幸福校园

摘要： 宁波市正始中学创建于1934年,铸就了“勤奋、严谨、求实、创新”的校风学风,“绿色引领、和谐发展”的办学理念。学校积极推行绿色教育,从绿色环境、绿色课程、绿色课堂、绿色评价、绿色质量、绿色人际、绿色生活等方面入手,着力构建“绿色幸福校园”。学校先后获得“浙江省一级重点中学”“浙江省节水型单位”“省二级特色示范高中”“省卫生先进单位”“省健康促进学校”“省绿色学校”“宁波市文明校园”“宁波市垃圾分类示范学校”“宁波市劳动教育示范学校”等荣誉称号。

摘要： 中学是人生中至关重要的阶段,校园中的幸福氛围不可或缺。在办学过程中,德州市庆云县徐园子乡初级中学一直秉承"让每一个生命幸福成长"的理念,以校园幸福文化建设为主,以师生习以为常的生活方式和精神追求为辅,力求让每一个师生掌握幸福的能力并树立正确的幸福观,让幸福常伴师生左右。幸福校园教学环境和校园生活潜移默化地影响着师生的幸福指数。徐园子乡初级中学一直将幸福校园建设摆在首位,积极创造幸福愉悦、书香气息浓郁的教学环境,让学生在轻松、温馨的环境中茁壮成长,激发学生追求幸福的热情。

摘要： 济南市西河村小学位于市中区南部城郊十六里河街道办事处,已有121年的发展历史,文化底蕴深厚,管理质量好,教学成绩高,历年受到社会各界的广泛赞誉。近年来,学校秉承“务本立人,美好人生在这里起航”的办学理念,构建具有传统文化特色的“润德启慧·幸福人生”德育课程品牌,从“书之本,艺之本,德之本”三个层面,立德树人、全面育人。引进孔子学堂,进行礼仪教育、国学诵读,让城郊孩子的质朴与内涵修养相得益彰。

摘要： 广州市黄埔区东荟花园小学于2013年9月1日开办,位于黄埔区开泰大道210号。学校占地面积20000平方米,建筑面积17075平方米。学校以“感受幸福成长,追求幸福人生,创建幸福校园”为办学目标,以“一切为了师生幸福成长”为办学宗旨,郭云海校长提出了“幸福就像花儿一样”的办学理念。学校成立了以校长任组长的绿色学校领导小组,将绿色发展、生态文明教育内容有机融入学科课程,通过精心化设计、精细化管理、精准化实施,逐步建立了集环境、课程、实践活动于一体的绿色学校建设工作体系。学校先后被评为“广州市书香校园”“广东省安全文明校园”“广州市健康学校”“广州市科技教育特色项目学校”“广州市体育传统项目特色学校”“十佳好学校”“全国品质课程实验学校”“中国教育发展战略学会理事单位”等。

摘要： 成都市温江区东大街第一小学始建于1904年(清光绪三十年),占地约25.6亩,现有两个校区,教职工146人,教学班54个,共2600余名学生。百年光阴,学校如同一棵参天大树葱郁繁茂,生生不息。万千学子缘聚榕树下,读书声不绝于耳,欢笑声溢出课堂,这里是老师们快乐工作的家园,更是榕园学子快乐学习的幸福校园。学校先后获得“温江区节水先进单位”“温江区绿色校园”“四川省文明校园”等荣誉称号。

摘要： 为丰富同学们的校园文化生活,展示同学们朝气蓬勃的精神面貌,黑龙江省大兴安岭地区呼玛县组织开展了丰富多彩的少先队活动,让我们一起去看看吧!动感课桌舞展现蓬勃朝气。为打造趣味课间,呼玛县第一小学校组织开展了课桌舞比赛。比赛按年级分组,由评委进行评比打分。

摘要： 苏州市黄桥实验小学创办于1948年,1997年成为“江苏省级实验小学”。学校在陶行知教育思想引领下,注重教育实践,提出了“提升内涵发展、打造学校特色、共建幸福校园”的办学目标,积极实施“幸福教育”,精心培育“向诚”文化。学校先后荣获全国优秀少先队集体、全国校园足球特色学校、江苏省教育工作先进集体、江苏省党建文化品牌项目学校等荣誉称号。

摘要： 为了进一步提升教师的幸福感、归属感,让老师们感受到纵目中心校大家庭的温暖,2022年11月14日,纵目中心校工会为本月过生日的两位教师举办集体生日会。全校教师欢聚一堂,共同见证分享美好的时刻。纵目中心校是一所农村偏远山区寄宿制学校,大多数年轻教师来自外地。学校坚持把每月集体生日会作为关爱教师、构建和谐幸福校园的重要活动之一,通过暖心策划、富有仪式感的活动开展让全体教师感受到大家庭的温暖。生日会上,美味的蛋糕满屋飘香,轻快的《生日快乐歌》仿佛唤醒了身体的每一个活力细胞,在一句句祝福的话语中,大家一起吹蜡烛、切蛋糕、聊天、唱歌,愉快、和谐的气氛感染着在场的每一个人。活动中,校长孙龙龙、工会主席王建利向两位教师送上生日祝福;大家纷纷表示,这样温暖的工作环境,是奋力工作的不竭动力。

