带教教师

摘要： 随着我国社会的高速发展,党和国家越来越重视课程思政与专业基础知识在高校教育中的融汇。医学教育肩负着培养医学人才的神圣使命,与各族群众的生命健康息息相关。临床示教课是医学教育实践的重要环节。因此,为进一步提高临床示教课中课程思政的教学效果,高校必须要依据医学教育现状,提高教师和医学生的思想道德修养。文章就临床示教课课程思政中存在的问题进行分析并提出了相关建议,以发挥课程思政对临床示教课的指导作用。

摘要： 鉴于地市级医院与医学院校教学医院在教学上存在明显的差异,特别体现在教师方面,笔者以中山市人民医院放射科住培基地为例,讨论带教教师存在的问题及解决方法。问题主要包括:临床与教学存在矛盾,当临床工作与教学工作发生冲突时,普遍会压缩教学工作。教师成员年龄老化,职称配比不合理,高级职称占最大比例,缺少中青年骨干教师。带教意识欠缺,拘泥于固定的教学模式,带教方法不规范,考核和评价效果欠缺,未落实奖励和惩罚制度等。解决方法建议:医院层面需要提升对教学的重视程度,将临床与教学的发展共同规划,解决教学人员数量和质量上的短板。带教意识的提高需要一个长期培训的过程,从提高带教教师自身素质着手。考核标准需要客观、公正,重要的是要落实奖励和惩罚,考核和评价要有反馈。

摘要： 国家卫健委:让医学生实习权益得到保障,近日,国家卫健委就《关于对修改——让医学生实习权益得到保障的建议》进行了相关答复。《答复》回应,下一步,卫健委将积极协调国务院有关部门在《执业医师法》修订工作中予以重点关注。教科文卫委在广泛听取相关方面意见的基础上,充分考虑代表们的建议,组织专家进行深层次研究论证,保障医学实习生权利,为做好法律修订奠定理论和实践基础。不仅如此,在建立专门的实习事故和纠纷解决机制方面,卫健委也将认真考虑代表建议,会同教育部研究制定有关政策,明确临床医学实习生临床工作范围和要求,临床实践活动过程中带教教师的法定职责等,进一步规范医学教育临床实践活动的管理,建立有效的实习生事故纠纷解决机制,保护临床实践过程中患者、教师和学生的合法权益,保证医学教育教学质量。

摘要： 医学检验技术专业是一门介于临床医学和基础医学之间的实践性很强的专业,临床实习作为医学检验技术人才培养的重要环节,直接影响毕业生质量.医学检验技术专业学生在实习过程中存在热情不高、自主学习能力差、纪律散漫等问题,这些问题的产生既与实习生内在因素有关,又与实习基地和带教教师等外在因素有关.本文从内在因素和外在因素等层面,对影响医学检验技术专业实习生临床实习的原因进行详细分析,并提出完善岗前培训、加强实习基地管理、优化实习内容和教学模式、合理制订实习计划、加强带教教师队伍建设和考核等相应对策,提高实习质量.

摘要： 目的 探讨护理程序式教学对临床护理实习生健康教育能力的影响以及实施健康教育后的效果探讨.方法 将在我院实习的639名临床护理实习生分成试验组(341名)和对照组(298名)进行健康教育,试验组采取护理程序的教学方法,对照组用传统教学方法,然后进行教学效果的组间比较.结果 在带教教师对护生健康教育能力的评价及护生健康教育能力自我评价中,试验组评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01).结论 将护理程序融入健康教育,提高了临床护理实习生实施健康教育的积极性和健康教育能力,有利于带教教师对护生的健康教育能力的培养.

摘要： 探讨口腔护理临床带教教师培养模式,以提高口腔护理临床带教教师的教学能力以及口腔临床护理教学质量.

摘要： 目的 对比分析住院医师和带教教师对住院医师规范化培训(简称住培)评价的比较,以期为进一步完善住培教学质量提供参考.方法 采用问卷调查方法,选择浙江省住培基地的2053名学员和3141名带教教师为研究对象,并用x2分析和秩和检验对调查结果进行统计学处理.结果 学员和教师对住培的评价存在一定差异,教师在是否有个体化的教学计划[98.7％(3099/3141)比85.7％(1759/2053)]、能否满足学习需要[73.2％ (2298/3141)比53.6％(1101/2053)]、带教中提醒观察学习[88.9％(2795/3141)比60.4％(1240/2053)]、针对专业的教学计划[93.9％(2951/3141)比78.0％(1601/2053)]和评价反馈[93.3％(2931/3141)比87.5％(1796/2053)]5个方面的评分均高于住培学员,且差异均具有统计学意义(均P＜0.01).在对学员认为教师缺乏和教师认为自己缺乏的问题上,师生差异最大的是科研能力,72.5％(1489/2053)的学员认为教师缺乏科研能力,而仅7.1％(222/3141)的教师这样认为(x2 =2408.296,P＜0.01).结论 师生对住培的总体评价较好,但是师生之间的评价存在差异.可以通过统一带教标准、加强教师对科研能力的重视和制定个体化教学计划、采取有针对性的师资培训、保障住培基本标准的前提下允许各基地适当提高相应标准4个方面人手,减少师生间评价的差异,提高住培教学质量.

