师生情感交流

摘要： 作文评语是作文教学中的一个重要组成部分,评语不仅是学生作文优劣的评价,也是教师作文教学智慧的凝结,是师生情感交流的纽带。但不少教师的作文评语忽略了儿童视角,只是从成人的角度去看待学生的作文,评语缺乏平等性、鼓励性、启发性,这一问题值得教师思考和探究。本专辑的两篇文章围绕“儿童视角下的小学作文评语改进策略”进行了探讨,可供参考。

摘要： 众所周知,在课堂教学过程中,一个良好的师生关系离不开教师与学生间的相互尊重、相互关心。因此,我们教师要对学生多一些沟通,多一些理解,彼此的心才会靠得更近。而良好的师生关系的建立取决于处于主动地位的教师。在日常的教育教学工作中,教师在思想和行动上真正的热爱每一位学生,把对学生的热爱建立在尊重、理解、信任学生基础上,真正做到尊重、理解、信任他们,才能建立良好的师生关系,取得良好的教育效果。

摘要： 在新课标教育改革的背景下,小学数学教学理念发生了很大的改变,要采用多元化的授课方式来提升学生的学习兴趣,创造一个自由轻松的学习环境。在此理念下,游戏化教学开始广泛应用在小学数学课堂中,并取得突出效果,在培养学生自主学习意识的基础上,实现师生情感交流,有效提升了小学数学教学效率。

摘要： 教育,就是师生情感交流的过程。这种过程应该是建立在师生相互尊重和信任的基础上,建立在宽容和乐观的期待上,存在于师生心理距离最短的时刻,存在于无言的感动之中。建立良好的师生关系,主导权和决定权在于教师,教师是师生关系的创建者和营造者。

摘要： 一场突如其来的新冠肺炎疫情,使线上教学走进了千家万户。线上教学,名师授课,每堂课都经过精心打磨、严格审核,质量非常不错。然而,线上教学也存在一些问题,如缺少教学情境,没有师生情感交流,教学进度需求不一,教师超负荷工作等。用追求精致的精神去审视线上教学,我们要探索和改进的地方还有很多。一、系统配套,优化教学线上教学虽然是名师授课,但是他们是面对全体学生,每个地方、每个班级、每个学生都是不同的,再完美的课也不可能满足所有地方、所有班级、所有学生的需求。

摘要： 体育学科教学有自身特点,教师借助体态语言展开辅助教学,能够发挥重要促进作用。体态语言包括情态语言、身势语言、空间语言三种类型,教师在具体教学实践中,要从不同角度展开对应设计,利用更多体态语言进行具体调度,促进师生情感交流、激发学生训练、提升教学运动效率。学生是训练主体,教师围绕学生展开教学设计,符合主体教学基本要求。

摘要： 一、新冠疫情下高中英语在线教学的新形势2020年新冠疫情的爆发促使网络直播课堂彻底颠覆了传统课堂。面对此种形势,针对高中英语教学模式的全新思考是必要和迫切的。新形势下的在线教学必须做到以下几点:第一,要紧扣高中生英语学习的需求来设计网课的不同环节。教师一定要紧扣高中生的英语学习需求,要让人人可以学,人人学得好;第二,基于师生情感交流设计人本化的网课。网络直播课堂教学是基于互联网资源实施的一种隔空交流,因此英语教师在设计课堂教学的时候,需要关注师生情感交流的需求.

摘要： 怎样更好进行初三语文复习,让学生更高效学习语文,是所有语文老师最为重视的问题.初三时初中生学习压力最大之时,不仅是学习上,还有精神和心理上的压力,这个时候如果处理好师生感情交流,将会为学生学习带来极大的进步提升.

摘要： "角色教学"改变旧的教学模式,注重师生情感的交流,从学生的视角设计教学过程,把学生喜欢的事物融入美术课堂教学中,既拉近师生间的关系,也改变学生学习的方式,使学生始终处在轻松、愉悦的气氛中,利于学生的想象力和创造力的发挥.

