师承

摘要： 艺术家个人艺术风格的形成与变化不是一蹴而就的,而是受时代背景、生活经历、学养基础、师承关系等因素的综合影响,通过知识与技能的逐步积累、升华而逐渐成熟、确立的。在此过程中,独特的学习经历、师承关系能反映艺术家的艺术特征、表现手法的来源与衍变脉络。该文通过对王雪涛学艺经历的梳理,试图由对师承关系与时代背景的考察,寻找王雪涛艺术风格的形成因素与转变途径。

摘要： 由于中医药特殊的学科属性,师承教育一直是中医药医学教育和人才培养的重要模式。新安医学师承教育实践内涵丰富,别具特色,很多方面具有一定创新性,对高水平医学人才培养有重要的影响,培养、造就了大量高水平的医学人才,使得数百年来,新安医学能够名医辈出,促进新安医学的发展与传承,对中医学发展具有广泛而深远的影响。当前以院校教育为主的中医药教育及人才培养模式的不足之处已逐渐被认识,因此学习、探讨新安医学师承的特色和创新举措对高水平医学人才培养的影响和意义,对于如何做好中医师承教育工作,充分发挥其在当代中医药医学教育及人才培养中的作用,具有一定的借鉴意义。

摘要： 浙江省第一师范学校简称“一师”,是时浙江的文化重镇,也是全国的文艺中心,名师云集,大师荟萃,就是今天杭州师范大学的原址, 潘天寿去报考浙江省立第一师范学校是在1915年(同年9月,陈独秀在上海创办《青年杂志》,后名《新青年》,以进化论观点和个性解放思想为主要武器,大力提倡新道德、反对旧道德,提倡新文学、反对旧文学,举起民主与科学的旗帜。)

摘要： 我国历史上,春秋前有“道”有“师”,春秋战国时期各“道”各“师”,但先秦时期并无“师道”合称。汉朝开始出现“师道”,其意多为学问上的师承关系。魏晋南北朝至盛唐时期,“师道”不兴。中唐时期韩愈强调的“师道”是指“师”与“道”的合一,“师”代表“道”,“师”要“传道”,即儒家学说中尧、舜以来至孔、孟的圣人之道。由韩愈倡导的“师道”之说兴盛于宋朝。元、明、清时期,“师道”沉浮。晚清时期,“师”与“道”渐分,民国时期“师”与“道”彻底分离。新中国成立后,“师道”含义变得多元。“师道”流变体现了中国政治变迁中的“治统”与“道统”的关系,也可帮助我们理解中国历史上教师地位的浮沉和师生关系的变化。

摘要： 司马迁的《史记》作为我国第一部纪传体通史,亦是中国传记文学的至高典范,备受世人推崇。柳宗元的人物传记,为下层百姓立传并加以颂扬,于文中或结尾发表议论以寓寄托,于他人传记中融入自己的身世之感,为文尚“洁”与尚“奇”等方面,都体现出对《史记》的师承与开拓。柳宗元对《史记》的推尊及师法,不仅是柳宗元文章写作的精进之途,更是推动司马迁《史记》经典化的关键一环。

摘要： 师承是最具有中医药特色的中医教育模式,也是医教协同最直接地体现。在充分利用“互联网+”优势,并遵循中医人才成长规律,在创新师承内涵和形式的基础上,创建“线上+线下”的师承平台,并配合建设传承生培养项目及师承资源库,以建立新师承的中医传承模式。新师承模式用于中医人才培养的不同阶段及中医学习评价和考核,以解决目前师承教育资源缺乏和师承教育质量下滑的问题。

摘要： 林良是明代中期著名的宫廷花鸟画家。本文以绘画本体解读为基础,通过对元代画家张中、明宣宗朱瞻基花鸟作品与林良花鸟画的对比,探寻林良绘画师承,找到了林良水墨禽鸟表现技法突破的关键所在。林良在画面背景的描绘中借鉴了南宋马、夏山水劲健的用笔,并师法元人墨笔花鸟,融合稍早及同代宫廷画家笔墨构图,以劲健、雄强之形,抒发真率自然之趣,形成了动静一体的水墨写意花鸟新风。本文通过对林良花鸟作品中点、线、面的笔法总结,运用图像比较分析的方法对两件林良作品的真伪进行辨析。

