平面设计专业

摘要： 本文论述中职学校平面设计专业课程评价的策略,认为教师要有意识地细化评价细节、多方参与评价促进学生全面发展、多样化评价形式以健全评价模式等,旨在完善平面设计专业课程评价体系。

摘要： 专业人才培养方案是每个专业设置的根本,是专业培养目标、培养方法、专业课程设置等遵循的规范性文件,其重要性不言而喻。在大力推进校企合作的职业教育倡导下,制订更符合学生实际、学校实际及社会实际的专业人才培养方案是保障方案可行性的重要条件。特别是针对本区域内的行业岗位要求而设置的培养方案不仅更符合实际,培养出来的专业人才也更能被当地企业用人单位接受。笔者以平面设计专业为例,探究基于区域行业岗位要求的专业人才培养方案编写方法。

摘要： 随着信息技术的发展,人们已迈入信息化社会,社会各界对平面设计人员的需求量逐渐增大,因此,越来越多的职业院校设立了平面设计专业。文章分析了中职平面设计专业学生的学情现状,提出了增强中职平面设计专业“Photoshop”教学实效性的策略,希望能够提高中职平面设计专业的教学水平以及中职学生的设计能力。

摘要： 随着素质教育的不断发展,平面设计专业教学内容和教学理念应不断优化和完善,以能促进实训教学发展,为培养高素质复合型设计人才奠定基础,并有效促进我国教育事业的发展与进步.该文首先分析版式设计课程实训教学目标;其次,分析职业院校设计专业学情;最后,阐述平面设计专业版式设计课程实训教学方法及其辅助方法,希望可以为职业院校的发展提供参考,并有效促进平面设计专业实训课程教学的优化和完善.

摘要： 教学做一体化模式的提出是教学体制改革的具体表现,是目前最具有参考性的教学模式之一,在平面设计专业Photoshop课程中应用成效显著.本文就平面设计专业Photoshop课程教学做一体化改革进行了阐述.

摘要： 杜红霞,生于1991年,内蒙古乌兰察布市人,毕业于内蒙古师范大学平面设计专业,本科学历,中车大同电力机车有限公司铸造分厂员工。工作之余,杜红霞喜欢绘画、剪纸等。其创作的“中国车”系列剪纸作品曾在中国中车“唱响金名片礼赞心中车”文艺作品征集活动中,荣获书画组三等奖。

摘要： 案例教学是以案例分析为基本教学形式的教学方法.案例教学法的步骤是:发布案例,自主学习→分析案例,发现规律→反思案例,建构知识→拓展案例,发展思维.

摘要： 作为一门发展历史较长的学科,平面设计对于国内的同学来说并不陌生,但这也造成了很多学生和家长的疑惑:平面设计真的有必要出国学吗?国内外的平面设计专业差别在哪里?哪些院校的平面专业最值得去?带着这些问题,我们来看一看:英美的院校是怎么教设计的?到底哪些院校的平面设计专业含金量最高?

摘要： 随着素质教育的改革深化,一些学校加强了对学生德育的重视.当前我国中职学校学生综合素质普遍不高,以平面设计专业学生为例,该专业学生比较重视个人感受,对团队精神、职业素养、民族精神等方面相对漠视.而当前形势下企业对人才要求不断提高,传统的中职教育模式培养出的人才与企业用人单位还有一定的差距.基于此,对中职平面设计专业教学中渗透德育的意义进行了分析,深入探讨了德育渗透路径,希望能够为教育工作者提供借鉴,加强对中职学生德育培养,促进学生全面发展.

摘要： 本文针对新媒体背景下中职学校平面设计专业课程体系与新媒体发展的需求脱节、企业实践课程较少、课程知识结构的设置不够完善和合理、学科的融入性和交叉性不足等问题,提出新媒体背景下中职学校平面设计专业课程设置的方法:推进新媒体与课程教学深度融合,有机开发各类设计课程;设置企业实践课程,合理配置资源,建立健全与企业合作的体制;构建模块化课程体系,推进个性化教学,创新课程设计.

摘要： 平面设计专业方向的艺术硕士(MFA)学位研究生教育以实践性、创作性为主,强调应用性,同时,也要求必要的艺术素养和理论知识.教学过程注重平面设计的市场体验,也注重同学之间的相互合作精神.专业课程学习内容主要通过设计实践过程来提升设计技能和表现力.硕士论文围绕设计实践课题来作理论表述,借鉴国外平面设计专业MFA专门人才培养的先进经验,探索具有中国特色的平面设计专业MFA学位研究生教学制度及方法.