摘要： 肢体语言是一种无声的人类语言,也叫体态语言,包括动作、体态、姿势、表情等方面的非文字信息行为。人类无声语言有时要比有声语言更富有感染力和表现力。近年来,肢体语言被广泛运用到多种场合,引起了人们的极大兴趣。英语课堂教学中,英语教师如果能在教学中适当、自然、准确地运用肢体语言,就能营造生动活泼的课堂教学氛围,激活学生学习兴趣和参与热情,帮助他们更深刻地领悟教学内容,同时有效地增进师生情感交流,使课堂教学效益达到事半功倍的效果。

摘要： 同步直播课堂是不同于传统课堂的新的教学模式,对缓解日益严峻的教育均衡问题有重大意义.同步直播课堂越来越广泛的应用中,其本身技术问题、师生分隔异地、实时交互困难等导致师生情感交流难题。笔者通过文献研读、实地参与同步直播课堂试点实验,分析了同步直播课堂中师生情感交流问题产生的原因,进而从教师、学生、学习资源、师生交互设计等方面提出解决对策.

摘要： 本文通过对教学当中出现的各种情况,采取可行的应对方法后,在实践中取得的良好的效果,说明师生间适当的情感交流、灵活的教学方法对提高教学效果的重要性.

摘要： 本文通过对教学当中出现的各种情况,采取可行的应对方法后,在实践中取得的良好的效果,说明师生间适当的情感交流、灵活的教学方法对提高教学效果的重要性.

摘要： 本文通过对教学当中出现的各种情况,采取可行的应对方法后,在实践中取得的良好的效果,说明师生间适当的情感交流、灵活的教学方法对提高教学效果的重要性.

摘要： 本文通过对教学当中出现的各种情况,采取可行的应对方法后,在实践中取得的良好的效果,说明师生间适当的情感交流、灵活的教学方法对提高教学效果的重要性.

摘要： 本文通过对教学当中出现的各种情况,采取可行的应对方法后,在实践中取得的良好的效果,说明师生间适当的情感交流、灵活的教学方法对提高教学效果的重要性.

摘要： 本发明公开了一种可解释性课堂学生情感分析方法、系统、装置及介质，方法包括：获取学生智慧课堂面部表情数据；基于可解释性卷积神经网络建立学生学习情感分析模型；构建学生表情识别过程的可视化模型；通过所述学生学习情感分析模型和所述可视化模型对所述智慧课堂表情数据进行表情识别，确定学生情感类型。本发明把智慧课堂学生情感分析问题建模成一个可解释性卷积神经网络任务，利用可解释性卷积神经网络进行智慧课堂中学生的表情识别，得出学生学习过程中的情感状态，能够快速确定学生的情感状态，提高了情感分析的准确性，可广泛应用于人工智能技术领域。

摘要： 本发明公开了一种基于师生交流用户流失预测系统，包括：课程教授平台模块、语料采集模块、流失状态模块、预测算法模块、实时监控模块和离线查询模块，通过课程教授平台模块向教师对象和学生对象分别提供关于预定教育课程的工作终端平台，通过语料采集模块获取在课堂中教师对象和学生对象的对话语音、文字和教学视频，通过流失状态模块将流失用户的课堂语料标注为流失，其余则标注为未流失，接着借助预测算法模块根据语料采集模块的语料，送到模型计算返回用户流失预测结果，最后通过实时监控模块对课程教授平台模块进行实时监控，将预测算法模块的用户流失预测结果展现给教师对象，可以通过离线查询模块向查询人员提供根据查询条件获得预测结果。

摘要： 本发明公开高校学生情感求助智能系统，包括：通过学生客户端发起情感求助请求(文字交流或语音交流)，并将请求发送至云服务器；云服务器将收到的请求发送到情感专家客户端，学生通过信息发送和接收窗口与情感专家进行文字交流，或者与情感专家直接通话进行语音交流；管理员客户端可以查看正在进行情感求助的记录和历史求助记录，接收来自云服务器每周周一零时定期发送的上周的情感求助分析报告。这样就能为需要情感求助的大学生提供一种便捷的途径，实现了学生向情感专家进行远程求助，让大学生放下心理包袱，提高了情感求助的效率，增强了情感求助的效果。

摘要： 本发明提供了一种学生情感分析方法，包括：获取预设的第一时长内，多个班级的学生的多个科目的课堂听课视音频数据；其中，课堂听课视音频数据包括多个学生在多个科目的情绪信息和课堂行为信息；根据多个学生在多个科目的情绪信息，确定每个学生在每个科目的第一曲线；其中，第一曲线为情绪随时间变化的曲线；根据多个学生在多个科目的课堂行为信息，确定每个学生在每个科目的第二曲线；其中，第二曲线为课堂行为随时间变化的曲线；根据第一曲线和第二曲线，对每个学生的情感进行分析。从而对学生进行个性化的引导，以提高教学效果。

