平行四边形定则

摘要： 立足于新课程改革的要求,以学科核心素养在课堂教学中的落地目标,对传统教学模式进行。以“力的合成与分解”的教学实践为例,阐述教学设计及实施方案,如在课堂教学中融入游戏、体育、科技前沿、生涯规划等元素,发展学生核心素养,以期为学生的终身发展奠基。

摘要： 合力是物理学中的重要概念,但是学生在学习中却经常出现一些误解和困惑,这将导致学生不能形成正确的物理观念.本文从物理学、教材、教学策略3个角度剖析了上述问题及原因,给出了对应结论和教学建议,以期通过力的合成和平行四边形定则的学习来培养学生的物理核心素养,希望对实际物理教学具有一定的启发意义.

摘要： 合力是物理学中的重要概念,但是学生在学习中却经常出现一些误解和困惑,这将导致学生不能形成正确的物理观念.本文从物理学、教材、教学策略3个角度剖析了上述问题及原因,给出了对应结论和教学建议,以期通过力的合成和平行四边形定则的学习来培养学生的物理核心素养,希望对实际物理教学具有一定的启发意义.

摘要： 多条通电直导线周围磁场叠加问题中的通电直导线可能处于平行且共面状态,也可能处于相互交叉且共面状态。既不平行也不共面的状态在高中阶段基本不涉及,本文暂不探究。解决此类问题常用到安培定则和平行四边形定则等知识,下面通过几道高考题和经典习题加以探究。一、两条通电直导线周围磁场的叠加问题1.两条相互平行的通电直导线周围磁场的叠加1.1两条通有反向电流的直导线周围的磁场叠加【例1】(2012·全国卷)如图1.

摘要： 对人教版新、旧教材中力的合成与分解一节进行了对比分析,梳理了其中的变化。结合2017年版课程标准,针对该节教学过程中常见的问题作了必要的说明,最后借助GeoGebra软件辅助力的合成实验得到实验结论。

摘要： 依据探究教学中的部分环节提出了探究教学的4个层次,阐述了每一层次的不同特点.学生的探究能力的提升需要教师不断设计合理层次水平的探究来实现.探究层次的选择应该依据学生的实际需求与探究内容具体情况来确定.随着学生知识的丰富与能力的提升,教师应该逐步提升探究的层次水平.

摘要： 物理中两个力的合成和分解遵循平面向量的平行四边形定则,将力进行正交分解,则竖直方向上的分力之和等于合力在竖直方向上的分力.

摘要： 依据探究教学中的部分环节提出了探究教学的4个层次,阐述了每一层次的不同特点.学生的探究能力的提升需要教师不断设计合理层次水平的探究来实现.探究层次的选择应该依据学生的实际需求与探究内容具体情况来确定.随着学生知识的丰富与能力的提升,教师应该逐步提升探究的层次水平.

摘要： 针对学生在运动合成分解理解上,难以理解的问题,采用理想模型,降低理解运动的合成与分解难度,更好掌握平行四边形定则及三角形法则.

摘要： [授课对象]高一学生[教材]人教版高中物理必修1第三章第4节[课时安排]1课时(45分钟)一、教材分析1.高中物理课程标准(2017版)要求通过实验,了解力的合成,知道矢量和标量。2.本节内容在物理知识体系中的地位学生已经对位移、速度、加速度等矢量以及重力、弹力、摩擦力三种基本性质力有了一定的了解,为力的合成学习奠定了基础。

摘要： 本发明公开了一种用于验证平行四边形定则的实验装置，包括实验盘和信息处理器，实验盘的上表面设置有网格划分线，网格划分线的交点都设置有弹力传感器，弹力传感器都与信息处理器电连接，信息处理器设置有显示屏。本发明结构紧凑、新颖，利用弹力传感器来感应弹力的大小的方向，准确度更高，均匀分布的网格划分线可是学生进行自由的排列布线，测量方式多样化，数据更精确，能得到更高的实验成果。

摘要： 本实用新型属于力学实验装置技术领域，具体涉及一种高中物理实验用力的平行四边形定则验证演示装置，包括底板、顶板、白纸、固定柱、橡皮绳、两根拉绳、两个测力计、两个固定件和固定机构，底板和顶板之间于底板边缘安装有多个支撑柱，底板上安装有平面光源，顶板上镶嵌有透明玻璃，固定柱固定安装在底板上，橡皮绳一端安装在固定柱上、另一端与两根拉绳固定连接，拉绳的自由端与测力计固定连接，固定件包括吸盘和支撑座，测力计与支撑座固定连接，支撑座上竖直滑动安装有升降杆，吸盘固定安装在升降杆下端、且位于支撑座内侧，固定机构用于把白纸固定在透明玻璃上。其目的是：解决现有演示装置结构缺陷导致的操作难度较高，试验精度较低的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种平行四边形定则验证装置，包括基板，基板上设置有记录板和第一固定件，第一固定件设置在记录板的一侧，第一固定件与第一弹性件的一端连接，第一弹性件的另一端设置有连接部，连接部上同时连接有第二弹性件和第三弹性件，记录板上设置有结点，第二弹性件与第三弹性件位于结点的不同侧，工作时，第二弹性件与第三弹性件同时牵引连接部与结点重合；本实用新型的有益效果为：本实用新型通过测量第一弹性件、第二弹性件和第三弹性件的形变量代替原有的弹簧秤对拉伸力的直接测量，消除了静摩擦力对实验中测量的影响；有效降低了弹簧秤的外形大小和重量对实验精度的影响，同时减小了实验过程产生的竖直方向的分力对实验的影响。

