幼儿园数学教育

摘要： 幼儿园数学教育,重在引导幼儿建立数学思维,培养幼儿对数学活动的兴趣,初步认识形状、数量和空间。游戏化、生活化是幼儿学习数学的重要特征。幼儿园数学活动游戏化,就是要让幼儿数学经验的获得与幼儿的游戏活动、生活中的现实问题结合起来,在强化幼儿游戏感受和生活实践的同时,引导幼儿对数学进行多元化的思考。

摘要： 《3-6岁儿童学习与发展指南》将科学领域划分为“科学探究”和“社会认知”两个方面,并根据这两个独立的领域提出了相应的教学目标和教育建议,这样可以更好地帮助教师指导幼儿。教师在对幼儿进行数学活动评价的时候,经常依据自身的文化水平和理论政策进行评价,但由于教师的专业水平和文化水平存在差异,在评价的时候经常会出现评价不够客观、评价比较单一等情况。另外,教师对幼儿客观的评价也少不了家长的参与和配合。基于以上问题,笔者开展关于幼儿园数学活动评价策略的研究有一定的意义。

摘要： 在幼儿园数学教育中,幼儿因思维发展的局限性,无法理解和掌握一些数学概念。广东省深圳市南山区科技第二幼儿园根据实际情况,认真分析现状及其产生的原因,开展数学领域相关研究,以培养幼儿对数学的兴趣和探索欲望,提高幼儿发现问题、解决问题的能力。分析教学现状,制定研究方案。第一,教师缺失数学核心概念,对幼儿早期数学的认识混乱。数学是一门逻辑性相当强的学科,内容的组织需要条理性、层次性、逻辑性,让幼儿通过发现问题、解决问题。

摘要： 数学与生活紧密联系,幼儿园实施数学教育生活化可以促进儿童对数学的理解,有效提高儿童的数学能力。本研究以上海市某幼儿园中班为研究对象,运用观察法、访谈法梳理了幼儿园一日生活中教师实施数学教育生活化的现状以及教师对数学教育生活化理念的认识。研究发现,在生活活动与学习活动中渗透数学教育生活化较多;教师擅长通过师幼互动和环境创设的方式,渗透数学教育;教师对幼儿园数学教育生活化的认识还不够清晰。据此本研究提出了将数学教育融入环境创设,增强活动中的教师参与度,设计专门的数学教育生活化课程等教育建议,以期为今后幼儿园深入开展数学教育生活化提供参考。

摘要： 幼儿园是幼儿接触学习的最初阶段,其对于幼儿的今后学习成长都具有重要影响。在幼儿教育中,游戏是幼儿最喜欢的活动,所以将游戏贯穿于教育活动中,往往更符合幼儿的年龄特点,达到更好教育效果。因此,为提高幼儿园数学教育水平,调动幼儿参与数学学习的积极性,本文就课程游戏化背景下幼儿园数学教育的问题及应对策略展开相关探讨。

摘要： 2001年起,福州市仓山区实验幼儿园在学习与贯彻《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)和《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)的过程中,开启了对生活化教育的实践与探索。近20年来,通过“幼儿园数学教育生活化研究”“幼儿园生活化课程实施路径研究”“生活化教育理念下的生活化课程建构研究”“有效实施幼儿园生活化课程审议研究”等多个课题的持续研究,我们将生活化教育的视角从部分领域延展至整个园本课程,并不断思考生活与儿童、与教育、与课程之间的关系,提出了“让教育追随儿童生活,并为儿童创造更有品质的生活”的办学思想,力求让儿童能遵循自己的节奏从容地成长,让教育能真正源于儿童生活、融于儿童生活、为着儿童生活。

摘要： 数学与生活紧密联系,幼儿园实施数学教育生活化可以促进儿童对数学的理解,有效提高儿童的数学能力.本研究以上海市某幼儿园中班为研究对象,运用观察法、访谈法梳理了幼儿园一日生活中教师实施数学教育生活化的现状以及教师对数学教育生活化理念的认识.研究发现,在生活活动与学习活动中渗透数学教育生活化较多;教师擅长通过师幼互动和环境创设的方式,渗透数学教育;教师对幼儿园数学教育生活化的认识还不够清晰.据此本研究提出了将数学教育融入环境创设,增强活动中的教师参与度,设计专门的数学教育生活化课程等教育建议,以期为今后幼儿园深入开展数学教育生活化提供参考.

摘要： 游戏与幼儿园数学教育的融合有其独特价值.文章基于幼儿园大班数学教学视频案例,对幼儿数学学习过程和教师教学过程进行实证分析.将幼儿园数学教育实施转化为具有游戏特征的活动的过程中,教师需要把握数学核心经验,关注幼儿的活动、体验,在适当的时候合理干预幼儿的游戏,并注重游戏在整合课程中的渗透.