摘要： 本发明公开了一种可解释性课堂学生情感分析方法、系统、装置及介质，方法包括：获取学生智慧课堂面部表情数据；基于可解释性卷积神经网络建立学生学习情感分析模型；构建学生表情识别过程的可视化模型；通过所述学生学习情感分析模型和所述可视化模型对所述智慧课堂表情数据进行表情识别，确定学生情感类型。本发明把智慧课堂学生情感分析问题建模成一个可解释性卷积神经网络任务，利用可解释性卷积神经网络进行智慧课堂中学生的表情识别，得出学生学习过程中的情感状态，能够快速确定学生的情感状态，提高了情感分析的准确性，可广泛应用于人工智能技术领域。

摘要： 本发明涉及美术教学技术领域，尤其为一种便于师生交流沟通的互动式移动装置及方法，包括学生配用终端、网络传输模块与老师配用终端，所述学生配用终端包括视频模块、远程连线模块与在线储存云端，所述视频模块包括视频采集单元、视频存储单元、视频压缩处理单元与视频录制单元，本发明通过采集录制学生的练习过程并将其网络传输到老师端，老师可以通过老师配用端分屏显示多个学生的绘画练习监控视频，随时监控学生的绘画情况，分屏显示单元可将学生练习视频与教学课程视频进行分屏显示，方便老师对比查看，老师可以过远程连线模块远程语音或视频连线学生进行一对一指导，更加便于师生进行交流沟通。

摘要： 本发明公开了一种基于师生交流用户流失预测系统，包括：课程教授平台模块、语料采集模块、流失状态模块、预测算法模块、实时监控模块和离线查询模块，通过课程教授平台模块向教师对象和学生对象分别提供关于预定教育课程的工作终端平台，通过语料采集模块获取在课堂中教师对象和学生对象的对话语音、文字和教学视频，通过流失状态模块将流失用户的课堂语料标注为流失，其余则标注为未流失，接着借助预测算法模块根据语料采集模块的语料，送到模型计算返回用户流失预测结果，最后通过实时监控模块对课程教授平台模块进行实时监控，将预测算法模块的用户流失预测结果展现给教师对象，可以通过离线查询模块向查询人员提供根据查询条件获得预测结果。

摘要： 本发明公开了一种便于师生交流沟通的互动式计算机教学设备，主要包括：课桌与交换机，所述交换机安装于房屋内顶部角落中，所述课桌包括：桌子与椅子，所述桌子包括：液晶显示屏、电磁笔、显示屏执行器、感应板执行器、电磁感应板、麦克风、灯管、灯管执行器、摄像执行器、摄像头、耳机、挂钩、锁口、指纹感应器、箱锁、储物箱、传感信息处理器、PCL控制器、计算机主机、控制面板；本发明结构新颖，功能实用，不仅解决了当代社会中的教学难题，并且为传统教学提供了多样化教学方式，增加了老师与学生的工作学习兴趣。

摘要： 本发明提供了一种便于师生交流沟通的互动式计算机教学设备，属于教学设备技术领域，授课终端和学习终端通过无线网络实现通信，授课终端内设置有资料上传模块、随堂测试模块、提问模式选择模块、试题调取模块、作业下发模块、审阅模块、教师端师生互动模块、数据存储模块、监测数据处理模块、警告命令下发模块和锁屏命令下发模块，学习终端内设置有教师资历介绍模块、数据采集模块、答题模块、提交模块、学习模块、作业接收模块、在线自测模块、学生端师生互动模块、抢答模块、警告模块、锁屏模块和请求解锁模块。该设备方便教师及时了解学生的学习情况，提高了学生的活跃性和参与性，学生和教师互动性强进而提高了授课质量和学习效果。

摘要： 本实用新型公开了一种便于师生交流的计算机教学装置，包括桌体和桌面，所述桌体内放置主机，所述桌面上设置键盘、显示器支架和教学板，所述显示器支架包括支撑杆和凹槽，所述支撑杆的顶端设置活动杆，所述活动杆上设置万向节和显示器，所述显示器上设置连接座，所述活动杆上设置通孔，所述连接座穿过通孔并设置紧固装置，所述教学板的底端设置第一支杆、第二支杆，所述教学板通过第一支杆、第二支杆与桌面固定连接。本实用新型的有益效果在于：能够方便老师在讲授计算机课程的时候能够同时方便老师进行上机演示和讲授课本知识，避免老师在讲课的过程中产生疲劳，而且在讲授课本内容时能够方便老师和学生进行交流。