幼儿园音乐活动

摘要： 音乐是一种贯穿于人类生活和社会各领域的艺术形式,它通过声音来传递情感和表达思想。天真活泼的幼儿对音乐有着天然的热爱与向往,他们渴望通过优美动听、欢快活泼的音乐,来满足听觉的需要、抒发内心的感受。随着人们对幼儿音乐教育认识的不断深化以及越来越多先进教育思想的冲击,也对我们提出一个新的思考点,即音乐作为艺术的一种载体它将赋予幼儿什么?

摘要： 南音也称“南曲”“弦管”,是用闽南语演唱的,具有悠久的历史。其在闽南、东南亚一带被人们广为传唱。2009年10月,南音入选世界非物质文化遗产代表作名录,2018年12月,我园成为厦门市南音教学示范基地。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化与发展,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”南音作为一种传统曲艺,将其融入幼儿园音乐活动中,不仅可以传播南音文化,还可以让幼儿在接触南音的过程中,激发对优秀传统文化的兴趣和民族自豪感。

摘要： 新时期下的幼儿园教学必须要充分的结合幼儿认知能力以及实践能力入手,通过游戏化方式来强化各类音乐活动的组织开展,为他们的未来发展以及健康成长提供支持与帮助。在实际的教学过程中,更是应当尽可能多的引入一些游戏化教学方式来与音乐活动进行有机融合。从寓教于乐的角度中,不断提升幼儿对音乐的感知能力,深度挖掘他们的音乐潜在表达能力,为其情感提升、认知增加以及社会性发展提供夯实基础。

摘要： 游戏化教学是幼儿园教学中的一种形式.在幼儿园音乐活动中使用游戏化教学有利于激发幼儿的参与兴趣和热情,引导幼儿感受音乐的魅力,培养音乐素养,对于幼儿园音乐教学有很大益处.教师要积极挖掘游戏化教学的内容和方式,转变教学观念,充分利用游戏化教学的优势帮助幼儿完成音乐学习和音乐活动.本文对当今幼儿园音乐活动中游戏化教学进行了分析,指出了其中存在的问题,并基于这些问题提出解决了措施,希望能为游戏化教学的发展提供一些建议和策略.

摘要： 音乐活动是幼儿园教育中的重要组成部分,带领幼儿听音乐、唱音乐,用音乐的力量开发幼儿的智力和思维,丰富幼儿的情感世界,具有非常积极的意义,而在幼儿园音乐活动中开发并应用游戏化教学,创设音乐游戏,让幼儿在音乐游戏中体验音乐、感受音乐,寓教于乐,效果会更加显著,让音乐活动更有意义。本文首先分析音乐活动中开展游戏化教学的意义,其次分析游戏化教学在音乐活动中开展的途径和策略。

摘要： 幼儿园教育是儿童成长初期的基础教育,幼儿园的音乐活动是促进儿童音乐学习并在促进儿童素质整体发展中发挥重要作用的最重要方法之一。游戏只是其活动的主要形式,也是幼儿园活动的主要方法。通过游戏,孩子们可以迅速形成和谐的友谊,并丰富孩子的认知能力。在幼儿园的音乐活动中,教师可以通过基于游戏的教学方法来丰富儿童的活动,激发儿童对音乐的兴趣,并促进儿童全面素质的全面发展。

摘要： 民间音乐是幼儿园课程资源之一.研究者以大班音乐活动为例,探讨了民间音乐资源运用于幼儿园音乐活动的有效途径,提出教师应基于幼儿的生活经验、认知特点和发展需求,选择适宜的资源内容,把握资源的核心价值,充分让幼儿感知、体验和表达,从中获得美的熏陶,不断丰富幼儿对民间音乐的认知,有效实现资源的教育价值.

摘要： 所谓范式,就是一种公认的模型或模式。为提升幼儿园音乐教学的有效性,我们以许卓娅老师的“音乐傻瓜流程”为抓手,融合奥尔夫音乐教学法,对幼儿园音乐活动的教学范式展开了科学研究,以引导一线教师提升自身音乐素养及音乐教学实践能力,通过科学有效的音乐教学,帮助幼儿积累音乐经验,促进幼儿多元发展。

摘要： 音乐教学活动生活化不仅能让幼儿体验快乐,还可以使幼儿的音乐活动更加生动有趣,丰富幼儿园的音乐课程内容,促进幼儿和谐地发展.聚焦领域内核心经验,要重视探索创新经验的内容;要聚焦家庭教育的成功经验,实现对家园共建教学方式的整合;要把生活经验融入课堂,让学生形成生活音乐的敏感性,一方面丰富幼儿园音乐教育工作者的知识,另一方面创新发展音乐教育活动.本文探索了幼儿园音乐活动的开展方向,总结聚焦领域内核心经验,提出了幼儿园音乐活动的有效开展措施.

