常规思维
常规思维的相关文献在1985年到2022年内共计494篇,主要集中在思维科学、教育、信息与知识传播
等领域,其中期刊论文493篇、专利文献3662篇;相关期刊376种,包括思维与智慧、现代营销、中学数学(初中版)等;
常规思维的相关文献由471位作者贡献,包括乔有平、佚名、陈日铭等。
常规思维
-研究学者
- 乔有平
- 佚名
- 陈日铭
- 黄宏
- 公孙周
- 华兴恒
- 姜圣瑜
- 张锦科
- 徐伟
- 徐永
- 朱杰
- 李健
- 李臻
- 杨丰
- 欧阳晓夏
- 沈美
- 王文君
- 祥子
- 胡文杰
- 赵国瑞
- 闫会才
- 陈群
- Author Unknown
- Lala
- 丁一鸣
- 丁榕
- 丁耀忠
- 万冲
- 严庆
- 乔华
- 云明
- 亓宏涛
- 亢小峰
- 仁宵
- 付衬娜
- 代斌
- 任克锋
- 任宝玲
- 何剑岭
- 何明锋
- 何菲菲
- 佘江华
- 余冀
- 侯吉侠
- 侯金海
- 俞扬凤
- 倪小伟(整理)
- 倪康法
- 傅世球
- 冯东书
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卢红卫
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摘要:
反映高层次思维的“非常规”问题蕴含着丰富的数学思想,能锻炼学生的思维能力,学生在碰到此类问题时往往有思维壁垒,感觉无从下手.本文主要探讨在学生的认知结构下,从其现有的常规思维角度出发,在课堂教学中如何利用常规思维方法去发现本质规律,主要侧重解决问题的思路和策略如何形成.
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任克锋
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摘要:
常规思维与发散思维是不同时期农村小学教育中的有效组成部分,常规思维偏重基于以前成熟的教育教学方法、教学成果和教学思维对小学生进行宣贯,以达到学生在短期内对基础教学内容的快速理解。发散思维更加侧重于对教学过程整体性的把控,在掌握基础知识的基础上,充分利用课堂时间互动、讨论和演示,尽可能发挥学生思维自主发散能力,对同一教学问题按照非常规思维考虑和思考,通过过程研究和思考,分析教学问题,提出解决方案,达到解决问题的目的。目前对农村小学教育而言,常规思维和发散思维各自具有重要意义,两者互相紧密配合,互补短板与瓶颈,充分发挥各自在小学教育中的功能,最终达到提高教学质量的目的。
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摘要:
这座庭院住宅位于印度巴罗达(Vadodara)一个被住宅和商业地块包围的街区,它植根于简单性和极简主义,为用户提供一个可以称之为家的房子。日复一日,每个人的房子都变得越来越大,在这种情况下,当客户要求在164.44m~2(1770平方英尺)的极度紧凑的场地上建造五间卧室的房子时,我们必须超越常规思维。
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盖建刚
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摘要:
我们知道,人类的思维特点具有方向性,存在正向和反向的差异。正向思维是按照人们的常规思维习惯思考问题,而逆向思维是指通过反向思维的方式,解决常规思路难以解决的问题。逆向思维是一种重要的思考能力,有助于提高学生的创新意识,帮助学生养成多元化的思维习惯。一、理论知识的逆向思维思维方式决定了学生分析、理解问题的方式,在短期乃至长期都会对学生的发展产生重要影响。小学阶段作为学生学习的启蒙期,教师需要培养学生的正向思维方式。
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刘震
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摘要:
高中物理中有很多经典结论和解题方法,例如电路动态分析中的"串反并同",楞次定律中的"增反减同""来拒去留"等,掌握这些结论和方法对解决问题有事半功倍的效果。但物理学科的特点决定了学好物理不能靠死记硬背,而是需要活学活用.布鲁纳的学习迁移理论认为,学习是类别及其编码系统的形成。迁移就是把习得的编码系统用于新的事例。作为理科生应有意识地提升自己的学习迁移能力,跳出常规思维,合理利用数学工具解决物理问题,通过借力打力的方法,突破传统思维束缚。
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尹士月
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摘要:
创新思维指用独特、新颖的办法解决问题的思维,它能突破常规思维的限制,从独特的角度用超越常规的方法提出具有建设意义的解决问题的方案.在教育革新的大背景下,注重课堂创新思维的培养是推动国家进步的一项重要指标.创新思维的形成需建立在正向思维、逆向思维与发散思维形成的基础上.教学中,教师可运用一定的教学手段鼓励学生用自己独特的思维对某些问题提出新的见解,领悟新道理,实现创新.
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陈群
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摘要:
小学语文学科的拟卷比其他学科更难,它需要打破常规思维,先"破"后"立".具体来说,它需要改变试卷难度"扁平化"的现状,打破同一时空限制、笔试答题限制、拟卷人视角限制,开立多场次、多形式的考试思维模式,确立多角度、全方位的考试答题方式,建立级段知识难度衡量标准体系,并且改立答卷人视角的拟卷检查模式.
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陈群
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摘要:
小学语文学科的拟卷比其他学科更难,它需要打破常规思维,先“破”后“立”。具体来说,它需要改变试卷难度“扁平化”的现状,打破同一时空限制、笔试答题限制、拟卷人视角限制,开立多场次、多形式的考试思维模式,确立多角度、全方位的考试答题方式,建立级段知识难度衡量标准体系,并且改立答卷人视角的拟卷检查模式。
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周悦寒;
侯金海
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摘要:
在高考生物试题中,所见的题型一般是通过题干信息的引导,进行正向分析并作答的试题,这种题型属于正向思维题型。然而在近些年的高考题中也不乏一些逆向思维题型,此类题型往往是题中给出结果,要求学生推理原因或发生的条件等,简单理解就是"倒过来想一想"。这类题型往往需要不同于常规的正向思维解题过程,跳出常规思维模式,以另类角度思考问题。
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