师资短缺
师资短缺的相关文献在1982年到2022年内共计128篇,主要集中在教育、常用外国语、体育
等领域,其中期刊论文128篇、专利文献86篇;相关期刊94种,包括决策探索、职业时空、世界教育信息等;
师资短缺的相关文献由114位作者贡献,包括严新党、张小雪、李莎等。
师资短缺
-研究学者
- 严新党
- 张小雪
- 李莎
- 殷树林
- 王凌
- 田静
- 高政
- 何宗华
- 何荣贞
- 余珍珠
- 余雁
- 俞可
- 倪建设1
- 刘宇
- 刘宏青
- 刘成军
- 刘敏
- 刘新富
- 刘晴
- 刘晶波
- 刘永宽
- 刘治跃
- 刘福军
- 刘金丽
- 别晓梅
- 吕贵君
- 吴海栋
- 吴爽
- 吴进文
- 周丽云
- 周新力
- 周旋
- 周杰
- 唐子江
- 唐琳
- 圣丙飞
- 孔令帅
- 孙先学
- 孙君
- 孙新运
- 孟令熙
- 孟可
- 安勇军
- 官伟丽
- 尹开元
- 屠力
- 师廷旺
- 庞革平
- 廖圆圆
- 廖春梅
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张艺凡
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摘要:
新中国成立前后,我国高等教育亟待蓄力起步,而高校作为高等教育的实际承担者,如何解决师资不济之难题,是高校能否有序开展教育、培养国家建设人才的关键所在。在师资延聘过程中,唐山工学院通过留聘旧教员、向上级和其他单位部门申请调聘所缺师资、留聘毕业生、充分利用社会关系延聘师资及加强师资延聘宣传工作等一系列卓有成效的举措,在一定程度上克服了师资短缺的困境,为学校开展教育教学及科学研究提供了保障,同时也为当代高校延揽人才积累了宝贵经验。
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周杰;
蒋帅;
马妮娜
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摘要:
推进适合高中学情的算法与程序设计校本课程及其资源开发,可以帮助解决现实存在的学习资源、师资短缺的问题,以此为平台使更多有潜质的学生接受信息学的熏陶,形成良好的科学素养,锻炼顽强的意志,提升其在信息时代的未来核心竞争力。
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刘宇
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摘要:
《中共中央 国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》明确提出,建立幼儿园教师专业成长机制。毋庸置疑,幼儿园教师的专业成长是学前教育事业发展的重要前提,优秀的师资队伍是办园品质的根本保障。近年来,新建幼儿园如雨后春笋般不断涌现,不少新建幼儿园都面临着师资短缺、教师流动性大等问题。以笔者所在的湖南省长沙市开福区教育局北辰第二幼儿园为例,我园于2020 年5 月正式开园,迄今已有两年,在园幼儿由368 人扩充到了810 人,专任教师也从24 人激增到了57 人,由于教师素质参差不齐,陡然壮大的教师队伍使得幼儿园发展面临着严重的滞阻。然而,幼儿的成长禁不起等待,“如何快速促进教师专业成长”成为我园亟待解决的重要课题。
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陈淼淼
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摘要:
“一名优秀的老师,不仅是教授学生知识和技能,更多的应该是启发和引领学生的思想,教会学生怎样树立自己的理想信念、树立怎样的理想信念。”辽宁省盘锦市大洼区九年一贯制实验学校李丹丹老师如是说。音乐,让英语课也能唱着学由于学校师资短缺,沈阳音乐学院毕业的李丹丹初到学校时承担的是英语教学工作。仅有“大学英语那点儿基础”的她“头都大了”,不知道英语应该怎么教。“现学现练,现练现教”,是她当时能做的唯一选择。
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杨凡巧
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摘要:
在学前教育蓬勃发展的当下,幼儿教师的缺口越来越大。为了充实幼儿教师队伍,许多从事教育的相关人员都进行了转岗,幼儿园转岗教师也在一定程度上缓解了我国学前教育师资短缺的窘状,但是转岗的幼儿教师也存在着许多方面的问题。随着国家教育长期发展规划等相关文件的出台,对幼儿教师的综合能力和专业素养也提出了更高要求。为了提高学前教育的质量,让幼儿教育发挥更大效用,转岗的幼儿教师需要关注自身的专业化成长,唯有这样,才能充分发挥转岗教师的积极作用。
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邬浛文;
孔令帅
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摘要:
近年来,美国面临的特殊教育师资短缺问题日益严重.2020年,美国学习政策研究所发布了《加州特殊教育教师短缺》报告.分析该报告,目前加州特殊教育师资存在供不应求、合格率下降、流失严重等问题.为了缓解特殊教育师资短缺的现状,加州积极采取措施:有效保障教师准备、合理控制教师工作量、促进教师专业发展、加大对教师的财政支持等.该报告对我国的启示在于:促进特殊教育教师队伍稳定优质发展、理性认识财政激励的作用、减轻特殊教育教师的工作压力等.
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李媛媛;
赵巧云
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摘要:
近年来,随着我国对残障儿童等特殊儿童受教育权利的重视逐渐增加,国务院及相关部门推出了一系列特殊教育和融合教育政策,推动特殊教育和融合教育的发展。应该看到,我国学前融合教育的发展尚处于初步阶段,存在着师资短缺、教育质量不佳、教育效果尚不显著等问题。高质量的学前融合教育师资成为解决学前融合教育问题、提升教育质量的关键。厘清优秀的学前融合教育教师应具有的素质素养,可以使教师培养更加有目标和方向,也会加强学前融合教育师资培养体系设计的针对性。可以说,明确学前融合教育教师的素养是培养学前融合教育教师的基础,也是学前融合教育教师质量的保障。
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廖春梅
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摘要:
学前融合教师的综合素养是影响学前融合教育发展的重要因素,针对当前学前融合教育师资培养存在法律不完善、师资短缺、支持体系不完善等问题,笔者认为未来需基于以生为本的理念,细化政府各部门学前融合教育师资培养的工作,高校完善学前融合教师人才培养体系,构建“政府+高校+园方+家长”的支持体系,全方位、高质量提高学前融合教育师资培养。
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