幼儿体育

摘要： 研究以学前教育学、幼儿心理学、幼儿期运动技能学习与控制等相关理论为基础,运用文献资料、专家访谈、逻辑分析、数理统计等方法,全面分析学前儿童体育教学的现状与困境:师资结构不合理、培养不全面;教学理念认识不深、观念错位;教学组织形式缺乏创新、课程体系不完善;体育场地与器材设施缺乏等,并提出改善学前儿童体育教学环境的路径.

摘要： 幼儿园体育释放孩子的天性,科学有效的体育锻炼。在全民健身国家战略下,幼儿体育作为终身体育教育的起步阶段,受到国家和社会的高度关注。幼儿园是幼儿体育锻炼的主要场所,在这里孩子可以得到更多的指导,游戏课程为学前体育课程教学提供了一条科学发展的道路,以体育游戏为媒介传递教学内容,达到对儿童身心教育的目的。

摘要： 随着教育改革的不断加快,为了能够更好地开展课堂教育,就需要幼儿园能够融入乡土文化教育,把民间游戏融入到体育的活动过程当中。因此,本篇文章将通过分析体育活动在幼儿活动中的现状,阐明民间游戏的重要性,并提供一定的参考建议。

摘要： 该文以市场营销学中的SWOT分析法为理论研究框架,通过实地考察法、问卷调查法、数据统计分析法对湛江市具有代表性的幼儿体育培训机构进行调研,了解当前幼儿培训市场的经营现状、师资力量、教学场地等信息,结合SWOT分析法,对湛江市幼儿体育培训机构所处环境的内部优势、内部劣势、外部威胁和外部机会4个方面进行比较和分析,据此提出了针对湛江市幼儿体育培训的SO战略、WO战略、ST战略、WT战略及建议。

摘要： 儿童民间游戏融入幼儿园的体育活动中,不仅仅能把我们的民间传统文化继承传扬,又能促进幼儿身体骨骼的各种发育,锻炼孩子的体质提高他们的运动技能和技巧,而且有利于幼儿动作协调的发展。在如今课程游戏化的背景之下,民间游戏融入幼儿体育活动中的应用前景越来越广阔。本文首先概述了儿童民间游戏融入体育游戏中的优势与价值;然后,分析了儿童民间游戏目前贴近儿童生活的游戏越来越少、游戏的材料由机器生产逐渐取代手工制作、游戏存在地域的特殊性和普遍性等现状;最后,分析了儿童民间游戏在体育活动中开展的途径,如结合现代教育方法进行改编、充分利用环境资源。把儿童民间游戏应用到幼儿园体育活动中去,才能让幼儿真正感受童年,才能有效地激发幼儿体育活动中的发展潜能,进而促进幼儿园体育教育事业的健康蓬勃发展。

摘要： 幼儿园足球是校园足球发展的基础部分,也是幼儿体育的重要组成部分。目前,中小学的足球课程已逐步形成体系,而幼儿园由于师资结构、课程设置、教学对象的独特性,幼儿园足球课程生态仍未形成,在课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等方面仍缺乏科学、系统的研究成果。“KDL”幼儿运动游戏是华东师范大学汪晓赞教授团队以体育与健康学科核心素养为顶层设计,基于幼儿年龄和学习特点而研发的幼儿体育健康课程。KDL的开发理念是知之(Know it)、行之(Do it)和乐之(Love it),旨在把儿童培养成为“懂运动文化、有运动能力、怀运动热情”的人,强调“学科融合”以及“大密度、适宜强度运动负荷”等课程实施理念。

摘要： 户外运动时,大二班的孩子们在操场上进行跳绳练习,三分钟过后,晟晟跑来说:“老师,我不想跳了。”接着又有几个小朋友说:“老师,我也不想跳了。”好几个已经学会跳绳的孩子无聊地甩着绳子,还有几个孩子一直坐在休息区休息。每天单一、重复甚至有点乏味的晨间跳绳让孩子们感觉非常无聊。绳子,是非结构化材料,也是幼儿体育锻炼、户外活动中常见的材料。

摘要： 体育教育是学前教育阶段的重要内容之一,也是促进幼儿身心全面发展的重要途径,幼儿体育的科学开展与促进国家健康发展、实现民族伟大复兴密切相关。我国《幼儿园教育指导纲要》中要求幼儿德、智、体、美全面发展,体育教育有着无可替代的教育价值,对幼儿身心健康发展有至关重要的作用。然而,在实际开展中我国幼儿体育仍面临较多问题,影响了幼儿的健康成长。本文运用文献资料法等研究方法,对目前我国幼儿体育开展中应处理好的几对重要关系进行研究,并提出建议:首先要处理好幼儿游戏与幼儿体育的关系;其次要处理好幼小衔接的关系;最后要处理好家园共育的关系,以促进我国幼儿体育的开展。