摘要： 成都市龙泉驿区航天小学校创建于1994年,是从“航天三线”迁入城市,集中优势资源,创一流教育的新兴学校。2006年由企业剥离到龙泉驿区政府隶属龙泉驿区教育局主管。学校地处风景如画的龙泉航天城内,现有48个教学班,2438名学生,教职工150名,专职教师147名。学校坚持“融·创”的“航海梯山,纬地经天”办学理念,恪守“创一所‘融和、共生、创新’的幸福校园”的办学目标,秉承“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的航天精神,成为市区乃至省内外及全国的一所名校。

摘要： 梦始萌芽,芽生绽花,花开结果。从用稚嫩字体写下教师梦的学生,到踏入教育领域成为一名好老师、好校长,田强步履不停。他说:“我年轻的时候,不怕做事,怕的是没事儿可做。”在质疑声最大的时刻,他用独特的课改理念和说干就干的魄力,带领一群老师闯出了铜仁一中初级中学“从无到有”的辉煌。一直以来,田强都保持着“追求更好”的信念,也收获了身为教师的幸福。如今的他,仍在探寻“美好教育,幸福校园”的路上边思边行。

摘要： 研究所以上的高等教育进修体系,对国家的整体竞争力有莫大影响,这些进修者多是现在企业的中流砥柱,对学校而言,提供幸福校园是必要的工作.此外,性别的议题也社会所重视,因此本研究目的旨在探讨性别差异在回流教育体系中,在校园幸福感知觉的差异,希能对学校的经营有所建议.结合文献归纳与脑力激荡发展出幸福校园应具备的指标,以「食、衣、住、行、育、乐」为六大构面并发展各构面细项指标.研究对象以在职进修研究生为主,共30位,以层级分析法,分析「幸福校园」指标在性别差异下认知上的不同.研究成果发现,层级分析在幸福校园指标中,食衣住行育乐六个主构面的重要性排序,男性的排序为:「育」、「行」、「食」、「住」、「乐」、「衣」,女性的排序为:「育」、「食」、「住」、「乐」、「行」、「衣」,细项内涵也有所差异.研究结果可提供学校管理者在规划设计校园时的参考,依此作为资源分配的优先顺序,并针对两性不同的需求顺序,提供更符合社会规范下的各项校园中的生活需求,进而提昇在职生在校园中的全体幸福感,并增加其学习成效.

摘要： 本发明涉及一种基于智慧校园的校园安全管理方法，其包括：各学生管理设备对采集到的监控视频标注监控区域和监控时间以得到学生管理视频，并将其发送到智慧校园云平台。智慧校园云平台对学生管理视频进行处理以得到若干个学生子图像序列，每个学生子图像序列对应唯一的学生。智慧校园云平台对学生子图像序列中的每个学生子图像进行处理以得到每个学生子图像对应的学生行为。智慧校园云平台根据学生子图像序列中每个学生子图像对应的学生行为进行事件判断以确定是否发生特定事件，并在发生特定事件时发送紧急提示信息到学生管理终端。

摘要： 本发明公开了基于物联网的校园卡门禁装置及校园卡门禁用锁定机构，所述的校园卡门禁用锁定机构包括壳体和旋转柱，还包括：防护壳驱动组件，传动组件，限位组件，所述壳体顶部固定安装有所述防护壳，所述防护壳内部设置有所述驱动组件，所述驱动组件通过所述传动组件与所述旋转柱连接，所述防护壳与所述驱动组件之间设置有所述限位组件，所述限位组件用于限制所述驱动组件的运动方向，所述校园卡发出射频驱动所述驱动组件进行一次周期运动，所述驱动组件通过转动驱动所述传动组件间歇运动。

摘要： 本发明涉及一种使用校园导游地图的校园导游方法。该方法包括校园导游地图建设过程和校园导游地图使用过程，校园导游地图使用过程包括：S21、游客移动终端通过摄像头获取实时建筑物照片，将实时建筑物照片上传至服务器；S22、服务器使用建筑物识别模型提取实时建筑物照片的特征参数，根据特征参数匹配已存储的特征数据集，将匹配的特征数据集对应的建筑物名称下发至游客移动终端；S23、游客移动终端实时显示实时建筑物照片和建筑物名称。本发明能够实时识别建筑物，并通过增强现实方式实时显示建筑物名称，为游客提供更好的校园自助导游服务。

摘要： 本发明公开了一种基于智慧校园管理的数字班牌及包含其的智慧校园系统，属于智慧校园领域，其利用机体内设置的多个功能模块，使得数字班牌的功能性更加多样，其不仅能够对师生上下课时间进行记录，并上传至云端存储模块，并且能够利用摄像模块和显示模块，对进入教师的人员进行实时的记录，而显示模块则能够对各式各样的数据信息进行实时的展示，以此进一步提高装置的功能性。本发明的基于智慧校园管理的数字班牌，其整体结构简单、智能化程度高，不仅能够与智慧校园系统进行数据的交互与传输，而且，多功能化的设备也能够更加满足如今多样化的使用需求，进而进一步提高装置的实用性，具有良好的实用价值和应用前景。

