年鉴质量

摘要： 本文从学术标准和社会标准两个方面来讨论如何依据史学评论标准提升年鉴的整体质量.以学术标准,年鉴的编纂应当以真实性、科学性为第一标准,重视年鉴内容,保证年鉴质量,增强年鉴学术影响力;以社会标准,年鉴的编纂应重视导向性、适用性、连续性、时代性、独特性、创新性等特点,扩大年鉴社会影响力.前者是基础,为后者提供坚实支柱;后者是保障,为前者拓展广阔空间.二者相辅相成,充分发挥出年鉴的重要功用.

摘要： 本文从学术标准和社会标准两个方面来讨论如何依据史学评论标准提升年鉴的整体质量。以学术标准,年鉴的编纂应当以真实性、科学性为第一标准,重视年鉴内容,保证年鉴质量,增强年鉴学术影响力;以社会标准,年鉴的编纂应重视导向性、适用性、连续性、时代性、独特性、创新性等特点,扩大年鉴社会影响力。前者是基础,为后者提供坚实支柱;后者是保障,为前者拓展广阔空间。二者相辅相成,充分发挥出年鉴的重要功用。

摘要： 年鉴框架是一本年鉴的魂与纲,是成书之本.目前,高校年鉴框架设计普遍存在学校服务职能等信息整合不够,办学思想体现不足,对学校职能工作关注过多,统计性数据缺乏等问题.鉴于此,建议高校年鉴框架设计可从3方面进行优化:一是应与本科教学评估指标体系进行整合,突出现实价值;二是应突出学校重点工作,彰显年鉴特点,增强年鉴的资料性和可读性;三是应体现以人为本,增加教职工和学生方面的信息.

摘要： 年鉴框架是一本年鉴的魂与纲,是成书之本。目前,高校年鉴框架设计普遍存在学校服务职能等信息整合不够,办学思想体现不足,对学校职能工作关注过多,统计性数据缺乏等问题。鉴于此,建议高校年鉴框架设计可从3方面进行优化：一是应与本科教学评估指标体系进行整合,突出现实价值;二是应突出学校重点工作,彰显年鉴特点,增强年鉴的资料性和可读性;三是应体现以人为本,增加教职工和学生方面的信息。

摘要： 方志工作者对使用规范、准确的语言文字是尤为重要,也是确保志书、年鉴质量的前提和基础。在实际工作中我们往往对一些字、词用法容易混淆,有时会用错。“作”和“做”二字如何正确使用是我们常常遇到的一个问题,笔者通过查阅《现代汉语词典》《说文解字》,请教语言文字专家等,就“作”“做”二字如何正确使用作个解析。“作”“做”二字,以往有两种做法,一种是不论后面带什么宾语,一律用“做”。另一种做法是:如果后面带的词语是“动名词”,也就是说,该词语除充当名词外,也用作动词,则用“作”;如果后面带的词语是名词,则用“做”。

摘要： 举才荐贤,建立高素质复合型的年鉴人才队伍;创新分类,把握年鉴框架设置的三个关系;优化选题,彰显条目的时代特色与亮点,是提高地方综合年鉴编纂质量必须牢牢把握好的三个关节点.

摘要： 以往的年鉴质量管理大多停留在经验层面，年鉴的质量也因此普遍偏低。随着时代的发展，社会对年鉴质量的要求越来越高．这就使我们面临着如何提高年鉴质量以适应时代发展需要的现实问题。现代项目质量管理思想是现代项目管理科学的重要成果。

摘要： 地方综合年鉴，是系统记述本行政区域自然、政治、经济、文化、社会等方面情况的年度性资料文献。年鉴作为资料性工具书，其成书的质量至关重要。2016年7月，由中国地方志指导小组办公室主办的全国地方志优秀成果（年鉴类）评审会在山西太原召开，张家港市委党史地方志办公室编纂的《张家港年鉴》以县（区）级综合年鉴第一名的优异成绩获全国地方志优秀成果（年鉴类）特等奖。