摘要： 为进一步推进幼儿体育教学改革创新,提升幼儿教师体育教学水平,促进幼儿学会和掌握基本运动技能,同时提高身体素质,形成良好的行为习惯和体育品德,运用德尔菲法、文献资料法以及实验法,将教学模式、循环训练法和基本运动技能理论相融合构建了3~6岁幼儿MLS循环体育教学模式,并采用该教学模式对山东省16个地市的16所幼儿园426名3~6岁幼儿进行了14周的实验效果研究。结果显示,实验组基本运动技能和身体素质成绩优于对照组,各项测试指标除移动技能领域攀爬平台测试不具有显著性差异(P>0.05),其他均出现了显著性差异(P<0.05),该教学模式对3~6岁幼儿基本运动技能和身体素质具有明显的促进作用。所以,3~6岁幼儿MLS循环体育教学模式具有一定的系统性、科学性、实效性以及实践应用价值。

摘要： 体育作为幼儿园教育中不可或缺的一环,越来越受到我国学者的关注。北京作为我国的首都,其学前教育也感受到了空前的压力,也为幼儿园体育的发展带来了机遇与挑战。该文选取了北京市10所公立幼儿园和4所私立幼儿园的教师作为研究对象,就幼儿园体育开展现状进行了调查研究。调查发现,北京市幼儿园体育场地和器材配备较为完善,但幼儿园严重缺乏专业体育教师,开展的运动项目存在不均衡的现象,带班教师缺乏相应的运动技能和安全保护能力。

摘要： 幼儿体育在幼儿教育中起着基础性作用,对学龄前儿童的全面发展有着重要意义.但是在幼儿体育发展的过程中,很多问题日益显现出来,影响着幼儿体育的可持续发展.幼儿体育课程作为实施幼儿体育目标的主要实施途径,关系到幼儿是否全面健康发展.20世纪以来,生态学作为一门新兴学科,成为当前形势下的主要发展策略方针.课程生态化也在快速崛起,本文拟从理清幼儿体育课程生态化的概念、发展的必要性、如何采取措施三方面来探讨幼儿体育课程生态化.

摘要： 3～4岁幼儿的生理和心理特点使他们比较关注于细微的事物,对外在环境有一种天生的敏感,能够从所处环境自发获取信息和经验,从而实现自身经验的积累以促进生理与心理的成长.在此期间进行科学合理的体育活动能开发幼儿的运动潜能,培养幼儿良好的个性,全面提高幼儿身体素质,有效促进幼儿身心和谐发展,为他们健康和终身体育打下良好的基础,对和父母的亲密接触可以建立孩子的内心的安全感,培养孩子良好的情绪和表达情感的正确方式具有十分重要的意义.幼儿处在心理自由和安全的环境中能充分发展个性,激发出探索的主动性、积极性,同时随着身体活动能力的增强,智力和理解力也相应地提高.本研究旨利用体育活动提高3～4岁幼儿运动能力的活动模式和内容方法等进行积极、大胆的实践研究,创设一个适合3～4岁幼儿年龄特点和语言发展特点的充满情趣化的教学环境,构建一个适宜幼儿身心健康发展和增强社会适应能力的实践体系,建立幼儿园、家庭共育模式,将幼儿园体育活动与亲子体育活动一体化,希望对幼儿身心健康的发展起到一定的借鉴作用.

摘要： 幼儿园户外体育活动是幼儿生活和教育的重要组成部分,而器械是幼儿体育活动中必不可少的物质条件.体育活动的效果如何,与器械有着密切的联系,器械可以诱发幼儿进行体育活动的愿望和构想,并产生相应的行为和活动.因此,从多方面着手为幼儿提供种类丰富式样有趣的体育器械.近几年,我园一直以"亲子自制体育器械"为创新亮点工作.充分发挥家长资源,把亲子自制体育器械投入到幼儿体育活动中来,亲子自制既增进了亲子之间的感情,又丰富了幼儿体育活动材料,也吸引幼儿积极参与游戏.孩子们在活动中丰富自己的勇于探索、想象力、增强自信心、健康快乐发展.

