平面设计教学

摘要： 高校教学的最终目的不仅仅是让学生对本专业的相关理论知识达到熟练掌握的程度,还需要让学生能够具备较强的实践能力,能够借助自身所学的知识解决现实生活中可能遇到的问题,以此满足社会对人才的需求.为了适应高校教学的这种要求,平面设计专业的教师就需要不断优化自身的教学方式,积极采用项目化教学法,以此促进平面设计教学质量的提升.本文围绕项目化教学法在高校平面设计教学中的应用展开讨论,分析了项目化教学法应用在高校平面设计教学中的意义,以及现阶段高校平面设计教学的现状,总结了项目化教学法在高校平面设计教学中的应用策略,以供广大高校平面设计教师参考.

摘要： 随着职业教育的不断发展,国家对职业教育人才培养的目标提出了更高的要求,更加重视对职业技术人才创造性思维的培养,只有这样,才能够为全社会输送具有双创能力的高素质技能人才。平面设计作为中职学校热门的专业课程之一,学校在进行平面设计教学的过程中,结合课程特点以及职业发展需求,着重培养学生的创造性思维,基于当前教学中存在的问题,从创新教学方法、打开设计思路、组织课外拓展、完善评价标准等多种举措以实现学生创造性思维的提升,更好地满足其学习与发展需求。

摘要： 本文针对当前新媒体技术的主要发展情况,分析传统的平面设计教学方面体现出的一些具体问题,以及在新媒体时代下平面设计教学工作的变革思路,希望可以更加顺利地开展平面设计教学工作,提高整体的教学效率和质量,构建形成新的教学模式体系。

摘要： 随着现代社会的发展,信息技术进入我们的生活,并成为我们生活和工作中一个必不可少的内容,信息化在教育行业也发挥着重要的作用,实现信息化教学,能够改善传统教学中的不足之处,切实的解决实际问题。中职院校平面设计教学中需要实现信息化,我们需要跟上时代的要求,结合现代化的教学方式,开展新的内容,教师要学会熟练的应用信息技术,积极的为学生呈现不同的内容,在平面设计教学中发挥更好的作用。

摘要： 作为设计型学科,平面设计学本身与艺术以及生活具有十分紧密地联系,注重于培养学生对生活与艺术的关注力以及个人的创新能力.但由于高职院校在师资方面以及教学条件上具有一定的限制性,要想提高平面设计教学的质量,就必须致力于培养平面设计专业学生的艺术创新性.基于此,本文将讨论高职院校平面设计教学中培养学生艺术创新性的有效措施,以此供各界相关人士进行交流参考.

摘要： 随着社会主义市场经济体系的不断完善,我国平面设计行业蓬勃发展,这在增加平面设计就业岗位的同时,也对平面设计人员提出了更新、更高的要求.技校平面设计专业应紧跟时代发展步伐,切实从市场需求出发,积极探索和改进入才培养方案,切实提高学生的平面设计实用技能水平,不断提升技校毕业生的就业质量.基于此,文章提出了平面设计教学的优化策略,希望能为提升我国市场需求导向下的平面设计教学水平提供一些有益的参考和借鉴.

摘要： 在大部分院校的平面设计教学中,教师会非常重视对现代艺术元素的应用,并未对传统文化艺术元素的应用引起重视,这实际上对于平面设计教学本身形成了一定的限制。我国在几千年的发展过程中诞生了很多非常优秀的传统文化内容,包括色彩、图案、绘画、书法、诗歌等等。作为平面设计教师,应能够认识到传统文化和民族精神的重要性,在平面设计教学中合理的应用传统文化艺术元素,从而达到更好的教学效果。本文首先对于平面设计教学中应用传统文化艺术元素的重要意义进行阐述,从而对于平面设计教学中应用传统文化艺术元素的策略进行研究。希望通过本文,能够为平面设计教学中传统文化艺术元素的应用提供一些参考和帮助。

