师范教育体系

摘要： 2022年2月,教育部办公厅正式出台“师范教育协同提质计划”(以下简称“协同提质计划”),全力推进东中西部师范教育协作体建设,赋能中西部欠发达地区师范院校,进一步加快基础教育强师计划的落实,标志着我国教育扶贫攻坚工程、乡村振兴战略的实施进入了新阶段。无疑,优秀教师的就地培养与批量供给是中西部地区基础教育高质量发展的核心动力,优质师范教育体系建设更是欠发达地区基础教育高质量发展的根本体制保障,从这一意义上看.

摘要： 德国是世界上较早建立师范教育体系和实现免费义务教育的国家,也是现代研究型大学的发源地。教育作为全球化竞争的核心竞争力之一,也是德国经济发展的利器。其中,基础教育是德国教育体系赖以维系的根基,教师教育直接影响着德国基础教育的质量。德国非常重视教师质量及教师的专业发展,系统地研究德国的教师教育,或能为我国的教师教育提供借鉴之处。

摘要： 中等师范学校(以下简称“中师”)是我国师范教育的先驱。最早的中师建于1897年,即盛宣怀在上海南洋公学中建立的师范院。以后各地办起了师范学堂,辛亥革命后改为师范学校。这些师范学校培养了许多革命志士,中国共产党早期许多领导人都毕业于当时的师范学校。新中国成立以后,学习苏联教育,建立了一套完整的师范教育体系,把培养小学教师定位于中师承担,中师有了很大的发展。

摘要： 我国自清末兴办师范教育至今,在百年的发展历程中,师范教育体系一直在是否独立设置师范院校培养师资之间摆动。经过长期的实践探索,至今已经形成以师范院校培养师资为主,高水平非师范院校参与师资培养的中国特色师范教育体系。百年来师范教育体系的变革一直伴随着师范教育的观念之争,其中争论的核心问题是师资培养中的师范性和学术性的关系。透视争论的历史现象可以发现:师范教育体系变革背后的观念之争,存在着诸如师资培养体系建构不分教师层次的实践要求、教书等同于育人、学历提升等于专业化等认识上的误区。中国特色师范教育体系融合两种师资培养体系,消除了观念之争,却并没有从根本上解决观念的冲突。为此,无论是师范院校还是高水平非师范院校,在师资培养过程中都需要准确定位,正确把握师范性的时代内涵,具体分析并结合实际处理好师范性和学术性关系,着力提升未来教师的育人能力。

摘要： OBE教学基于成果导向,以需求为起点进行教学设计,由需求决定培养目标与方式,进而决定课程体系,高校师范教育和OBE理念有着天然的高适用度与契合度.文章首先分析了OBE理念的内涵,结合基于OBE的师范教育质量监控保障体系构建意义的分析,最后提出了基于OBE理念的师范教学质量监控保障体系构建路径.

摘要： 近代师范教育伴随着现代学制被移植到中国,扎根生长并逐渐发展为中国特色的师范教育体系。在这一过程中,学界兴起了多次讨论,第一次论争发生在清末学制颁布前后,其实质是“要不要建立近代师范教育体系”;第二次论争贯穿民国期间,其核心是“建设什么样的师范教育体系”.

摘要： 1.投稿作者应为中等以下教育工作者,以及中、高等师范教育体系中从事中等以下教育理论和教育研究的人员。不在上述范围内的人员谢绝投稿。2.本刊为非学术期刊,按照相关规定,不接受学术论文投稿。3.文稿务须政治方向和政策导向正确,符合党和国家的教育方针政策,符合教育发展的时代要求。

摘要： 本发明的铁素体系不锈钢板的一个形态为以质量％计含有C：0.03％以下、N：0.05％以下、Si：1％以下、Mn：1.2％以下、Cr：14％以上且28％以下、Nb：8(C+N)以上且0.8％以下及Al：0.1％以下，剩余部分包含Fe及不可避免的杂质，并且在表面上形成有满足式1的覆膜，其中，df表示覆膜的厚度(nm)、Crf表示覆膜中的Cr阳离子分率、Sif表示覆膜中的Si阳离子分率、Alf表示覆膜中的Al阳离子分率。df×Crf+5(Sif+3Alf)≤2.0(式1)。

摘要： 本发明公开了一种高校师范教育用学习资料演示装置，包括放置台，放置台上方设置有按压板，按压板由透明材料制成，按压板的一端与放置台的一端通过固定轴销轴连接且固定轴外侧套接有扭力弹簧；放置台上方设置有支撑架，支撑架呈倒置的U型状，支撑架的两侧与放置台的两端侧面相连接，支撑架上设置有升降组件并通过升降组件连接有摄像头，支撑架顶端设置有调节组件并通过调节组件连接有投影仪，所述摄像头与投影仪线路连接。本发明直接通过摄像头将拍摄到的学习资料的图像传输给投影仪投放出来，整个教学工作不需要老师制作幻灯片，减少了老师的工作量，提高了演示装置的使用效果，给老师的教学工作带来了便利。

摘要： 本发明公开了一种师范生教态量化评价体系，属于教育培训技术领域，包括云服务器、虚拟教室和安装于虚拟教室中的人机交互设备、语言检测模块、板书检测模块、教学姿态检测模块，云服务器包括数据采集模块、数据处理模块和数据对比模块，且人机交互设备通过网络与数据对比模块相连接，它可以利用大数据处理构建客观评价体系，结合人工智能、现代传感技术虚拟了智能教师和真实课堂，参训者采用沉浸式自主训练的方法，在有效的解决训练时间空间成本高、指导教师资源不足和缺乏客观评价等问题的同时，还能够实现分级达标训练，达到个体精准训练的目的，有效提高训练效率，进而提高师范生培养的质量。