摘要： 以问题为基础的学习(PBL)教学模式是一种以学生为主导、问题为中心、教师为引导者的教学方式,与传统以教师为主的教学模式大不相同[1]。PBL教学过程中强调将学习变为有意义的问题情境,学生由被动的知识接受者变为自主的学习、研究者[2]。而情景模拟训练则是在带教教师设置的背景中学生进行角色扮演以训练其职业技能并调动其学习兴趣的一种互动教学法。

摘要： 临床护理教学是护理本科教学的重要组成部分,是实践本科护士核心护理技能的重要途径[1]。实习护士排班是临床实践的必不可少组成部分,是总带教教师护理教学及护士长管理的重要内容[2],也是本科实习护士学习和实践护理管理的较好途径。当今国内外临床护士常用的排班模式主要有集权式排班,即排班者主要为护理行政管理者,如护理部或职能行政部门;分权式排班,即排班者主要为病区护士长;自主排班,即由护士根据制定好的规则自己排班等形式[3-4]。

摘要： 护理学具有较强的实践性,临床实习是学生把理论知识应用到临床实践中非常关键的一个环节,也是学生理论和实际结合、再理解、升华的过程,可以有效培养学生的独立工作能力,使学生顺利过渡到护士角色.在该过程中,学生对带教老师的满意度直接影响着学生的学习和实践水平.下文针对学生对带教老师满意度进行调查,并提出相应的措施,希望可以有效提升学生对带教老师的满意度,有效提升教学质量.

摘要： @@二十一世纪的护理人员不仅是技术工作者，还要承担教育者、组织者和管理者的角色。临床带教教师是实习学生最直接的榜样，她们在带教过程中所体现的“师德”、职业行为，工作态度都直接对学生的实践欲望及实习态度乃至于行为和目标选择产生强烈的感染和引导。所以，提高带教教师的综合素质，不仅有利于提高临床护理质量，更重要的是有利于提高临床护理教学质量，培养出适合社会发展和需求的新型高素质护理人才。

摘要： 医学人才培养模式、教学改革课程体系、教学方法、科学技术的发展及医学模式的转变，现代医学的进步,都对医学专业素质提出了更高的要求,更是对高等医学教育提出了更高的要求和挑战。本文对建立医学类专业理论教学与临床见习带教教师的连续一贯性问题做出阐述。

摘要： 本发明涉及一种带教师机功能的自动列车监控模拟培训系统，该模拟培训系统包括通信总线以及分别与通信总线连接的模拟培训服务器、列车控制系统接口机、中心服务器、车站服务器和显示终端，所述的显示终端包括教师机显示终端和学员台显示终端；所述的显示终端上设有模拟培训模块，用于判断登录用户权限和执行模拟功能；所述的中心服务器上设有回放服务器模块，用于计算回放数据及生成回放文件；所述的模拟培训服务器上设有场景管理模块，用于处理场景数据及加载场景文件。与现有技术相比，本发明具有操作方便直观、模拟控制功能强大等优点。

摘要： 本发明公开了带家教教板的家教机器人，包括教学机器人本体，所述教学机器人本体包括教板和智能处理系统，所述教板连接智能处理系统，所述教板包括显示器或触摸屏或模拟黑板，所述智能处理系统包括存储知识库，所述存储知识库内存储有知识，语言文字，词汇，自然常识，逻辑行为，动作思想，所述存储知识库的内容能够通过教板显示供用户查看和与用户互动，所述教板还能够当课桌使用。本发明结构简单，操作方便，更加人性化、智能化，供学生查看并展示教学内容，为教师在授课时提供便利，提高教师的教学效率。

摘要： 本发明公开了一种带互动教学系统的教师讲台，其结构包括多媒体显示器、教师讲台主体、器材收纳柜、防滑支撑底座、设备散热孔、讲台支撑架、折叠式支撑架、多媒体控制面板，本发明实现了教师讲台通过安装有折叠式支撑架，在教学过程中需要置放其他教学器具时，打开折叠式支撑架即可，且该支撑架可以折叠存放，关闭状态下不会占用空间，提升装置实用性。