摘要： 本发明公开了一种校园卡信息处理方法及校园卡信息管理系统，本发明涉及移动互联技术领域；其中该方法包括：根据学校提供的学生信息为学生生成校园卡；其中，校园卡中携带有学生身份标识；接收学校终端、以及企业商家终端发送的学生权限配置信息；所述企业商家终端为预先接入的企业商家终端；接收学校终端或者企业商家终端发送的身份权限验证请求；身份权限验证请求中包括：对应终端扫描校园卡得到的学生身份标识、以及对应终端所提供服务的服务标识；在对身份权限验证请求中学生身份标识验证通过，且根据服务标识、学生权限配置信息确定学生有权接受所提供服务时，向对应终端反馈能够为学生办理所述服务。本发明可以提升校园卡的通用性和利用率。

摘要： 本发明涉及智慧校园技术领域，提供了一种用于预判校园霸凌的智慧校园监测系统及方法，智慧校园监测方法包括如下步骤：获取区域内学生图像信息并对学生图像信息进行预处理；对预处理后的学生图像信息进行情景分析，识别当前情景状态以及情景发展趋势；根据当前情景状态以及情景发展趋势对学生行为进行识别，计算校园霸凌发生指数；当校园霸凌发生指数大于预设阈值时，发出警报。本发明可以在校园霸凌发生前及时发现并制止校园欺凌的行为，其无需监控人员监控识别校园各个区域实时画像，自动化智能化程度较高。

摘要： 本实用新型属于校园设施技术领域，且公开了一种中小学校园使用的校园一卡通装置，包括安装座，安装座内壁滑动连接有一卡通刷卡机，安装座侧面固定连接有与一卡通刷卡机相配合的限位组件，限位组件包括支座，支座一表面与安装座固定连接，支座内壁滑动连接有移动板，移动板一表面固定连接有滑杆，滑杆周侧面与支座滑动配合，滑杆一端固定连接有拉动钮，滑杆周侧面套设有复位弹簧，移动板一表面固定连接有卡柱，一卡通刷卡机侧面开设有与卡柱相配合的卡孔，一卡通刷卡机内壁转动连接有第一转辊和第二转辊。通过一卡通刷卡机、第一转辊、第二转辊、防尘布和拉绳的设计，解决了现有的校园一卡通设备不便于拆装以及实用性差的问题。

摘要： 本申请实施例提供一种校园守护卡和校园守护卡套件，该校园守护卡包括：电源管理电路、主控电路和Type‑C接口电路，所述主控电路分别连接所述Type‑C接口电路的串行数据传输信号引脚、模拟音频输出信号引脚和话筒输入信号引脚，所述电源管理电路连接所述Type‑C接口电路的电源信号引脚；所述主控电路支持音频输出功能，所述校园守护卡用于通过Type‑C接口连接终端设备、电源转换器或带Type‑C接口的模拟音频耳机。本申请的方案通过对Type‑C接口中的闲置引脚进行接口自定义，使得在不增加数字转模拟模块的前提下，可以通过同一接口能够实现模拟音频输出、充电及升级/调试等多种功能。

摘要： 本实用新型涉及校园监护技术领域，且公开了一种基于物联网的智慧校园用校园监护设备，包括磁性基座，所述磁性基座的顶部焊接有左围板，所述左围板的顶部活动连接有防雨盖，所述防雨盖的右端固定连接有限位板，所述限位板的顶部开设有限位凹槽，所述防雨盖的底部固定连接有防水垫，所述磁性基座的顶部焊接有右围板。本实用新型中，通过连接杆使固定销卡在限位板顶部开设的限位凹槽内，此时固定销可从上方对斜支杆进行限位，最后摆动斜支杆底部的挂钩，使之挂在挂环上，并且配合限位弹簧将斜支杆稳定住，最终使得防雨盖被稳定住，而在取出铁质控制盒时，反向操作即可，从而达到便于对警示设备进行拆装维护的效果。

摘要： 本实用新型公开一种智能校园卡及校园卡系统，涉及校园监护技术领域，包括卡片本体、触摸显示屏，以及集成在卡片本体中的处理器、定位模块、信息采集模块、身份识别模块和通信模块，触摸显示屏设置在卡片本体上，处理器分别与触摸显示屏、定位模块、信息采集模块、身份识别模块、通信模块电连接；定位模块用于获取卡片本体的位置信息和状态信息，信息采集模块用于采集学生的语音信息、生物特征信息和体温信息，身份识别模块用于对学生的生物特征信息进行识别和记录；通信模块用于向校园管理平台和移动终端发送位置信息、状态信息、语音信息、温度信息及图像信息；本实用新型方便老师和家长实时了解学生的状态，提高了校园安全防范程度。