摘要： 一、年鉴质量工作面临的形势福建省去年开始启动综合年鉴“全覆盖”工作。这个“全覆盖”意味着福建省每年将有近百部三级综合年鉴要编纂出版，即使以每部平均30万字计算，全省每年至少将有3000多万字的综合年鉴要出版问世。这样一个巨大的工作量．正是地方综合年鉴的质量把关所要面对的形势。具体概括起来可以称为“一大三少”。

摘要： 本发明涉及数据分析应用领域，公开了一种统计年鉴数据库构建方法，包括以下步骤：S1：采集统计年鉴原始数据，根据分类原则将原始数据的各个指标分类、分级，并赋予唯一的目录ID，形成一套指标目录树；S2：采集我国全部行政区划代码及对应的行政单元名称，建立行政区划信息表；S3：建立新的数据结构，所述数据结构包括指标年份信息、行政区划代码、目录ID，根据新建立的数据结构生成新的数据表；S4：将新数据表中包含指标年份信息、行政区划代码、目录ID的每条记录整体生成唯一的指标ID的数据存入数据库。解决了现有统计年鉴中查询效率低，拓展性低，难以集中使用的问题。

摘要： 本发明公开了一种用于支撑多格式统计年鉴数据抓取的映射表格计算方法，映射表格数据项名称设置模块，映射表格与数据抓取目录连接模块，映射表格与统计年鉴连接模块。映射表格考虑了多格式统计年鉴中数据项名称会发生变化的情况，以及提高数据抓取的准确率的要求。通过建立映射表格与数据抓取目录的对应、映射表格与统计年鉴的对应，实现了数据抓取准确率的提高。

摘要： 本申请提供一种年鉴的排版方法及装置，该方法包括：接收用户输入第一年鉴的基础信息，所述基础信息指示所述第一年鉴的页面的初始格式；根据所述第一年鉴的基础信息以及所述第一年鉴的内容数据，在第一用户界面生成所述第一年鉴；接收所述用户在所述第一用户界面通过点击第一控件触发的第一操作请求，所述第一操作请求用于启动第二用户界面，所述第二用户界面包含多个版式设置控件；通过所述用户在所述第二用户界面点击的所述多个版式设置控件触发的操作请求，对所述第一年鉴进行对应的版式设置。与现有技术相比，本申请通过在网页中对年鉴进行排版的方式，提高了年鉴制作的效率。

摘要： 本申请公开了一种水文年鉴排版用工作平台，包括工作台以及设置在工作台内部的第一隔板、U型固定架、弹簧和移动板，所述工作台内部等距固定连接三个第一隔板，所述第一隔板顶部中轴处固定连接第二隔板。为了增加稳定性，在对水文年鉴排版存放时，通过向上拉动第三把手，第三把手带动与其固接的移动板在U型固定架内的限位槽内滑动，移动板通过连接杆带动底部固接的挤压板上移，同时连接杆表面套设的弹簧受力收缩，然后将水文年鉴放置在第一隔板上，松开第三把手，弹簧复位带动挤压板将水文年鉴固定住，增加了水文年鉴的稳定性，同时挤压板底部固接有防护垫，防护垫在对水文年鉴固定的同时进行一定的保护。

摘要： 本申请公开了一种水文年鉴自动查错平台，包括箱体，所述箱体内转动套接有两个螺纹杆，两个所述螺纹杆上均固定套接有从锥齿轮，两个所述从锥齿轮上均啮合有主锥齿轮，两个所述主锥齿轮分别固定连接在转动杆两端，两个所述螺纹杆分别螺纹套接在移动板两端，所述移动板上固定连接有两个连接杆，两个所述连接杆另一端均贯穿箱体顶壁延伸至外部，两个所述连接杆另一端均固定连接在升降板上，所述升降板两端均固定连接有竖直板。本申请通过计算机本体将两个压板向两边推动，转动板转动，滑动套筒在套接杆上滑动，弹簧压缩，弹簧弹力带动弹簧恢复原状，将两个滑动套筒向中间推动，带动两个压板将计算机本体夹持住，使得计算机本体放置更加稳定。