摘要： 影响动作技能结果表现的因素较一般学习的影响因素更趋于复杂,尤其幼儿伴随着年龄的增长,其身体各部位机能逐渐成熟,所表现的动作亦渐趋复杂.作为运动知觉及认知学习之间媒介的运动技能学习,如果能够正确地发展与精细化,将有助于幼儿在成人阶段专项运动技术习提升.国外学者Graham依据运动技能能力发展规律,构建了相应的“阶段性模式”及“体育钻石型课程设计”.国内研究始于20世纪90年代,多半以体适能及幼儿行为发展的研究为主.鉴于此,本文从学龄前儿童动作技能发展的理论观点出发,采用George所提出的儿童运动基础概念与运动技能钻石课程理论设计,以Kovar等所提出的动作技能作为媒介,来深入探讨动作技能学习课程实施对学龄前儿童的动作技能表现的影响.

摘要： 影响动作技能结果表现的因素较一般学习的影响因素更趋于复杂,尤其幼儿伴随着年龄的增长,其身体各部位机能逐渐成熟,所表现的动作亦渐趋复杂.作为运动知觉及认知学习之间媒介的运动技能学习,如果能够正确地发展与精细化,将有助于幼儿在成人阶段专项运动技术习提升.国外学者Graham依据运动技能能力发展规律,构建了相应的“阶段性模式”及“体育钻石型课程设计”.国内研究始于20世纪90年代,多半以体适能及幼儿行为发展的研究为主.鉴于此,本文从学龄前儿童动作技能发展的理论观点出发,采用George所提出的儿童运动基础概念与运动技能钻石课程理论设计,以Kovar等所提出的动作技能作为媒介,来深入探讨动作技能学习课程实施对学龄前儿童的动作技能表现的影响.

摘要： 影响动作技能结果表现的因素较一般学习的影响因素更趋于复杂,尤其幼儿伴随着年龄的增长,其身体各部位机能逐渐成熟,所表现的动作亦渐趋复杂.作为运动知觉及认知学习之间媒介的运动技能学习,如果能够正确地发展与精细化,将有助于幼儿在成人阶段专项运动技术习提升.国外学者Graham依据运动技能能力发展规律,构建了相应的“阶段性模式”及“体育钻石型课程设计”.国内研究始于20世纪90年代,多半以体适能及幼儿行为发展的研究为主.鉴于此,本文从学龄前儿童动作技能发展的理论观点出发,采用George所提出的儿童运动基础概念与运动技能钻石课程理论设计,以Kovar等所提出的动作技能作为媒介,来深入探讨动作技能学习课程实施对学龄前儿童的动作技能表现的影响.

摘要： 影响动作技能结果表现的因素较一般学习的影响因素更趋于复杂,尤其幼儿伴随着年龄的增长,其身体各部位机能逐渐成熟,所表现的动作亦渐趋复杂.作为运动知觉及认知学习之间媒介的运动技能学习,如果能够正确地发展与精细化,将有助于幼儿在成人阶段专项运动技术习提升.国外学者Graham依据运动技能能力发展规律,构建了相应的“阶段性模式”及“体育钻石型课程设计”.国内研究始于20世纪90年代,多半以体适能及幼儿行为发展的研究为主.鉴于此,本文从学龄前儿童动作技能发展的理论观点出发,采用George所提出的儿童运动基础概念与运动技能钻石课程理论设计,以Kovar等所提出的动作技能作为媒介,来深入探讨动作技能学习课程实施对学龄前儿童的动作技能表现的影响.

摘要： 《指南》指出:"培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与."在组织大班幼儿进行体育游戏时,发现跳皮筋游戏受到了孩子们的喜爱.跳皮筋是我国传统的民间体育游戏,由于皮筋伸缩性强、安全实用变化灵活多样,而且不受一些条件的限制,随时随地即可进行,幼儿易懂、易学,贴近幼儿的现实生活,非常适合幼儿身心发展特点,它对于培养幼儿的集体意识和合作能力有着重要的意义.但现在的孩子对于这样的民间竞技性游戏很是陌生,要让他们真正的学会跳皮筋,教师的有效指导显得尤为重要,以下就从唤起游戏兴味,让幼儿想玩、设计游戏跳法,使幼儿会玩、创编游戏方法,促幼儿爱玩三个方面来挖掘皮筋的有效指导策略.

摘要： 《指南》指出:"培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与."在组织大班幼儿进行体育游戏时,发现跳皮筋游戏受到了孩子们的喜爱.跳皮筋是我国传统的民间体育游戏,由于皮筋伸缩性强、安全实用变化灵活多样,而且不受一些条件的限制,随时随地即可进行,幼儿易懂、易学,贴近幼儿的现实生活,非常适合幼儿身心发展特点,它对于培养幼儿的集体意识和合作能力有着重要的意义.但现在的孩子对于这样的民间竞技性游戏很是陌生,要让他们真正的学会跳皮筋,教师的有效指导显得尤为重要,以下就从唤起游戏兴味,让幼儿想玩、设计游戏跳法,使幼儿会玩、创编游戏方法,促幼儿爱玩三个方面来挖掘皮筋的有效指导策略.