摘要： 本发明涉及一种带教师机功能的自动列车监控模拟培训系统，该模拟培训系统包括通信总线以及分别与通信总线连接的模拟培训服务器、列车控制系统接口机、中心服务器、车站服务器和显示终端，所述的显示终端包括教师机显示终端和学员台显示终端；所述的显示终端上设有模拟培训模块，用于判断登录用户权限和执行模拟功能；所述的中心服务器上设有回放服务器模块，用于计算回放数据及生成回放文件；所述的模拟培训服务器上设有场景管理模块，用于处理场景数据及加载场景文件。与现有技术相比，本发明具有操作方便直观、模拟控制功能强大等优点。

摘要： 本发明公开了一种教师用带提醒功能的水杯，其特征是，包括杯体、杯盖、杯托以及水杯保护套，所述杯体上部设置杯盖，下部设置杯托，外部设置水杯保护套,所述杯托设置USB接口和提醒装置，提醒装置为微型电子闹钟。

摘要： 本实用新型公开了带充气功能肢体淋巴水肿宣教教学模型，包括安装台，所述安装台的内部开设有安装腔，所述安装腔的左侧内部设置有气泵，所述安装台的上端设置有肢体模型，所述安装台的底部设置有支撑底座，所述安装腔的右侧内部设置有蓄电池，所述气泵的上端贯穿安装台和肢体模型连接有总气管，所述总气管上连接有接管，所述接管上设置有电磁阀门，所述接管的顶端连接有充气头，所述安装台的右侧外端设置有充电口，本装置通过模型将展示导致人体肢体水肿的区域淋巴结及淋巴管情况，在该区域淋巴结及淋巴管正常状态下肢体的情况，通过原肢体充气展现水肿发生的病理生理学原理，让临床宣教及教学应用直观、方便、有效。

摘要： 本实用新型涉及扩音器技术领域，具体为便于教师教学用的脖带式扩音器，包括收音器固定块，所述收音器固定块侧壁固定连接有收音器，所述收音器固定块侧壁滑动连接有固定带，所述固定带侧壁转动连接有转动柱一，所述转动柱一侧壁固定连接有固定块，所述固定块侧壁开设有固定块开口，所述固定块开口侧壁转动连接有转动柱二，所述转动柱二侧壁固定连接有卡柱。本实用新型通过使用时拨开卡柱，将固定带远离固定块一端插入固定块开口，调整长度将卡柱卡入合适的固定带孔便可以固定在脖子上，非常稳固防止脱落，解决了在使用中经常会遇到运动的场景，在教学运动时非常容易使其掉落，还需要拾取容易丢非常不便，影响效率的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种高职教师用带清洗装置的化学镀铜设备，属于教学实验用具领域，一种高职教师用带清洗装置的化学镀铜设备，包括实验支撑块，实验支撑块上端开凿有凹槽，凹槽内滑动连接操作板，操作板外端固定连接有把手，把手外端开凿有竖直直线槽，实验支撑块左右两端均开凿有T形滑槽，T形滑槽内滑动连接有限移滑块，两个限移滑块之间转动连接有转杆，两个转杆之间固定连接有连接杆，连接杆下端固定连接有夹具，实验支撑块左右两端均开凿有竖直槽，竖直槽内滑动连接有滑动块，可以实现将清洗装置和镀铜操作台相互结合，减少了工作人员对镀铜装置的来回拿取，简化了教师的实验步骤，减小了教师实验的工作量。

摘要： 本实用新型公开了一种交互式教师讲学用带计算机的讲台，包括讲台主体，所述讲台主体的一侧外表面靠近下端位置开设有通线孔，且讲台主体的前端外表面固定安装有主机室，所述讲台主体的前端外表面位于主机室的一侧位置固定安装有储物室，所述讲台主体的上端外表面固定安装有工作台，所述工作台的上端外表面活动安装有防尘盖板，所述工作台的一侧外表面固定安装有承台座。本实用新型所述的一种交互式教师讲学用带计算机的讲台，设有防尘盖板、风扇和活动箱门，首先能够在不使用时对工作台的各个物件进行防尘，且能够对讲师进行吹风降暑，此外能够及时进行散热，同时也方便人们安装电脑主机后端的各个端口，带来更好的使用前景。

摘要： 本实用新型公开一种带阅读支架的防误操作型教师用计算机，属于计算机技术领域，包括显示器、主机和键盘，显示器的外部设有显示器边框，显示器边框的上半部分中嵌入一红外摄像头，显示器边框的上方联接一面部识别模块，红外摄像头连接面部识别模块，显示器的后方设有控制器，控制器主板上集成一GSM‑TC35模块，控制器电气连接红外摄像头和面部识别模块并通过GSM‑TC35模块与外部终端实现数据通讯，同时控制器连接位于主机内的执行机构，键盘一侧设有一延伸板，延伸板上设有一竖向的凹槽，凹槽内设有一阅读支架，本实用新型具备相应的保护装置能够防止他人操作计算机，同时方便教师进行教学，保障了计算机内信息的安全。