摘要： 幼儿园教育是幼儿各项能力培养与发展的基础教育阶段。数学作为幼儿园教育中的重要组成部分,对于培养幼儿的逻辑思维与抽象思维能力具有至关重要的意义。游戏化教学活动的开展有利于提升幼儿园数学教育的效果。本文首先分析了游戏化教学对于幼儿园数学教育的意义,之后阐述了游戏化教学在幼儿园数学教育中应用的策略,活跃课堂教学氛围,调动幼儿对数学教学活动参与的积极性,有效提高幼儿数学教育水平。

摘要： 本发明涉及一种算术教具，尤其涉及一种幼儿园数学算术教具。要解决的技术问题为：提供一种既能提高幼儿园学生动手能力，又能提高数学算术学习效果的幼儿园数学算术教具。技术方案为：一种幼儿园数学算术教具，包括有支撑杆、安装框、横向连接杆、竖向连接杆、支杆、环形板等；安装框底部前后两侧的左右两部均连接有支撑杆，安装框内的左右两侧中部之间连接有横向连接杆，安装框内左右两部的前后两侧之间均连接有竖向连接杆，竖向连接杆位于横向连接杆的上方。幼儿园学生通过老师给出的算式拨动卡片，滚轮在圆形凹槽内能滚动，使得卡片能够更顺畅的转动，如此能够提高学生的动手能力，并且能够对数学算术进行练习。

摘要： 本发明涉及一种算术教具，尤其涉及一种幼儿园数学算术教具。要解决的技术问题为：提供一种既能提高幼儿园学生动手能力，又能提高数学算术学习效果的幼儿园数学算术教具。技术方案为：一种幼儿园数学算术教具，包括有支撑杆、安装框、横向连接杆、竖向连接杆、支杆、环形板等；安装框底部前后两侧的左右两部均连接有支撑杆，安装框内的左右两侧中部之间连接有横向连接杆，安装框内左右两部的前后两侧之间均连接有竖向连接杆，竖向连接杆位于横向连接杆的上方。幼儿园学生通过老师给出的算式拨动卡片，滚轮在圆形凹槽内能滚动，使得卡片能够更顺畅的转动，如此能够提高学生的动手能力，并且能够对数学算术进行练习。

摘要： 幼儿园放学安全门禁系统及幼儿园幼儿放学安全交接方法，属于校园信息化建设技术领域。系统第一RFID识别器、第二RFID识别器安装在家长等待区进、出口；第一RFID识别器、第二RFID识别器与中控信息平台相连。刷家长RFID卡，进入家长等待区；幼儿交给家长；幼儿和家长同时刷幼儿RFID卡和家长RFID卡，正确，幼儿和家长离开家长等待区。本发明家长等候区将家长同社会闲杂人员分开，避免潜在的社会闲杂人员对幼儿的伤害，避免拥堵混乱场面，幼儿易识别自己的家长，避免幼儿园幼儿因误认自己家长而跑出去引发的安全隐患；本发明同时刷卡，正确门禁系统才放行，学生由自己家长领回，确保幼儿交接安全；本发明中控信息平台可存储幼儿、家长刷卡记录，对幼儿园管理有帮助。

摘要： 本发明公开了一种幼儿园云管理系统及幼儿园云服务平台、人脸识别设备。所述幼儿园云管理系统包括：幼儿园云空间，用于在云端实现幼儿园业务的集中管理，包括云端数据中心，用于存储幼儿园的所有业务数据信息，所述业务数据信息包括教职工、幼儿及家长在内的人脸底图信息；人脸识别设备，与幼儿园云空间绑定，用于存储从云端数据中心下发的人脸底图信息形成预存人脸底图信息，以及同时采集相关人员的温度信息和人脸识别信息，将相关人员的人脸识别信息与预存人脸底图信息进行识别通过后，将相关人员的人脸识别信息及其温度信息结合形成人员识别信息，实时传输到云端数据中心。通过本发明实施例，可以精准地实现幼儿园出入园身份验证和考勤管理。

摘要： 本发明公开了一种用于幼儿园儿童人身安全的幼儿园校车监控装置，包括汽车前挡板、前部红外热成像传感装置、汽车后挡板、后部红外热成像传感装置、信号处理装置、液晶显示装置、报警装置和汽车操作台，所述汽车前挡板的前侧设置有所述前部红外热成像传感装置，所述汽车后挡板的前侧设置有所述后部红外热成像传感装置，所述前部红外热成像传感装置和所述后部红外热成像传感装置连接所述信号处理装置，所述液晶显示装置和所述报警装置连接所述信号处理装置。该新型在使用时可通过前后部的红外热成像传感装置检测到汽车前后方是否有幼儿园儿童，当有人时通过信号处理装置，使报警装置报警并在液晶显示装置上显示图像和图形。