摘要： 本实用新型提供了一种历史年鉴演示装置，包括盒体，所述盒体的一侧设有玻璃板，所述玻璃板的外部对称设有折叠扇，所述折叠扇的底部设有连接块，所述连接块的外部设有与其配合的导轨，所述盒体内部设有第一转轴，所述第一转轴的外部卷设有年鉴图纸，所述第一转轴的一侧设有U型架体，所述架体呈空心状，其底部设有运输槽，所述架体的另一侧设有第二转轴，所述第二转轴的底部设有旋转电机，所述年鉴图纸的另一端与第二转轴连接。本实用新型采用可推拉展示窗，通过启用旋转电机配合传动年鉴图纸，令年鉴演示和讲解过程更加生动有趣，同时操作简易，实用性强。

摘要： 本实用新型公开了一种历史年鉴演示装置，包括显示器、底座，显示器下方左侧设置有扬声器，显示器下方中部设置有按键控制区，按键控制区设置有控制键，显示器下方右侧设置总控区，总控区设置有音量控制键和电源键，显示器后部固定安装有显示器护罩，护罩内侧中部固定安装有硬盘存储器、CPU和语音识别芯片；底座上方固定安装有下支撑管，下支撑管上方安装有上支撑管，上支撑管上端和显示器护罩外侧固定连接；显示器、扬声器、控制键、音量控制键、电源键、硬盘存储器、CPU和语音识别芯片电性连接。本实用新型可以生动演示出相应的史实资料，提高学生的学习兴趣，并且通过智能语音控制，可以极大提高教师的教学效率。

摘要： 本实用新型公开了新闻传播发展历史年鉴装置，包括水平设置的传动盒，所述传动盒的一端固定连接有驱动盒，所述驱动盒的下侧壁和传动盒远离驱动盒一端的下侧壁均固定连接有支撑腿，所述传动盒内转动连接有水平设置的螺纹杆，所述螺纹杆的一端延伸至驱动盒内设置并固定连接有驱动杆，所述驱动杆的另一端通过盘簧与驱动盒的内侧壁固定连接，所述驱动杆上固定连接有拉绳，所述螺纹杆上套设有螺纹套筒。本实用新型设置有收纳盒，当需要阅读新闻传播发展历史年鉴时，可通过拉拽拉绳将多个年鉴页从收纳盒中拉出，在阅读完毕时盘簧会带动螺纹杆反向转动，从而带动多个年鉴页收回到收纳盒中，有收纳盒的防护能有效防止年鉴页上落满灰尘的情况的发生。

摘要： 本实用新型公开了一种历史年鉴演示装置，包括底座，所述底座两侧分别焊接有左边板和右边板。齿轮轴的转动带动第二锥齿轮和第三锥齿轮转动，进而带动第一转轴和第二转轴转动，这两根转轴同步转动即可使与其固定连接的历史年鉴卷轴上的内容变换，实施例一与实施例二的区别在于实施例一是使用人工摇动展示历史年鉴卷轴上的内容，这种方式便于控制，同时本装置中设有两个摇把，摇动两摇把时，历史年鉴卷轴的转速不同，可实现细微调节，更加便于讲解过程来回对比展示；实施例二使用伺服电机驱动可以不需要人工操作，适合较快的为游客展示其中的内容，更加的省力；具体使用时，使用者应根据具体讲解情况决定使用哪一种实施例的驱动结构。

摘要： 本实用新型公开了一种历史年鉴演示装置包括支撑座和收藏箱，所述支撑座顶部与收藏箱的底部通过螺栓固定连接，所述收藏箱为空腔结构，中间设置有一挡板，所述挡板两侧空间对称，所述收藏箱内部两侧空间均设置有立柱和放置盒，所述立柱分别设置在收藏箱的左侧壁的内壁处和右侧壁的内壁处，通过放置盒标签的设置，便于学生直观了解每个历史朝代的朝代名称和朝代存亡时间，便于学生查找各个朝代的信息，并将查找到的放置盒旋转至立柱另一侧将演示板取出查看，方便快捷，节省了时间，提高了学习效率，增强了学生对历史信息的了解，避免了对所学历史事件的重复书写，减轻了老师的教学负担，提升了教学效率。