摘要： 在信息网络快速发展的今天,各个领域都引入并运用先进的网络技术。近年来,教育改革积极探索在教学工作中如何运用信息技术,提出将整合教学工作与信息技术作为创新、改革教育教学的重要内容与目标。每个艺术专业的学生都必须学习平面设计这门课程。当下,则需要通过信息技术创新改革本课程教学方式,创新教学观念、教学思想,运用多元化的教学手段,培养专业人才,为社会发展做出一份贡献。文章立足信息时代,深入探索艺术设计专业如何创新平面设计教学,综合该专业的特点以及实际教学工作中所存在的不足,提出具体的改革对策与建议。

摘要： 现代社会,信息技术被应用在各行各业,并与行业之间产生深层次融合,发挥着越来越重要的作用,在教学领域也是如此。当前,诸多高校开设了平面设计专业,并在教学中融入网络技术,以增强平面设计教学的互动性。本文以多媒体网络应用于平面设计教学为研究核心,一方面详细分析了传统平面设计教学中的常见问题,另一方面阐述了如何将多媒体网络更好地应用到平面设计教学中,以期为提高平面设计教学质量、改善教学效果提供参考。

摘要： 平面设计课程在教学中涉及的内容相对较多,教学难度较大.作为高职院校平面设计课程教师,要想提高教学质量、保障教学效果,就应当改变自己的教学理念,学会尝试利用新的教学手段.作为一种新的教学模式,微课的出现使当前的教育教学方式发生了相应的改变,有关微课在现代教学中应用的研究也不断增多.对高职院校中平面设计课程的教学工作来讲,微课的应用可以激发学生的学习兴趣、活跃课堂教学氛围、帮助学生更好地学习专业知识、培养学生的自主学习能力.因此,在平面设计教学中合理利用微课,帮助高职学生营造出良好的教学氛围,降低其学习难度,培养出更多的专业型平面设计技术人才.

摘要： 高职院校平面设计专业是设计类专业中较为成熟的专业,以往以传统媒体及网站设计为主要方向.随着互联网和计算机技术的发展,电子商务和移动终端已经成为人们生活中不可或缺的主题.传统媒体设计日趋萎缩，新媒体行业急速增长，电商平台飞速发展，低端建站服务日趋衰败，高职教育必须把培养学生的实践能力和实践技能作为首要任务，培养能迅速融入社会的实践性人才。因此在高职艺术设计专业平面设计向互联网设计扩充的最基础角色是电商店铺设计师，因为店铺设计师的技能需求是对互联网技能要求最低的，同时又是需求量最大的。店铺设计师的主要工作类型是广告设计、专题设计、产品介绍设计，平面设计的技能能够加上少量的后台代码就可以快速的融入到该职位。学生的层面，学习设计理论知识进行自我提升，关注同类视觉艺术开拓眼界是提升的基石。同时，技能训练离不开大量的练习，搜集优秀的店铺设计作品进行分析、模仿、领悟、创作是必经之路。

摘要： 精心设计"锚点",采取翻转课堂的方式,让学生利用锚点进行顺"锚"而学,有助于在自学、小组探究等多种学习方法的过程中培养学生学会参与项目、学会发现问题、学会提问、学会对自己及他人进行评价,提高学生的创新的能力.

摘要： 精心设计"锚点",采取翻转课堂的方式,让学生利用锚点进行顺"锚"而学,有助于在自学、小组探究等多种学习方法的过程中培养学生学会参与项目、学会发现问题、学会提问、学会对自己及他人进行评价,提高学生的创新的能力.

摘要： 精心设计"锚点",采取翻转课堂的方式,让学生利用锚点进行顺"锚"而学,有助于在自学、小组探究等多种学习方法的过程中培养学生学会参与项目、学会发现问题、学会提问、学会对自己及他人进行评价,提高学生的创新的能力.