摘要： 本发明提供了一种基于虹膜识别的幼儿园接送管理系统，包括：虹膜采集终端、主控终端及输出终端，虹膜采集终端、主控终端及输出终端彼此之间通过无线通信或者有线通信的方式进行通信；其中，主控终端对虹膜采集终端采集获取的虹膜图像信息与正确虹膜图像信息进行匹配；正确虹膜图像信息以及幼儿身份信息存储于主控终端中；当采集获取的虹膜图像信息与正确虹膜图像信息匹配成功时，输出终端输出所述幼儿身份信息。本发明还提供了一种基于虹膜识别的幼儿园接送管理方法。本发明的幼儿园接送管理系统及幼儿园接送管理方法，不但提高了幼儿接送过程的安全性，而且提高了身份验证的效率和准确率，在一定程度上杜绝了不法分子伪造身份冒领幼儿的现象。

摘要： 本实用新型涉及幼儿算术教育技术领域，尤其涉及一种幼儿园数学算术训练用教具，包括底座，底座的顶端中部开设有圆槽，圆槽内设置有多段伸缩杆，且多段伸缩杆可缩进圆槽的内部，多段伸缩杆的内部设置有弹簧，多段伸缩杆在弹簧的作用下始终处于最长状态，圆槽的底端设置有正极磁石，多段伸缩杆顶部一截的底端设置有负极磁石，且多段伸缩杆的顶端设置有拉绳，多段伸缩杆的外部设置有圆杆，圆杆可以从底座上拿下，且平衡杆也可以从水平圆杆上取下，同时多段伸缩杆可以缩回到底座内部，此时整个算术教具可拆卸成棍棒和平板状，可直接放在书包内，方便携带，而且抽屉的设置也避免了零散教具的丢失，实用性强，适合推广。

摘要： 本实用新型公布了一种农村幼儿园数学教具，它包括底板，底板上活动设置有支撑架，支撑架内分别活动设置有第一管道、第二管道和第三管道；第一管道、第二管道和第三管道上均设置有导入斗，第一管道、第二管道和第三管道的横截面分别设置为圆形、正方形和三角形，第一管道的形状设置为弯管，第二管道和第三管道的形状均设置为直管；第一管道、第二管道和第三管道的下端均间距设置有收纳盒，收纳盒内活动设置有推板，推板的侧端设置有推杆，推杆穿插于收纳盒的侧端，收纳盒的侧端设置有开口。本实用新型提供一种农村幼儿园数学教具，设计巧妙，结构简单，使用方便，既能增加学生的学习兴趣，又能提高学生的对形状的认识能力和计算能力，实用性强。

摘要： 本实用新型涉及教育仪器技术领域。公开了基于幼儿园STEM教育的物联网教育仪器，包括台体，所述台体上转动安装有转动盘，所述台体右侧设有第一滑槽，所述第一滑槽处设有拍摄装置，所述拍摄装置由无线摄像头、升降横杆、升降竖杆、握柄及第二滑块组成，所述无线摄像头通过第二转轴与所述升降横杆转动连接，所述第二转轴与所述无线摄像头转动连接处设有阻尼，所述升降横杆与所述升降竖杆滑动配合，所述握柄固定安装在所述升降竖杆底部，所述握柄底部与所述第二滑块固定连接，所述第二滑块可拆卸安装在所述第一滑槽中。本实用新型提供的基于幼儿园STEM教育的物联网教育仪器能够解决目前存在的不足，能够有效为教学活动提供便利。

摘要： 本实用新型公开了一种幼儿园新型数学教具，包括底座、滑轮和固定板槽，所述底座上端中间设置有固定板槽，所述固定板槽内设置有数字加减板，所述数字加减板的正面设置有数字加法块，所述底座的左侧设置有弧形固定环一，且弧形固定环一的下端均固定在数字加减板的两侧。本数学教具适用于幼儿数学教学，本数学教具底座上设置有数字加减板，小孩在学习基础的加减法时，通过在十个弧形固定环上移动绕珠便能很直观的得到加减法的结果，且绕珠设置成不同的颜色，既能增加小孩学习的兴趣，又能提高数学计算的能力，具有很大的实用性，底座能够起到减震的作用，能够延长本教具的使用寿命，滑轮便于对本教具的移动，使用时非常方便。