摘要： 今年,耶鲁大学艺术学院平面设计专业研究生项目申请人数增加了24％.这一增长超出预期,认为这反映了全球范围内设计需求的增加——特别是中国,因为有三分之一的申请人来自中国.从申请人的陈述中得知,他们之所以想来耶鲁大学,是因为他们相信未来的创意属于最具弹性及技巧的设计师们,这些设计师有能力在面对未来不可预知的变化时做出富有成效的反应.在耶鲁，培养设计人才的过程始于提示(prompts)。通过提示教学法，我们要求学生能够熟练地自主选择内容、做出取舍并发展自己的风格。至于选择哪些内容作为提示，则基于教师教学团队与学生创造团队之间冷静、相互理解且富有成效的对话。除了配备一位导师，每位学生还可随时与其他教师、客座批评家及一位编辑交换意见。从撰写个人设计师陈述开始，编辑就会鼓励学生发展自己的风格;之后整部学位论文专著(thesis book)的撰写都旨在继续发展该风格，过程中编辑还会鼓励学生去探索不同的方法和模式。

摘要： 本文分析了宁波大红鹰学院平面设计专业产学研合作教育的理念,论述了产学研合作教育教学模式,进而分析了打造开放式项目课程教学、工作室教学,适当开发家长资源、"专业+公司"产学融通等有效途径实践,在此基础上得出培养平面设计创新人才的意义,从而促进教学改革、增强教学相长、推动创新平面设计人才的培养,为社会培养急需可用的平面设计创新人才.

摘要： 本文针对浙江工商大学"在当下平面设计专业面临瓶颈,如何有效地提高教学"这一问题进行研究.以"文字设计"教学为主要研究对象切入,由点及面,对提出的"学期课程主题化"及其意义进行阐述.“学期课程主题化”的模式即各年级的专业课程都围绕“文字设计”这一主题展开，同时配合其他相关课程和活动的一种教学模式。在教学中增设课外学研小组，加强了学生对汉字设计的正确认识，体会其在平面设计中的重要地位及如何应用。该模式"同一主题,多个层面"的特点,无论从广度还是深度,使得教学效果最大化.

摘要： 本课题的研究内容主要从平面设计专业的角度出发,重新审视了图形设计课程的教学内容和教学方法,通过对教学存在的问题剖析,引发了对该课程重新的思考.从理论和实践两方面对图形设计课程作了探讨和研究.本文仅是笔者在长期实践教学中的一些认识及相关经验的总结。不论是教学方法研究还是教学内容的探讨，都体现出课程很强的探索性和创造性。课程理论所强调的真实的学习正是体现为课题对作业的设计所提供的探索的氛围，自由的多种可能性的空间，重视过程的实验、趣味等，将课题作为一个事件来对待，它最终将导致学生在教学情景中学会如何学习。多学科的方式融入图形教学，从不同角度拓展图形表现的内容，使得图形课程的训练扩展到另一番天地，想像力和创造力得到到尽情发挥。教学内容的改进，是为了更好的整合课程，优化教学内容，在有限的课时内更有效的扩大知识面。综上所述，课程改革是观念体现在教学方法灵活互动，教学内容优化整合等多方面的统一。

摘要： 研究生培养历来是学院教学的重中之重.研究生的未来将扮演专业的继承人和学科主力军的角色,因此对研究生人格的培养是教学的核心.只有通过科学有效的教学方法才能实现上述目标,具体而言,是通过艰苦的理论学习,长期的社会实践逐步养成.对于研究生的教学定位要站在国家和世界的大背景前来思考.对于艺术设计的研究生的培养还必须与市场联系,做到大处着眼,小处着手,培养具有相当的理论水平和实践能力的复合型人才.

摘要： 研究生培养历来是学院教学的重中之重.研究生的未来将扮演专业的继承人和学科主力军的角色,因此对研究生人格的培养是教学的核心.只有通过科学有效的教学方法才能实现上述目标,具体而言,是通过艰苦的理论学习,长期的社会实践逐步养成.对于研究生的教学定位要站在国家和世界的大背景前来思考.对于艺术设计的研究生的培养还必须与市场联系,做到大处着眼,小处着手,培养具有相当的理论水平和实践能力的复合型人才.

