平面镜成像
平面镜成像的相关文献在1995年到2022年内共计458篇,主要集中在物理学、教育、自动化技术、计算机技术
等领域,其中期刊论文402篇、专利文献229714篇;相关期刊158种,包括黑龙江教育(中学教学案例与研究)、数理天地:初中版、中学物理(初中版)等;
平面镜成像的相关文献由516位作者贡献,包括王登建、刘庆贺、刘绍家等。
平面镜成像—发文量
专利文献>
论文:229714篇
占比:99.83%
总计:230116篇
平面镜成像
-研究学者
- 王登建
- 刘庆贺
- 刘绍家
- 张武
- 王蕾
- 雷海平
- 靳延
- 高卫东
- 刘田华
- 刘高福
- 周静虹
- 唐联珍
- 夏同新
- 孙华山
- 寇昌奎
- 尹德都
- 崔胜春
- 张伟永
- 张俊
- 张玉
- 张静
- 徐步高
- 徐评
- 方家裕
- 朱传华
- 朱洪潮
- 朱祖华
- 杜加军
- 欧忠祥
- 王亚洲
- 王家伟
- 王永珠
- 王福星
- 秦力
- 童纪民
- 管余
- 绳长建
- 苏扬
- 邢海根
- 陈彦君
- 陈彬
- Cat
- Maggie
- 丁业英
- 丁光成
- 丁家旺
- 丁庆红
- 丁美予
- 万中伟
- 万春露1
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王欢
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摘要:
“双减”背景下,教学应从关注成绩转变为关注能力。以“平面镜成像”为例,运用学习型课堂理念进行教学设计,加强学生小组合作与互助,培养学生的探究能力和创新意识,使学生学会学习。
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张辉
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摘要:
物理实验对于初学物理的初中生来说起到至关重要的作用,实验效果如何、成功与否直接影响学生学习物理的兴趣,故而实验优化是初中物理的重中之重.本文结合人教版初中物理"平面镜成像规律"教学实例,分析教材实验设置的缺陷,同时介绍改进实验装置,说明改进实验在培养学生创新思维和探究乐趣中的作用.寄希望于在核心素养背景下,为学生科学探究能力的培养提供最佳路径.
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马运娇;
王蕾;
潘如如;
高卫东
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摘要:
针对二维图像纱线条干均匀度检测存在信息缺失、纱线条干三维合成准确度不高等问题,在平面镜成像的三维检测系统基础上提出一种纱线条干三维合成校准方法。选用4种不同粗细的纯棉集聚纺纱线,用相机在一幅图像中采集各个纱线的多视角图像,分别用校准方法对xoz平面和xoy平面校准,再进行二值化、形态学开运算处理,得到清晰的纱线条干二值图像,根据平面镜成像系统几何关系合成纱线条干三维模型,计算纱线条干各截面上像素点个数及其变异系数,与Uster TESTER 5测得的二维直径及纱线二维直径CV值对比评价纱线条干建模精度。结果表明,三维模型纱线各截面像素点个数与二维直径相关系数在0.987以上,条干均匀度CV值与Uster法结果的极差在2.36%以内,证明校准方法可行。
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魏鸿军
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摘要:
初中物理作为科学基础教育学科,在发展学生核心素养方面,具有极其重要的作用.《义务教育物理课程标准(2022年版)》理念注重科学探究,倡导教学方式多样化.学生的科学探究能力并非一蹴而就,而是通过教师在日常教学时有意识地设计和逐步渗透中培养起来的.科学探究不只有实验探究过程,还有理性探究过程,从实践和理论的角度,全面地认识平面镜成像的特点和原理,由表及里的过程再结合思维导图进行总结,真正实现学习的有效迁移,旨在提升学生科学探究能力,促进学生物理学科核心素养的发展.
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陈巍;
肖化
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摘要:
STEM教育以多学科知识的融合为理念,为初中物理实验探究教学提供了非常好的途径,以“平面镜成像”为例,开展基于项目学习的实验实践,让学生经历项目完成的过程,从而提升学生的科学素养.
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吴彬彬
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摘要:
在初中物理教学中,探究平面镜成像特点是要求学生操作的实验项目。实验中,学生用茶色玻璃板代替平面镜探究像距和物距的关系,得到像距略大于物距的结果。究其原因在于,教师往往将问题归结于玻璃板厚度,认为玻璃板厚度与像距物距之差在数值上大致相等,而选用薄玻璃板供学生做实验。其实,像距和物距的差值比玻璃板厚度要小很多。在玻璃板很薄的情况下。
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尹天天
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摘要:
在义务教育物理课程标准中,科学探究已经成为物理课程的教学目标和重要内容.平面镜成像实验是初中阶段典型的探究实验之一,本文以此为例,介绍常见的平面镜成像实验器材,并对实验器材进行改进.通过实践发现,用带有刻度的、可连续变化的实验器材更容易改变和测量科学探究中的变量;带孔的底座更有助于记录像和物体的位置.学生利用改进的实验器材进行实验可以充分体验、高效探究平面镜成像的特点.这一过程既可以培养学生物理学科核心素养,又能提升学生课堂学习效率.
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许慧艺
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摘要:
探究平面镜成像实验是初中生必做物理实验之一.对比多个版本的初中物理教材,发现各个版本的教材都只进行平面镜垂直水平桌面这一情况的实验探究,而对于平面镜与水平桌面不垂直的情况并没有提及.学生在作业、练习中经常遇到平面镜与水平桌面不垂直的情况,很多学生无从下手.本文对平面镜成像实验的器材进行改进,完善实验方案,突破学生错误的前认知,便于学生更好地理解平面镜成像的特点.
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徐桂芳
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摘要:
等效替代法是指在研究某一个物理现象和规律的过程中,因实验本身的特殊限制或因实验器材等限制,不可以或很难直接揭示物理现象本质,而采取与之相似或有共同特征的等效现象来替代的方法.初中物理教学中常用等效替代法解决教材中的一些难题,能促进课堂中的“结论”教学向“过程”教学的转变,有利于培养学生的探究精神和创新思维能力,提高学生的科学素养.中考物理主要考查平面镜成像、测未知电阻和测物质密度等实验中等效替代法的应用.