摘要： 精心设计"锚点",采取翻转课堂的方式,让学生利用锚点进行顺"锚"而学,有助于在自学、小组探究等多种学习方法的过程中培养学生学会参与项目、学会发现问题、学会提问、学会对自己及他人进行评价,提高学生的创新的能力.

摘要： 本发明公开了一种平面设计用的平面设计产品表面封装装置，其通过在定位框架机构上连接支撑设置浮动框架机构，可以使得浮动框架机构进行上下微幅的浮动动作，有效提高封装压盘的浮动性能，防止在压贴时出现压贴不可靠或者由于压力过大导致产品变形或者损坏的问题，有效提高封装能力与封装效果，有效保证平面设计产品表面的封装质量；本发明的定位框架机构、浮动框架机构结构简单，方便，其结构可以提高上下浮动的稳定性和可靠性，其对称式的设计可以有效保证平衡性，提高表面封装效果，本发明的装置可以安装在二维移动机构比如十字滑台或者机械手上，以便于进行相应的操作与作业，应用方便，简单可靠。

摘要： 本发明公开一种平面设计至非平面设计的转换方法，包含有以下步骤。接收至少一扩散区域图案，其包含有一第一边与一第二边，且该第一边与该第二边彼此垂直。接下来查阅一对照表，根据该扩散区域图案的该第一边得到一第一正整数，且根据该扩散区域图案的该第二边得到一第二正整数。之后形成多个鳍片图案，该多个鳍片图案的一数量与该第二正整数相同。该多个鳍片图案分别具有一第一鳍片长度，且该第一鳍片长度为该第一正整数与一预定值的积。其中该形成该多个鳍片图案的步骤进行于至少一电脑辅助设计工具。

摘要： 本发明公开了一种平面设计用的平面设计产品表面封装装置，属于封装设备技术领域；一种平面设计用的平面设计产品表面封装装置，包括：底座和控制装置，所述控制装置固定安装在底座上表面；封装部件，所述封装部件包括撑架、第一撑杆、第二撑杆、第一滚筒、第二滚筒、储液箱、储液罐和导流管，所述撑架两侧壁均开设有卡槽，所述卡槽内滚动嵌设有卷筒，所述卷筒上卷绕有封装膜；移动组件，所述移动组件用于拉动撑架；支撑组件，所述支撑组件用于成品的固定；搅拌部件，所述搅拌部件为两组，所述搅拌部件用于对粘合剂混合；本发明有效解决了现有的封装装置结构较为简单，无法实现粘合剂的均匀涂抹，影响封装质量的问题。

摘要： 本发明涉及封装技术领域，特别是涉及一种平面设计用的平面设计产品表面封装装置，包括封装机本体和侧边腿，所述封装机本体上设置有对薄膜的挤压机构，所述封装机本体上设置有对产品的固定机构，所述挤压机构包括矩形挤压板，所述矩形挤压板的侧壁上固定安装有侧边限位板，所述矩形挤压板和侧边限位板，所述矩形挤压板和侧边限位板组合形成的挤压件卡合在封装机本体上，本发明通过操控转盘的转动，让第一偏心柱移动，从而实现对摆动杆位置的改变，让圆球能够拉动矩形挤压板进行上下移动，实现对产品的挤压，且因为矩形挤压板受力方向不是直上直下，产品不容易被压爆，提高了产品的挤压效果。

摘要： 一种平面设计用的平面设计产品表面封装装置，本发明涉及封装设备技术领域；轮座为两个，且分别活动架设在左右两侧的“T”形轨道上，行走轮滚动设置在“T”形轨道的侧壁上；驱动齿轮与齿条相啮合设置；二号电机的输出轴上固定设置有一号齿轮；内齿环设置在安装板的下侧；调节杆上侧面的中部固定设置有二号齿轮，且二号齿轮与一号齿轮和内齿环均啮合；调节板的中部开设有十字槽；调节块为两个，且分别活动嵌设在十字槽的左右向和前后向的槽身内部；压合辊为数个，且分别通过轴承旋转嵌设在底板上；能够对压贴的力度进行控制，同时，能够对平面设计产品进行全面封装，减少压力过大对产品造成的损伤，提高了封装质量和效果。