摘要： 本实用新型公开了一种验证力的平行四边形定则的装置，包括竖直平板，所述竖直平板正面和背面的底部两侧均固定连接有两个对称分布的底座，所述竖直平板正面一侧的外壁上固定连接有固定轴，所述固定轴的外部套接有棘轮，且棘轮与固定轴之间形成转动连接，所述竖直平板的正面外壁通过螺栓连接有三组连接块。本实用新型方便师生随时改变无弹性细绳的长度，而且便于对无弹性细绳的固定，使得学生直观的观察到合力并非分力的代数和，同时通过刻度圆盘定量得到两分力之间夹角与合力大小的变化，解决了教学过程中的难点，不仅可以定量分析合力与分力的大小关系，还能够明确合力大小随夹角的变化。

摘要： 本实用新型提供了一种验证力平行四边形定则的实验装置，包括踩踏板、第一弹力绳、金属盘、第一标记柱、第二标记柱、拉力组件；金属盘上设有插入孔，第一标记柱从插入孔插入并固定在踩踏板上，金属盘从第一标记柱上退出并通过拉力组件移动到待插入第二标记柱的位置，第二标记柱从插入孔插入并固定在踩踏板上；拉力组件为两组，多组拉力组件同步动作或择一动作，每组拉力组件均包括拉力计、第二弹力绳、套腿带，拉力计的固定端与金属盘连接，拉力计的拉力承载端与第二弹力绳的一端连接，第二弹力绳的另一端与套腿带连接。本实用新型至少需要五个学生协同作用方能完成力的平行四边形定则的实验，增加了学生之间的互动，提高了实验的趣味性。

摘要： 本实用新型公开了一种验证力的平行四边形定则的实验装置，包括基体、第一摆臂、第二摆臂和竖直臂；所述基体包括竖直部和半圆环部，所述半圆环部连接于竖直部的一端，所述第一摆臂和第二摆臂的一端均铰接于竖直部的中部，另一端通过固定钉与半圆环部固定，所述竖直臂与竖直部平行设置，且连接于竖直部的上表面，所述第一摆臂、第二摆臂、竖直臂和竖直部均设置有弹簧测力计。本实用新型所述的一种验证力的平行四边形定则的实验装置方便操作，能够降低测量误差。

摘要： 本实用新型公开了力的平行四边形定则验证实验展示装置，主要涉及物理实验装置领域。包括展示板，所述展示板包括上部的矩形部和下部的半圆部，所述展示板上标记有与半圆部的圆心相对应的O点，所述展示板的周侧设有滑道，所述滑道内滑动连接有控制盒，所述矩形部的上部居中的设有弹力绳，所述弹力绳的上端与矩形部固定连接，所述弹力绳的下端设有圆环，所述圆环上设有能够沿其圆周摆动的第一测力计和第二测力计，所述第一测力计和第二测力计上分别连接有拉绳，所述拉绳卷绕在控制盒内且能够通过控制盒收放。本实用新型的有益效果在于：它方便和简化了力的平行四边形定则验证实验的操作，且具有良好的展示效果。

摘要： 本实用新型涉及教学设备领域，特别涉及一种用于演示力的平行四边形定则的教学工具盒，包括盒体和与盒体活动连接的盒盖，所述盒体内设置有与该盒体的左、右侧板垂直的大隔板，所述大隔板把盒体分割为a区和b区；所述b区内分别设置有与所述大隔板垂直的两块小隔板，所述两块小隔板把b区分割为c区、d区合e区；所述a区内分别放置有三角板、直尺和两把弹簧秤；所述c区内放置有若干橡皮条和绳套；所述d区内放置有量角器；所述d区内放置有若干图钉。本实用新型设计合理，教学效果较好。

摘要： 本实用新型提供一种力的平行四边形定则实验仪，包括底座、支撑杆、圆盘、连接轴、连接线、重量块、活动杆、智能装置和挂钩，所述支撑杆安装在底座上；所述圆盘固定安装在支撑杆上；所述圆盘中心设有连接轴；所述重量块通过连接线与智能装置连接；所述智能装置通过挂钩与连接线连接；所述活动杆固定在圆盘后；所述智能装置固定在活动杆上。本实用新型该设备圆盘可准确读出力的分离角度，通过智能装置准确读出力的大小，活动杆可随意根据不同需要调整，转换不同力的分离角度，然后通过角度和力的大小进行计算，以验证平行四边形定则，该设计简单方便，避免实验过程中造成的误差，从而增加实验准确性。

摘要： 本实用新型公开了一种胡克定律和力的平行四边形定则实验装置，涉及实验装置技术领域。它包括圆形的实验基板和若干个实验组合装置；实验基板中心处固定有竖直方向的中心柱；所述的实验组合装置包括实验弹簧，一个主拉力计和两个分拉力计；定位柱底端固定连接有水平的直尺；实验弹簧另一端的拉环通过两个指向绳分别与两个分拉力计连接；两个分拉力计另一端通过拉绳分别与定位调节装置连接；所述的定位调节装置包括若干个与实验基板侧边滑动连接的滑块；滑块内侧开有凹槽；滑块上设置有转动轴。本实用新型的有益效果是：可同时进行胡克定律和力的平行四边形定则验证实验，操作简单，可同时进行多组实验，通过定位调节装置减少抖动而造成的误差。