摘要： 渐江是明末清初的山水画家之一,其作品中淡远清简的绘画技巧、静谧脱俗的精神指向不仅丰富了山水画的风格面貌,而且为中国山水画的文脉传承起到了重要的作用,对山水画坛产生了重要而深远的影响。

摘要： 韩文派的形成渗透着韩愈强烈的文派意识,这种意识体现在两个方面:一是提出不同于李华、萧颖士等前辈作家的古文主张,二是作育一批继承自己文学观的弟子。韩愈有意引导,逐步形成了“韩门弟子”中的古文派,此事件不仅影响了唐代古文,也影响了后世古文的发展。

摘要： 师承是中医传承发展的特有形式,师者尽责是传承的根本,带教老师要不断地践行传、帮、带的任务。住院医师勤奋是受业的保证,住院医师要具备眼勤、嘴勤、手勤、脑勤之“四勤”意识。师承授受是传承发展中医药事业的核心。在此过程中,“读经典,做临床”是师承授受的载体,是连接中医理论与临床实践的桥梁。住院医师用心跟师是师承的关键,不仅要掌握诊疗的内在规律,善于思考,勤于实践。而且住院医师还应具备思想素质、文化素质、心理素质、道德素质、身体素质等5种素质和业务能力、合作共事能力、医患的沟通能力、写作科研能力、管理能力、自我发展能力、廉洁自律能力等7种能力,以及国学功底。如此,带教老师与住院医师尽责与勤奋相合,方能推动中医药事业有序传承,不断发展。

摘要： 师承教育是传承中医学术的传统形式。对于当代名老中医药专家的学术思想与临证经验传承，师承教育仍有其现实意义。继承名医经验，首先要注重医德修养，立德敬业；还要尊重导师，在导师指导下学习中医原著，领会导师的学术思想，在实践中研究、整理导师临证经验；并且在继承名老中医药专家学术经验和技术专长基础上的发展与创新。

摘要： 本发明公开了一种中医师承医教辅助系统及使用方法，所述系统包括：病例信息采集设备、云服务器、互联网、用户终端、脉象还原装置、教师终端，利用这个系统学员能线上根据原始病例信息及还原后的脉象信息对病例仿真四诊、辩证施治并与名老中医的诊疗结果及临床思维比对，实现线上师承名老中医，同全脱产师承方式相比本发明可减少学员脱产跟师临床的时间，扩大师承教育的人数，使无脱产时间的学员能得以师承，使名老中医的临床经验得以更大范围的传承。

摘要： 本发明提出一种融合了AI技术和视频技术的师承教学系统及方法，其中系统包括云端服务器，用于存储师承教学系统的相关数据并可供用户通过互联网访问登陆系统平台，所述云端服务器包括基本信息管理模块、理论学习与实践模块、视频授课与考核模块、AI实操训练模块、即时在线交流模块和结业考试指标模块。本发明实现了线上和线下结合、理论和临床结合、真人和AI智能结合的多维度、全时段、立体化教学，在减轻师承双方教学压力的同时，大幅度提高了传承的效率与质量。

摘要： 本发明提出一种融合了AI技术和视频技术的师承教学系统及方法，其中系统包括云端服务器，用于存储师承教学系统的相关数据并可供用户通过互联网访问登陆系统平台，所述云端服务器包括基本信息管理模块、理论学习与实践模块、视频授课与考核模块、AI实操训练模块、即时在线交流模块和结业考试指标模块。本发明实现了线上和线下结合、理论和临床结合、真人和AI智能结合的多维度、全时段、立体化教学，在减轻师承双方教学压力的同时，大幅度提高了传承的效率与质量。