摘要： 《指南》指出:"培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与."在组织大班幼儿进行体育游戏时,发现跳皮筋游戏受到了孩子们的喜爱.跳皮筋是我国传统的民间体育游戏,由于皮筋伸缩性强、安全实用变化灵活多样,而且不受一些条件的限制,随时随地即可进行,幼儿易懂、易学,贴近幼儿的现实生活,非常适合幼儿身心发展特点,它对于培养幼儿的集体意识和合作能力有着重要的意义.但现在的孩子对于这样的民间竞技性游戏很是陌生,要让他们真正的学会跳皮筋,教师的有效指导显得尤为重要,以下就从唤起游戏兴味,让幼儿想玩、设计游戏跳法,使幼儿会玩、创编游戏方法,促幼儿爱玩三个方面来挖掘皮筋的有效指导策略.

摘要： 本发明公开了一种用于幼儿园的户外体育游戏系统，包括：现场终端模块、GPRS模块、云服务器模块和远程终端模块，现场终端模块用于采集户外活动区域的幼儿游戏和运动信息，以及采集用户的操作信息，并对采集的幼儿游戏信息、幼儿运动信息以及用户的操作信息进行分析处理，云服务器模块根据分析处理结果发送反馈信息至现场终端模块，并控制现场终端模块执行相应工作，远程终端模块用于访问云服务器模块中存储的数据信息，并发送相关预设信息至云服务器模块。本发明可实现对于幼儿进行游戏或者运动指导，以及对游戏或者运动比赛过程进行评价，可激发幼儿的兴趣，并减少了老师的相关工作。

摘要： 本发明公开了一种幼儿早教用体育教学体验装置，包括装置主体；本发明中，通过第一电机带动第一减速机进行转动，第一减速机带动第一转轴进行转动，第一转轴带动第一螺纹杆进行转动，第一螺纹杆的转动使得第一滑块可以在第一滑槽内滑动，随着第一滑块的滑动，使得导轨可以随之进行移动，进而使得目标板的高度可以得到调整；本发明中，通过第二电机带动第二减速机进行转动，第二减速机带动第二转轴进行转动，第二转轴带动第二螺纹杆进行转动，第二螺纹杆的转动使得第二滑块可以在第二滑槽内滑动，随着第二滑块的滑动，使得目标板可以随之进行移动，进而使得目标板的水平位置可以得到调整。

摘要： 本发明公开了一种具有安全防护的幼儿体育蹦跳装置，包括：柱状安装台、台阶以及牵拉机构；其中柱状安装台的顶部设置有安装槽，安装槽内设置有不完全齿轮机构；台阶设置有多个，多个台阶呈螺旋状分布并连接在柱状安装台的侧壁上；牵拉机构包括套设在不完全齿轮机构外圈的安装环，安装环的外侧壁上转动设置有两根横杆，还包括两根牵引绳，牵引绳的两端分别与横杆连接，两根牵引绳的下端之间设置有安全带；本发明提供了一种安全性高且兼具趣味性的幼儿蹦跳装置。

摘要： 本发明公开了一种幼儿体育平衡性训练装置，其结构包括四个气缸推动限位机构整体进行全方位的震动，传导机构外侧端的连动杆在震动过程中进行连动作用，而滑动铰接套则顺着弹簧杆外侧进行弹性滑动，对传导机构外侧四角进行牵引，避免传导机构产生的震动幅度范围过大，避免在平衡性训练的过程中幼儿的脚底从震动板上发生脱落，震动过程中幼儿的脚踝发生偏移与板体发生接触，通过导向弹力杆对滑动连杆连动产生偏移的角度进行弹性支撑，从而使得板体对幼儿的脚踝进行弹性护住缓冲，伸缩软管产生压力，将伸缩软管内部的气体从板体内部排到七个气囊泡内部，使得气囊泡在幼儿脚踝与板体之间起到气压缓冲保护，防止幼儿在进行平衡性训练时脚踝发生扭伤。

