于收集与同第一个婴幼儿相关联的活动相对应的测量数据的多个传感器。平台存储器被配置为存储学习内容和婴幼儿去识别数据。婴幼儿简档与第一个婴幼儿相关联，并且婴幼儿去识别数据与多个婴幼儿相关联。平台处理器被配置为提供平台门户。平台门户用作用户接口，其中与第一个婴幼儿相关联的看护者可以经由该用户接口来访问来自平台存储器的信息。

摘要： 问题：为婴幼儿提供可以改善婴幼儿肠道环境和增强婴幼儿免疫力的食品或饮料等。解决方案：一种含有效剂量的烟酰胺单核苷酸的婴幼儿食品或饮料。

摘要： 提供用于更有效地监测婴幼儿以加强看护和婴幼儿发育的机构和处理。系统可以包括可穿戴婴幼儿监测装置、传输接口和监测中心。可穿戴婴幼儿监测装置包括用于检测婴幼儿的活动和位置的传感器。传输接口传输与婴幼儿的活动和位置相关联的测量数据。监测中心接收该测量数据，并且包括被配置为确定婴幼儿对学习的接受度的处理器。然后，基于婴幼儿对学习的接受度，经由显示接口来向看护者提供学习材料。

摘要： 提供用于更有效地监测婴幼儿以加强看护和婴幼儿发育的机构和处理。在一个示例中，系统包括用于接收从多个婴幼儿监测系统传输来的测量数据的平台接口。多个婴幼儿监测系统各自包括：婴幼儿监测装置，用于收集婴幼儿的测量数据；以及婴幼儿监测中心，用于处理该测量数据。该系统还包括平台处理器，其中该平台处理器用于分析测量数据，以识别包括与多个婴幼儿监测系统相关联的婴幼儿的第一活动模式的模式。活动模式与测量数据随时间的变化相关联。平台处理器基于活动模式来生成模型。使用该模型来预测表现了第一活动模式的第一个婴幼儿的即将发生的活动。

摘要： 在使用背袋、腰凳等穿戴式婴幼儿携带装置时，以及直接抱或背婴幼儿时，婴幼儿的下肢没有良好的支撑和固定措施，带来几种不利因素：下肢重力转化为婴幼儿裆部或大腿部受到的勒力，如此长期保持姿势时会引起疲劳和不适；在婴幼儿睡眠时，下肢的摆动没有受到控制，容易影响睡眠；且婴幼儿下肢无着力处，因此无法用脚发力来调整姿态，活动不灵活，因此不乐意坐在此类产品上。本发明为这类携带婴幼儿的方法提供一种为婴幼儿下肢提供支撑的方案，消除这些缺点，包括三类产品：(1)婴幼儿下肢支撑件，(2)带有下肢支撑件的穿戴式婴幼儿携带装置，(3)含有下肢支撑部的穿戴式婴幼儿携带装置。

摘要： 本发明是一种在以抱、背等方式携带婴幼儿时可使婴幼儿上肢获得支撑的一种解决方案，包括可婴幼儿上肢支撑件，和包含上肢支撑件或上肢支撑部的穿戴式婴幼儿携带装置。在使用背带、背袋、腰凳、背架等穿戴式婴幼儿携带装置时，婴幼儿的上肢没有良好的支撑和固定措施。因此婴幼儿在里面睡觉时，需上肢用力趴在大人身上或紧握携带装置的某一部分，容易引起上肢疲劳。而上肢时常出现突然下滑的情况，影响婴幼儿在携带装置中的睡眠质量。本发明可使其上肢获得支撑，避免疲劳，且能固定上肢的位置，不使其突然移动或下滑，提高婴幼儿在携带装置中的睡眠质量。

摘要： 幼儿园放学安全门禁系统及幼儿园幼儿放学安全交接方法，属于校园信息化建设技术领域。系统第一RFID识别器、第二RFID识别器安装在家长等待区进、出口；第一RFID识别器、第二RFID识别器与中控信息平台相连。刷家长RFID卡，进入家长等待区；幼儿交给家长；幼儿和家长同时刷幼儿RFID卡和家长RFID卡，正确，幼儿和家长离开家长等待区。本发明家长等候区将家长同社会闲杂人员分开，避免潜在的社会闲杂人员对幼儿的伤害，避免拥堵混乱场面，幼儿易识别自己的家长，避免幼儿园幼儿因误认自己家长而跑出去引发的安全隐患；本发明同时刷卡，正确门禁系统才放行，学生由自己家长领回，确保幼儿交接安全；本发明中控信息平台可存储幼儿、家长刷卡记录，对幼儿园管理有帮助。

摘要： 本发明提供了一种大班直播课讨论区学生分组方法，根据学生的发言信息中的至少两个维度进行加权计算、发言次数或者根据学生参与直播课意愿中的至少一个维度对所述发言学生组进行排序；根据学生参与直播课意愿中的至少一个维度对所述未发言学生组进行排序；可以更精确的对发言的学生进行排序，并对未发言的学生也进行排序，此外根据待分组的发言学生个数以及待分组的未发言学生的个数与讨论组个数的关系进行分组，可以更均衡的分配学生。本发明还提供了一种大班直播课讨论区学生分组装置及介质。

摘要： 本实用新型公开了一种婴幼儿餐盘及具有婴幼儿餐盘的可折叠的婴幼儿承载设备。婴幼儿餐盘，设置于可折叠的婴幼儿承载设备，所述婴幼儿餐盘下侧设置有用于防止婴幼儿脱离可折叠的婴幼儿承载设备的保护装置，所述保护装置包括固定连接于所述婴幼儿餐盘下侧的固定座和可上下移动地连接于所述固定座的可动件，所述可动件的上下移动实现所述保护装置的伸缩。本实用新型提供的婴幼儿餐盘，在对婴幼儿提供防护的同时，缩减具有该婴幼儿餐盘的可折叠的婴幼儿承载设备的收合材积，降低运输和储放成本。本实用新型还公开了一种具有婴幼儿餐盘的可折叠的婴幼儿承载设备。