摘要： 活动背景:《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,幼儿园应以游戏为基本活动,促进每个幼儿富有个性的发展。音乐是儿童了解世界的重要方式之一。在幼儿园教学活动中,音乐教学是最常见的活动组织形式,也是一种“教起来使人感到愉悦的艺术”。幼儿园音乐活动富有游戏化,是幼儿获得音乐素养、激发音乐创造潜能的重要方式,也是有效践行《3~6岁儿童学习与发展指南》理念、实现艺术领域教育目标和教育价值的必然追求。因此,幼儿园音乐教学活动越来越受到广大学前教育工作者的重视。

摘要： 幼儿园放学安全门禁系统及幼儿园幼儿放学安全交接方法，属于校园信息化建设技术领域。系统第一RFID识别器、第二RFID识别器安装在家长等待区进、出口；第一RFID识别器、第二RFID识别器与中控信息平台相连。刷家长RFID卡，进入家长等待区；幼儿交给家长；幼儿和家长同时刷幼儿RFID卡和家长RFID卡，正确，幼儿和家长离开家长等待区。本发明家长等候区将家长同社会闲杂人员分开，避免潜在的社会闲杂人员对幼儿的伤害，避免拥堵混乱场面，幼儿易识别自己的家长，避免幼儿园幼儿因误认自己家长而跑出去引发的安全隐患；本发明同时刷卡，正确门禁系统才放行，学生由自己家长领回，确保幼儿交接安全；本发明中控信息平台可存储幼儿、家长刷卡记录，对幼儿园管理有帮助。

摘要： 本发明公开了一种幼儿园云管理系统及幼儿园云服务平台、人脸识别设备。所述幼儿园云管理系统包括：幼儿园云空间，用于在云端实现幼儿园业务的集中管理，包括云端数据中心，用于存储幼儿园的所有业务数据信息，所述业务数据信息包括教职工、幼儿及家长在内的人脸底图信息；人脸识别设备，与幼儿园云空间绑定，用于存储从云端数据中心下发的人脸底图信息形成预存人脸底图信息，以及同时采集相关人员的温度信息和人脸识别信息，将相关人员的人脸识别信息与预存人脸底图信息进行识别通过后，将相关人员的人脸识别信息及其温度信息结合形成人员识别信息，实时传输到云端数据中心。通过本发明实施例，可以精准地实现幼儿园出入园身份验证和考勤管理。

摘要： 本发明公开了一种用于幼儿园儿童人身安全的幼儿园校车监控装置，包括汽车前挡板、前部红外热成像传感装置、汽车后挡板、后部红外热成像传感装置、信号处理装置、液晶显示装置、报警装置和汽车操作台，所述汽车前挡板的前侧设置有所述前部红外热成像传感装置，所述汽车后挡板的前侧设置有所述后部红外热成像传感装置，所述前部红外热成像传感装置和所述后部红外热成像传感装置连接所述信号处理装置，所述液晶显示装置和所述报警装置连接所述信号处理装置。该新型在使用时可通过前后部的红外热成像传感装置检测到汽车前后方是否有幼儿园儿童，当有人时通过信号处理装置，使报警装置报警并在液晶显示装置上显示图像和图形。

摘要： 本发明提供了一种基于虹膜识别的幼儿园接送管理系统，包括：虹膜采集终端、主控终端及输出终端，虹膜采集终端、主控终端及输出终端彼此之间通过无线通信或者有线通信的方式进行通信；其中，主控终端对虹膜采集终端采集获取的虹膜图像信息与正确虹膜图像信息进行匹配；正确虹膜图像信息以及幼儿身份信息存储于主控终端中；当采集获取的虹膜图像信息与正确虹膜图像信息匹配成功时，输出终端输出所述幼儿身份信息。本发明还提供了一种基于虹膜识别的幼儿园接送管理方法。本发明的幼儿园接送管理系统及幼儿园接送管理方法，不但提高了幼儿接送过程的安全性，而且提高了身份验证的效率和准确率，在一定程度上杜绝了不法分子伪造身份冒领幼儿的现象。