摘要： 本发明公开了一种平面设计用的平面设计产品表面封装装置，其通过在定位框架机构上连接支撑设置浮动框架机构，可以使得浮动框架机构进行上下微幅的浮动动作，有效提高封装压盘的浮动性能，防止在压贴时出现压贴不可靠或者由于压力过大导致产品变形或者损坏的问题，有效提高封装能力与封装效果，有效保证平面设计产品表面的封装质量；本发明的定位框架机构、浮动框架机构结构简单，方便，其结构可以提高上下浮动的稳定性和可靠性，其对称式的设计可以有效保证平衡性，提高表面封装效果，本发明的装置可以安装在二维移动机构比如十字滑台或者机械手上，以便于进行相应的操作与作业，应用方便，简单可靠。

摘要： 本发明提供一种平面设计至非平面设计的转换系统，包括底板、核心板和主控制器，主控制器内设置数据输入模块、编码模块、图像识别模块、图像转化模块及数据输出模块，图像识别模块包括图形轮廓分析模块和图形面分析模块，核心板上开设有多种一类通信接口，核心板上开设有多种二类通信接口，一类通信接口、二类通信接口与主控制器相连接，数据输入模块用于将图像信息值导入，图像识别模块用于记录图像中全部信息，编码模块用于对图像数据进行编码，图形轮廓分析模块用于对图像的轮廓边缘进行识别提取，图形面分析模块用于对图像的面进行识别提取，图像转化模块用于对识别提取的参数进行三维转化，数据输出模块用于将三维图像信息值导出。

摘要： 本发明公开了平面设计技术领域的一种平面设计至非平面设计的转换方法，该平面设计至非平面设计的转换方法的具体步骤如下：S1：平面图案的输入；S2：图案的识别；S3：图像的对比及分轴线条的填充；S4：重复线条的删除；S5：图形的扫描和修复；S6：成形输出，本发明不需要平面设计人员精通三维软件的能力即可进行三维图形的建立，只需要平面设计人员设计产品出单位统一平面主视图、后视图、左视图、右视图、俯视图和仰视图图形，经过图案的识别、图像的对比及分轴线条的填充、重复线条的删除和图形的扫描和修复自动建立出三维图形，使三维图形的建立能够自动进行，降低平面设计人员的技能要求。

摘要： 本发明公开一种平面设计至非平面设计的转换方法，包含有以下步骤。接收至少一扩散区域图案，其包含有一第一边与一第二边，且该第一边与该第二边彼此垂直。接下来查阅一对照表，根据该扩散区域图案的该第一边得到一第一正整数，且根据该扩散区域图案的该第二边得到一第二正整数。之后形成多个鳍片图案，该多个鳍片图案的一数量与该第二正整数相同。该多个鳍片图案分别具有一第一鳍片长度，且该第一鳍片长度为该第一正整数与一预定值的积。其中该形成该多个鳍片图案的步骤进行于至少一电脑辅助设计工具。

摘要： 本实用新型公开了一种平面设计教学用辅助教学装置，涉及教学设备领域，针对现有展示板固定设定，不利于将作品多方面展示，同时展示板不能根据使用者的身高进行调节，局限使用的高度，不利于讲解和学生的学习等问题，现提出如下方案，包括展示板和箱体，所述箱体的一侧内壁固定安装有驱动电机，所述驱动电机的输出轴固定连接有双向螺杆，所述双向螺杆的外圈套设有螺纹套，所述螺纹套的上方铰接有连接杆。本实用新型结构简单新颖，可以对展示板的高度进行调节，适应不同身高的使用者讲解，展示板可以进行方向转动，适应不同方位观看学习，提高了讲解的质量，学生接收程度高，适合市场进行推广。