摘要： 研究生培养历来是学院教学的重中之重.研究生的未来将扮演专业的继承人和学科主力军的角色,因此对研究生人格的培养是教学的核心.只有通过科学有效的教学方法才能实现上述目标,具体而言,是通过艰苦的理论学习,长期的社会实践逐步养成.对于研究生的教学定位要站在国家和世界的大背景前来思考.对于艺术设计的研究生的培养还必须与市场联系,做到大处着眼,小处着手,培养具有相当的理论水平和实践能力的复合型人才.

摘要： 研究生培养历来是学院教学的重中之重.研究生的未来将扮演专业的继承人和学科主力军的角色,因此对研究生人格的培养是教学的核心.只有通过科学有效的教学方法才能实现上述目标,具体而言,是通过艰苦的理论学习,长期的社会实践逐步养成.对于研究生的教学定位要站在国家和世界的大背景前来思考.对于艺术设计的研究生的培养还必须与市场联系,做到大处着眼,小处着手,培养具有相当的理论水平和实践能力的复合型人才.

摘要： 本发明公开了一种平面设计用的平面设计产品表面封装装置，其通过在定位框架机构上连接支撑设置浮动框架机构，可以使得浮动框架机构进行上下微幅的浮动动作，有效提高封装压盘的浮动性能，防止在压贴时出现压贴不可靠或者由于压力过大导致产品变形或者损坏的问题，有效提高封装能力与封装效果，有效保证平面设计产品表面的封装质量；本发明的定位框架机构、浮动框架机构结构简单，方便，其结构可以提高上下浮动的稳定性和可靠性，其对称式的设计可以有效保证平衡性，提高表面封装效果，本发明的装置可以安装在二维移动机构比如十字滑台或者机械手上，以便于进行相应的操作与作业，应用方便，简单可靠。

摘要： 本发明公开一种平面设计至非平面设计的转换方法，包含有以下步骤。接收至少一扩散区域图案，其包含有一第一边与一第二边，且该第一边与该第二边彼此垂直。接下来查阅一对照表，根据该扩散区域图案的该第一边得到一第一正整数，且根据该扩散区域图案的该第二边得到一第二正整数。之后形成多个鳍片图案，该多个鳍片图案的一数量与该第二正整数相同。该多个鳍片图案分别具有一第一鳍片长度，且该第一鳍片长度为该第一正整数与一预定值的积。其中该形成该多个鳍片图案的步骤进行于至少一电脑辅助设计工具。

摘要： 本发明公开了一种平面设计用的平面设计产品表面封装装置，属于封装设备技术领域；一种平面设计用的平面设计产品表面封装装置，包括：底座和控制装置，所述控制装置固定安装在底座上表面；封装部件，所述封装部件包括撑架、第一撑杆、第二撑杆、第一滚筒、第二滚筒、储液箱、储液罐和导流管，所述撑架两侧壁均开设有卡槽，所述卡槽内滚动嵌设有卷筒，所述卷筒上卷绕有封装膜；移动组件，所述移动组件用于拉动撑架；支撑组件，所述支撑组件用于成品的固定；搅拌部件，所述搅拌部件为两组，所述搅拌部件用于对粘合剂混合；本发明有效解决了现有的封装装置结构较为简单，无法实现粘合剂的均匀涂抹，影响封装质量的问题。

摘要： 本发明涉及封装技术领域，特别是涉及一种平面设计用的平面设计产品表面封装装置，包括封装机本体和侧边腿，所述封装机本体上设置有对薄膜的挤压机构，所述封装机本体上设置有对产品的固定机构，所述挤压机构包括矩形挤压板，所述矩形挤压板的侧壁上固定安装有侧边限位板，所述矩形挤压板和侧边限位板，所述矩形挤压板和侧边限位板组合形成的挤压件卡合在封装机本体上，本发明通过操控转盘的转动，让第一偏心柱移动，从而实现对摆动杆位置的改变，让圆球能够拉动矩形挤压板进行上下移动，实现对产品的挤压，且因为矩形挤压板受力方向不是直上直下，产品不容易被压爆，提高了产品的挤压效果。