摘要： 本实用新型涉及音乐教育技术领域，且公开了一种幼儿园音乐教育用的音乐凳，包括音乐箱，所述音乐箱顶部四角分别固定连接有四组保护套，所述音乐箱底部四角分别固定连接有四组凳腿，所述音乐箱上表面设有把手槽。该幼儿园音乐教育用的音乐凳，通过手摇器带动第二转轴旋转，进而第二转轴带动旋转块转动，通过固定块使第一转轴固定，进而通过第一转轴使转板旋转，通过转板槽对第二滑杆进行限位，通过转板对第一滑杆进行固定支撑，进而通过块槽对第一滑杆进行限位，通过第一滑杆使滑块移动，通过底槽对滑块进行限位，实现对滑块的调节，通过对音乐箱外侧壁进行敲击，通过滑块与音乐箱侧壁之间的距离变化，可以发出不同的声音。

摘要： 本实用新型提供一种幼儿园反应训练用音乐教学装置，属于音乐教学装置技术领域，本实用新型包括播音机和限位结构，所述播音机的顶端固定连接有把手，所述播音机的表面设有限位结构，所述限位结构包括滑块，所述滑块的表面和播音机固定连接，所述滑块的内部活动插设有圆柱，所述圆柱的表面固定连接有连接块，所述连接块的表面固定连接有圆块，所述播音机的表面固定连接有限位块，所述播音机的内部滑动插设有插板，所述插板贯穿限位块，所述插板和圆块相插接，所述限位块的形状呈“凹”形，所述限位块的内壁尺寸大于圆块的尺寸。本实用新型大大方便了对播音机的放置，避免了播音机容易摔落的问题，同时也节省了桌子上的空间。

摘要： 本申请公开了一种幼儿园便携式音乐识谱板，包括底板、收纳机构、调节机构和限位机构；所述收纳机构包括识谱板、套杆和活动杆；所述调节机构包括旋钮、固定套和嵌入套；所述限位机构包括安装块和横杆。本申请设置有可组装的底板和识谱板方便进行携带，在使用时也方便进行组装，通过横杆能够实现稳定限位；设置有可收纳的套杆方便进行识谱板的安装，在使用时通过活动杆的移动能够实现高度调节功能，能够根据使用情况进行高度的调整，提高操作便利性；设置有横杆能够实现套杆的限位同时，通过设置的顶杆能够实现识谱板的角度调节功能，且调节操作方便简单，能够根据使用情况进行角度调节，在使用后也能方便进行拆卸收纳。

摘要： 本实用新型公开了一种用于幼儿园音乐教学的便携式识谱板，包括底座、水平固定板、识谱板、放置槽、调节卡口和卡块；伸缩套杆的上端内部套设有伸缩内杆，伸缩套杆的上部左侧设有螺纹杆，且螺纹杆依次螺纹贯穿于伸缩套杆与伸缩内杆，从而能够调整伸缩内杆与伸缩套杆的内部位置达到高度调节的效果；其次识谱板的背部中部开设有若干调节卡口，调节卡口的内部活动嵌设有固定杆，且转轴二贯穿于固定杆的另一端，从而能够达到倾斜角度的效果；其次该装置识谱板的上端前侧固定设有顶板，顶板的下侧固定设有若干LED灯，能对适应于不同的教学命案环境，且识谱板的中部开设有放置槽，利用滑动杆能够对放置其中的教学乐谱进行固定恻然方便教学的效果。

摘要： 本实用新型公开了一种幼儿园用多功能音乐识谱板，包括箱体，所述箱体的上方设有置物盒，所述置物盒的内部设有分隔板，所述置物盒通过L型支架与箱体相连接，所述箱体的平行两侧面固定安装有识谱书写板，所述识谱书写板上设有便于书写的五线谱，所述识谱书写板的顶部固定安装有乐谱夹，所述箱体的内部分别设有抽屉式音响机构和小型乐器收纳抽屉，且抽屉式音响机构设在小型乐器收纳抽屉的上方，所述箱体的下方设有可拆卸的旋转机构，所述旋转机构的下方焊接有升降支撑机构。该识谱装置可以调节高度，扩大识谱板的展示范围照顾到后排的儿童，内置的音响可以实现听学一体，增加学习音乐的趣味性。

摘要： 本实用新型涉及音乐教学技术领域，且公开了幼儿园便携式音乐识谱板，包括底座，所述底座上侧的侧壁通过调节机构固定连接有固定管，所述固定管内活动套接有固定杆，所述固定杆的上端固定连接有连接板，所述连接板前侧的侧壁对称固定连接有两个竖板，两个所述竖板相对一侧的侧壁均开设有插槽，两个所述插槽内插设有同一个识谱书写板，所述固定管的外壁开设有固定孔，所述固定孔内固定连接有内螺纹管，所述内螺纹管内螺纹套接有螺杆，所述螺杆的两端均伸出固定孔。该幼儿园便携式音乐识谱板，能够根据使用者的身高快速的调整高度，有效的提高了使用的舒适度，能够对快速的调整装置的朝向，有效的提高了使用的便利性。