摘要： 本发明公开了一种具有保护功能的幼儿体育蹦跳练习器，属于体育用具技术领域，包括配重块，所述配重块上表面的左侧固定连接的立板，所述配重块上表面的中部镶嵌有活塞筒，所述活塞筒的内壁滑动连接有活塞板，所述活塞板的底面固定连接有一组伸缩弹簧。本发明中，通过立板、通槽、风车、通气槽、第一单向阀和第二单向阀之间的配合设置，使得幼儿在装置上表面蹦跳时的气流可带动风车转动，同时在无网罩等防护物的阻挡下，家长可以与幼儿有更多的肢体接触，提高装置的互动效果，通过活塞筒、活塞板、伸缩弹簧、抵板和螺纹杆之间的配合设置，调节装置底部缓冲效果，使得装置适用于不同重量的幼儿蹦跳，增大装置的适用范围。

摘要： 本发明公开了幼儿体育平衡性训练装置及使用方法，涉及体育器材技术领域。本发明包括底板、转动训练圆板、平衡木、第一侧防护板和第二侧防护板，底板的中心设置有圆形通孔，转动训练圆板设置在圆形通孔内；圆形通孔的两侧连通有条形通孔，平衡木设置在条形通孔内；底板的底部通过三个U型支撑架支撑；第一侧防护板设置有两个，对称分布在底板的左右两侧，且第一侧防护板与底板铰接。本发明通过转动训练圆板进行转动平衡训练、单腿站立平衡训练，通过平衡木进行平衡行走训练，通过第一侧防护板进行斜坡行走平衡训练，多种训练方式相配合，大大提高训练效果，解决了现有的平衡训练装置训练方式单一的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种适用于幼儿体育教育锻炼的多功能室内幼儿单杠，包括支撑底板、支撑杆、横杆，所述支撑杆周侧面卡接有卡接环，所述卡接环一端焊接有两衔接块，两所述衔接块一侧螺纹连接有螺栓，所述卡接环另一端固定连接有一号伸缩带，所述一号伸缩带一端固定连接有穿插固定框。使用捆绑带环绕腰部一圈，再使用其魔术贴进行粘贴固定，从而两侧的穿插固定框将会使其一号伸缩带和二号伸缩带进行拉伸，通过将其旋转螺栓使其衔接块产生分离，带动其卡接环产生分离，从而可垂直在支撑杆中调节其卡接环的高度，当幼儿臂力不支时，通过一号伸缩带和二号伸缩带的拉力可很好的对其幼儿进行安全防护。

摘要： 本实用新型公开了一种幼儿体育锻炼用握力器，包括主体和定位块，所述主体的内部设置有定位框，且定位框的左右两侧安装有滑动机构，所述定位块设置于滑动机构的顶部，且定位块的顶部安装有连接柱，所述连接柱的顶部螺栓连接有连接板，且连接板的顶部螺栓连接有定位机构。该幼儿体育锻炼用握力器设置有主体，通过滑槽、滑块、握把、橡胶套和定位块的设置，使得幼儿在使用握力器时，橡胶套可对握把与幼儿手掌之间进行缓冲，防止幼儿手掌用力后，出现淤痕，提高装置使用人性化，并且握把在幼儿施力时，会上下移动，握把通过滑块在滑槽内滑动，可防止握把在移动过程中，从定位框内脱落，提高装置内零件的移动轨迹稳定性。

摘要： 本实用新型公开了一种幼儿体育平衡性训练装置，属于幼儿平衡性训练技术领域。一种幼儿体育平衡性训练装置，包括固定座，所述圆槽内部设有转环，所述转环顶面固设有螺旋块，所述转环上方对称设有两个夹块，所述圆槽顶面内侧端相对于夹块的位置开设有块槽，所述夹块底面相对于螺旋块的位置呈线性等间距开设有多个导槽，所述转环外壁下端呈环形等间距固设有多个齿柱，所述圆槽左壁中部开设有边槽，所述边槽内部设有齿轮，所述齿轮下端同轴固定连接有转动握把。本实用新型不仅能提高本装置对幼儿的保护效果，还能使得幼儿在带动本装置进行走动奔跑时更加的贴合实际运动轨迹，避免本装置发生相对运动而影响到幼儿的训练。

摘要： 本实用新型提供了一种幼儿体育用具收纳架，属于幼儿体育用品技术领域。本实用新型包括箱体，箱体内设置若干个存储单元,每个存储单元的左右两侧分别设置一个移动单元,每个移动单元带动其相对位置的存储单元前后移动,箱体内设置有两个升降单元,两个升降单元分别设置在箱体左右两侧的前方,当移动单元将存储单元带动到所述箱体的前侧时，两个升降单元带动任该存储单元上下移动。通过上述的结构实现的存储单元的移动，使幼儿在低位置处实现放取体育用具的操作，通过解决在进行体育用具的收纳整理时幼儿无法参与整理过程的问题，培养幼儿良好的生活习惯，通过全机械化的设计符合幼儿的身体发育特点便于幼儿使用。