摘要： 本发明提供一种基于五种新型育人教育理念的教育体系及教育方法，该基于五种新型育人教育理念的教育体系，包括校园文化系统、学校管理系统、课堂改革系统、教师培养系统、学生发展系统；校园文化系统：包括精神文化子系统、物质文化子系统。该基于五种新型育人教育理念的教育体系及教育方法，通过提供精神文化子系统、物质文化子系统，提供给学生发展的成长条件，通过一体化规划德育、模拟分班、目标管理、体验生命校本课程、建立学生实践基地活动，提高学生发展水平，完善教育体系，使其特色性、针对性的教育，进一步实现持续改进，通过高标准设备，提高智能性与新一代信息技术水平，关注教师专业成长，达到良好的培养效果。

摘要： 本发明的一种基于互选模式的师范院校教育实习分配系统，包含教育主管模块、实习学校模块和师范院校模块，上述模块通过手机或电脑进行互联网连接。本发明使得教育实习分配完全脱离了纸上操作的模式，实现了科学化、网络化。解决了政府主导、计划包干的机制。实现了以实习生为中心，师范院校、实习学校实施教育主体责任，教育主管部门体现了小政府，大服务的新模式，从一个侧面体现了教育改革的方向。本发明将互选模式引入教育实习分配工作，从而使全国有网络的地方，实习生都能找到理想的实习学校，实习学校也能找到需要的实习生。调动了实习生和实习学校对于教育实习的积极性，使教育实习发挥真正的作用，对于提高师范院校教育质量有很大意义。

摘要： 本实用新型公开了一种具有书写功能的师范教育用贴纸，包括贴纸主体，所述贴纸主体的后表面设置有硬纸板，所述硬纸板的一端上下两侧分别固定连接有上支板以及下支板，所述上支板与下支板之间固定连接有固定轴，所述固定轴的环形侧面转动安装有活动套，所述贴纸主体卷绕在活动套的环形侧面，所述贴纸主体位于上支板与下支板之间，所述上支板上插接有书写笔，所述书写笔位于贴纸主体的一侧，所述硬纸板的表面远离固定轴的一侧设有三角边条。本实用新型笔纸同时携带，书写方便，节约纸张。

摘要： 本实用新型公开了一种方便学生观察的师范教育用教学板，包括两根竖直设置的立柱和两根平行设置的横杆，两根横杆的两端分别与两根立柱固定连接，两根横杆和两根立柱围成的四方形区域内固定安装有透光书写板，所述透光书写板的背面紧贴有多个灯片，每个灯片的背面均紧贴有按压开关，多个按压开关的背面与安装底板固定连接，所述安装底板固定安装在透光书写板的背面。有益效果在于：本实用新型所述的一种方便学生观察的师范教育用教学板能够彻底解决反光问题，不管从任何角度观看教学板都不会出现反光现象，而且能够自动擦除教学板上书写的文字，省去了人工擦除的麻烦，省时省力，实用性好。

摘要： 本实用新型公开了一种方便学生观察的师范教育用教学板，包括底座、旋转筒、教学板本体和黑板擦，所述底座的上端固定设置有下连接座，所述旋转筒的下端安装有下连接座，且旋转筒的上端安装有上连接座，并且上连接座的上方左右两侧设置有粉笔盒，所述遮光板通过转轴与教学板本体相连接，且转轴上盘绕有扭簧，并且扭簧的两端与遮光板相连接，所述教学板本体的上方固定有顶部支架，且顶部支架的下侧表面设置有照明灯。该方便学生观察的师范教育用教学板，能够有效的避免由于反光而看不到教学板上内容的情况，同时结构不在单一，自带黑板擦结构，大大的提高了整个装置的实用性，满足了师范教育的需求。

摘要： 本实用新型公开了一种具有书写功能的师范教育用书签，包括书签本体，所述书签本体环绕在固定筒的外侧，且书签本体通过固定件与固定筒固定连接，所述固定筒内部设置有书写笔。该具有书写功能的师范教育用书签在不使用时，可以将其卷绕起来，由于书签为磁性胶条材质，其可以卷绕吸附在一起，不会分散开，设置有书写笔，书写笔可不仅隐藏在书签内部，而且可以从书签中抽出，这样避免书写笔的笔芯接触到硬物损坏，当需要记录一些想法和灵感时，可以将书写笔从书签中抽出，并进行书写，同时在书写时，由于书签卷绕呈筒状，这样不仅便于人们书写，而且便于拿取使用，携带方便，同时需要使用时，可以将书签展开呈条状，插入至书页中，实用性强。

摘要： 本实用新型公开了一种学前师范教育用幼儿趣味玩具，包括底盘、凹槽和第一卡块，所述底盘的上表面从左往右依次连接有第一连接块、第二连接块、第三连接块、第四连接块和第五连接块，且第二连接块通过固定块与第三连接块相连接，所述凹槽位于第一连接块的左侧，且凹槽内连接有第一连接杆，所述第一卡块位于第四连接块的左侧，且第四连接块的前侧连接有第二卡块，所述第四连接块的右侧设置有第二连接杆，且第二连接杆上连接有卡环，所述第五连接块内预留有孔洞，且孔洞上连接有第三连接杆。该学前师范教育用幼儿趣味玩具，零件不容易丢失，且可以锻炼幼儿手和脑的协调能力，并且可以锻炼儿童的语言和数字能力，图形的理解能力。