摘要： 一种平面设计用的平面设计产品表面封装装置，本发明涉及封装设备技术领域；轮座为两个，且分别活动架设在左右两侧的“T”形轨道上，行走轮滚动设置在“T”形轨道的侧壁上；驱动齿轮与齿条相啮合设置；二号电机的输出轴上固定设置有一号齿轮；内齿环设置在安装板的下侧；调节杆上侧面的中部固定设置有二号齿轮，且二号齿轮与一号齿轮和内齿环均啮合；调节板的中部开设有十字槽；调节块为两个，且分别活动嵌设在十字槽的左右向和前后向的槽身内部；压合辊为数个，且分别通过轴承旋转嵌设在底板上；能够对压贴的力度进行控制，同时，能够对平面设计产品进行全面封装，减少压力过大对产品造成的损伤，提高了封装质量和效果。

摘要： 本发明公开了一种平面设计用的平面设计产品表面封装装置，其通过在定位框架机构上连接支撑设置浮动框架机构，可以使得浮动框架机构进行上下微幅的浮动动作，有效提高封装压盘的浮动性能，防止在压贴时出现压贴不可靠或者由于压力过大导致产品变形或者损坏的问题，有效提高封装能力与封装效果，有效保证平面设计产品表面的封装质量；本发明的定位框架机构、浮动框架机构结构简单，方便，其结构可以提高上下浮动的稳定性和可靠性，其对称式的设计可以有效保证平衡性，提高表面封装效果，本发明的装置可以安装在二维移动机构比如十字滑台或者机械手上，以便于进行相应的操作与作业，应用方便，简单可靠。

摘要： 本发明提供一种平面设计至非平面设计的转换系统，包括底板、核心板和主控制器，主控制器内设置数据输入模块、编码模块、图像识别模块、图像转化模块及数据输出模块，图像识别模块包括图形轮廓分析模块和图形面分析模块，核心板上开设有多种一类通信接口，核心板上开设有多种二类通信接口，一类通信接口、二类通信接口与主控制器相连接，数据输入模块用于将图像信息值导入，图像识别模块用于记录图像中全部信息，编码模块用于对图像数据进行编码，图形轮廓分析模块用于对图像的轮廓边缘进行识别提取，图形面分析模块用于对图像的面进行识别提取，图像转化模块用于对识别提取的参数进行三维转化，数据输出模块用于将三维图像信息值导出。

摘要： 本发明公开了平面设计技术领域的一种平面设计至非平面设计的转换方法，该平面设计至非平面设计的转换方法的具体步骤如下：S1：平面图案的输入；S2：图案的识别；S3：图像的对比及分轴线条的填充；S4：重复线条的删除；S5：图形的扫描和修复；S6：成形输出，本发明不需要平面设计人员精通三维软件的能力即可进行三维图形的建立，只需要平面设计人员设计产品出单位统一平面主视图、后视图、左视图、右视图、俯视图和仰视图图形，经过图案的识别、图像的对比及分轴线条的填充、重复线条的删除和图形的扫描和修复自动建立出三维图形，使三维图形的建立能够自动进行，降低平面设计人员的技能要求。

摘要： 本发明公开一种平面设计至非平面设计的转换方法，包含有以下步骤。接收至少一扩散区域图案，其包含有一第一边与一第二边，且该第一边与该第二边彼此垂直。接下来查阅一对照表，根据该扩散区域图案的该第一边得到一第一正整数，且根据该扩散区域图案的该第二边得到一第二正整数。之后形成多个鳍片图案，该多个鳍片图案的一数量与该第二正整数相同。该多个鳍片图案分别具有一第一鳍片长度，且该第一鳍片长度为该第一正整数与一预定值的积。其中该形成该多个鳍片图案的步骤进行于至少一电脑辅助设计工具。

摘要： 本实用新型公开了一种视觉传达平面设计专业教学展示装置，包括底座和展示台，所述展示台设置在底座上，展示台和底座之间设有旋转机构和升降机构，升降机构包括电动伸缩杆，电动伸缩杆设置在两者的轴线位置处；旋转机构包括主锥齿轮、从动锥齿轮和驱动电机，旋转机构设置在底座内，从动锥齿轮和主锥齿轮啮合，从动锥齿轮设置在电动伸缩杆的底部，驱动电机驱动主锥齿轮转动；展示台在中心位置设有定位板，定位板用于固定展示品，可以调节展示的高度，同时可以旋转，方便对学生进行展示。