平时作业
平时作业的相关文献在1962年到2022年内共计220篇,主要集中在教育、社会学、常用外国语
等领域,其中期刊论文219篇、会议论文1篇、专利文献66620篇;相关期刊168种,包括学问·现代教学研究、少年儿童研究、青少年日记等;
相关会议1种,包括中国教育技术协会2003年年会等;平时作业的相关文献由229位作者贡献,包括汤敏飞、张建平、张铎章等。
平时作业—发文量
专利文献>
论文:66620篇
占比:99.67%
总计:66840篇
平时作业
-研究学者
- 汤敏飞
- 张建平
- 张铎章
- 本刊编辑部
- 王万红
- 谢圆圆1
- 陆从洋
- 陈元双
- 丁浩君
- 丁潇鹏
- 万金湖
- 严睿熙
- 乐红霞
- 云茜
- 仇逸
- 从豪
- 付安治
- 代晓露
- 任军烈1
- 任勇
- 任顺和
- 任鹰
- 何建华
- 何言宏
- 何长平
- 傅砚
- 农良师1
- 冯敏
- 冯新芳
- 冯石岗
- 刁延松
- 刘会彪
- 刘保玉1
- 刘巧锋
- 刘廉昌
- 刘永胜
- 刘烈洪
- 刘香菊
- 初荷
- 华凤瑜
- 华可馨
- 华文
- 原春琳
- 吕雄
- 吴元水
- 吴春芳
- 周之维
- 周仕辉
- 周军胜
- 周士君
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范金凡
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摘要:
圆锥曲线在高考中重点考查圆锥曲线的定义、标准方程及其简单几何性质,考查数形结合思想、转化与化归思想,体现数学运算、直观想象、逻辑推理等核心素养。同学们经常会出现因为对概念的理解不清,忽视标准方程的形式,忽视直线与圆锥曲线相交的条件,忽视题目中的隐含条件等情况而造成解题丢分。下面结合同学们平时作业考试中出现的问题,归类总结。
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摘要:
每位同学上学期间的痛苦记忆里,多多少少都有跟写作文有关系的事。平时作业写作文,冥思苦想半天,还得看范文,查资料,找错字;考试时,不更犯愁了,还没写到一半,就在愁还有多少字要编。
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昨稼;
王小坡(图)
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摘要:
那天的夕阳真的很美,操场上的人热情地欢呼着,有人在奔跑,有人在跳跃,只有夕阳和陈可茗很安静。1陈可茗是我见过的最勇敢的女生,我以前说她性格古怪,我得为这句话道歉,我不该在不了解她的情况下盲目下定论。比如此刻,我觉得她据理力争的样子漂亮极了。数学课代表说不过陈可茗,只好把目光投向我:"穆归辰,你到底管不管你的组员?平时作业交得迟也就算了,课堂小测居然还敢当着全班人的面作弊。"既然被点到名字了,我再站在一旁看戏就不合适了。我推开前面的人走过去,接过她手里的那两张试卷,看了看,问:"陈可茗作弊了?证据呢?是有她作弊的小纸条还是什么?"
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李奕亮
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摘要:
在小学高年级数学教材中,分数与百分数是学习的重难点,在应用题型中也占有很大比例。由于学生对重点概念理解与解题技巧掌握还很模糊,数学基础没有打牢固,在平时作业与测试题中出现失分严重的情况。作为教师,应努力究其根源,以技巧型教学为主,让学生熟练掌握分数、百分数应用题解题技巧。
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严睿熙;
华可馨
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摘要:
Q1每当学完一章时,您会如何进行章节总结呢?A:首先是重温数学书上的概念和练习题,然后看笔记本(这上面基本上是老师补充的一些结论、总结的方法或者一些易错、重要的点),以及平时作业中的错题.复习完一遍,我再重新总结一下,整体比较简略,但会把复习的重点,以及复习之前感觉陌生的知识点,还有一些错误率比较高的地方标注出来.
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罗娜;
罗星星(指导)
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摘要:
超级迷糊虫“你看看你,这么简单的数学题你都能做错?16加16加16等于多少?”“等于48呀。”“那你为什么写46?”唉!说真的,我也不知道考试的时候自己为什么这么粗心?平时作业我会做,知识点我知道,老师提问我也会,可是一到考试,难度较大的应用题全对,简单的计算题却扣了冤枉分……所以,尽管平时学习能力强,可……无奈啊!
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王峰
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摘要:
数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,同时又是小学所有学科中最难的一门课程。很多学生在学习的过程中是一种枯燥的感觉,思想上有了畏难的情绪。如何提高学习效果,引发学生的学习兴趣,这是我一直在研究的课题。我们的数学老师,通常十分着急学生是否听懂、知识点是否讲透、重难点是否突破,而学生是否真的愿意学这堂课,往往没有那么在意,因为没人去考核这个。如果我们在课堂上加一点幽默的语言、有趣的题目、好玩的游戏,那么压抑的情绪、心不在焉的思绪会一扫而光,课堂也将变得活泼起来。
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诸灵康
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摘要:
一提起写作文,许多同学就会感到没材料可写。作文写了好多年,但提高甚少。这是什么原因呢?有的同学会说,平时作业太多,没时间观察身边的一切,缺乏生活体验,写作文不就是巧妇难为无米之炊吗?其实,我们本来就在生活之中,并不缺少生活体验,只是由于学习压力过重,对生活留心太少了。
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本刊编辑部
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摘要:
作为学生,平时作业多不多?在完成作业的过程中遇到困难怎么办?作为家长,是如何辅导孩子作业的?辅导过程中,哪些情况让家长感到"头大"?作为教师,如何看待作业的意义?传统的作业模式给教师的教学带来了哪些压力与阻力?带着这些问题,本刊编辑部采访了一些来自不同地区的学生、家长和教师,了解作业给这三大人群带来的喜怒哀乐。