师徒制

摘要： 中医药是中华民族传统文化的瑰宝和精髓,传承和发展中医知识对提高民族自信心有重要意义。但是,在当前中医药教学中存在着知识传播者对知识的传播意愿低、知识接收者对知识的领悟能力弱、师徒制传承外部环境不佳、中医思想无限性和工具有限性的矛盾等问题,对我国中医隐性知识的传承带来了不可避免的挑战。基于此,本研究从中医“师徒制”隐性知识转移的视角提出了提升知识传播者和接收者的动力和能力、优化中医药教学知识转移外部环境、创新中医隐性知识转移方法等三点意见,以期推动中医传承在回归“师徒制”师承模式的道路上,促进中医药事业发展。

摘要： 铁路机车专业的教学宗旨是:为国家有关单位储备和输送足够的且专业水平较高的机车检修技师与机车司机。铁路机车专业又被细分为:内燃机车专业、电力机车专业以及城市轨道交通车辆专业。因为机车司机这一职业具有较强的特殊性,在多拉快跑的同时,还要保证运输的安全性、规避安全事故的出现,并且一般均需在较长时间内单独驾驶列车,如果列车在中途出现问题,还需要司机快速检查问题点并通过有效手段加以处理,使列车尽快恢复正常运转,所以对司机的专业技术水平和心理素质均有较高的要求。

摘要： 餐饮行业属于典型的人力资源密集型行业,人力资源成本是其中占有很大分量的成本,人才是各餐饮集团和门店经营的核心资源。传统的餐饮行业企业往往通过业务能力考核、计件奖惩、投诉与扣分制度、职位提拔等各种方法,通过对员工的激励和管理,提高个体业绩,从而达到公司绩效管理的目标。海底捞火锅可以称得上是优秀的餐饮业品牌,2018年其在香港上市,成为一家市值上千亿的上市公司。这对海底捞的人才梯队建设及背后的绩效考核和激励机制提出新的挑战和要求。此次论文采用文献研究法、实地调查法(访谈)等方式获取海底捞的绩效考核及激励机制方面资料,再此基础上运用案例分析法进一步探讨研究并评价海底捞公司近几年的绩效管理现状,最终发现其中问题和隐患及提出具有实践意义的优化思路。

摘要： “师徒制”是工匠精神传承的重要途径和方法。在编辑行业发展中引入中华传统文化中的“师徒制”,并发展为新型师徒关系,师傅培养徒弟作风严谨、一丝不苟、精益求精的编辑素养,同时徒弟也能为编辑行业注入新鲜的血液,使编辑行业不断创新发展。以“传、帮、带”为手段的“师徒制”是编辑人才培养的一条重要途径,也是编辑工匠精神传承的重要手段。文章简要阐述工匠精神和“师徒制”的概念,探讨工匠精神对编辑行业发展的重要意义,在分析编辑行业“师徒制”发展现状的基础上,探讨编辑行业“师徒制”发展的一些问题,最后就如何让工匠精神在编辑行业“师徒制”中传承提出一些建议,旨在构建新型师徒关系,传承编辑文化,培养高质量的编辑人才。

摘要： 随着我国近年来高职教育不断地发展,社会企业对于综合性实践型人才的需求也来越大,需要专业素质突出且高素质的技能化人才。在高职院校的教学过程中,应该做到所教学的内容与社会需求充分匹配,以此来提升教学质量,满足社会的需求。现如今相当一部分高职院校已经探索出了师徒制的职业教育实习培养模式,使得学生在掌握一定技能与知识后进入到社会企业中进行实习,提前了解工作岗位与工作环境,以此实现高职教育与社会企业强强联合,保障社会对专业人才的需求。基于此,本文以高职学生师徒制实习培养模式为基础,对其展开探索,并整理出实践方法。

摘要： 发电企业在生产领域,对于专业技术及职业技能人才有着非常高的要求,尤其在运行部和设备部两大一线部门,聚集了大多数的青年员工。如何在制度层面打造高效率培训体系,培养高素质专业化青年人才队伍,是发电企业必须攻克的难题。本文从培训的角度出发,结合运行部、设备部生产一线部门的人员实际情况,提出打造"寓学于讲,以讲促学"培训体系,培养生产一线专业化青年队伍的理念。

摘要： 近年来,各行各业大力倡导工匠精神,专业技能的传承和人才培养成为全民关注的话题。回望数十年前,在国内各个行业曾广泛盛行的师徒制,对于工匠精神的培育发挥了极其重要的作用。特别是眼镜零售专业验配领域,师傅带徒弟的模式,曾经为行业培养出了一批又一批专业骨干人才。然而,由于各种市场和社会因素的作用,特别是在过度商业化浪潮的冲击下,传统的师徒制人才培养模式被逐渐抛弃。

摘要： 我国职业技术教育在新中国成立后主要经历两个阶段:一是从新中国成立到改革开放,其主要形式是师徒制;二是从改革开放至今,其主要形式是现代学徒制。师徒制教学由师傅在生产现场给出示范,徒弟通过观察模仿并掌握知识和技能,该过程符合布鲁纳的发现学习理论。现代学徒制教学多在课堂进行,教师以定论的形式传授学生知识,学生接受并巩固和内化知识,该过程更符合奥苏贝尔的接受学习理论。新时代职业技术教育要顺应科技发展,需将两者有机结合,才能为国家建设培育优质人才。

摘要： 作为教师教育中重要的职前教育形式,师徒制有助于师范生更好地适应实习生活、学习课堂教学。聚焦师范生“学习者”的身份,关注其获得经验、参与教学、创造性学习的过程,对于优化现有师徒制带教模式、提升师范生培养质量具有重要意义。采取个案研究法,以N师范大学的两名师范生为研究对象,分析两名师范生向师父“学习教学”、获得教学经验的过程。研究发现,以学习的三大隐喻为理论基础,师范生实习过程中多以接受者、实践者的身份“学习教学”,未能更好地转型成为创造性的反思者。在师父的指导下,尽管师范生教学的设计和实践能力都获得了显著的提升,但是师徒制下师范生学习教学仍然存在如下问题:师范生依赖师父教学经验,倾向于即时观摩和模仿资深教师,也缺乏创新和质疑的勇气。基于此,建议实习学校进一步丰富师范生的教学体验、鼓励带教教师和师范生多主体的教学参与、共同发展平等互利的师徒关系。

摘要： 20世纪80年代以来,德国博士研究生教育经历了由传统的师徒制向结构化的研究生院的变革,最终形成“一对一的师徒制为主,结构化研究生院为辅”的德国大学研究生教育组织结构。德国大学研究教育组织变革的过程实际上奏响了科研经济理性和“完人”育人本位的二重协奏曲,德国博士研究生导学关系就是这一协奏曲的华丽乐章。学术自由——宽严相济的工作关系、互敬互信——和谐亲密的情感关系、师导生创——灵魂碰撞的文化关系、亦父亦友——情理并重的伦理关系构成了德国博士生导学关系的四部曲。德国博士生导学关系的“四部曲”特征启示我国要在自主与管控、效率与温情、引导与创造、人本与理性这四个维度上构建多元平衡的博士生导学关系。

摘要： "师徒制"是中医药技术与文化传承的重要方式,在现代职业教育中,中医学专业的人才培养模式已经逐渐回归到师徒制的主场,取得成效.而药学药剂专业的职业教育因为学科的发展历史,仍以西方药学药剂传统学习模式为主.在中医药发展的新时期,"师徒制"符合现代职业教育改革与发展规划目标的培养模式.以"师徒制"培养具有传承中医药文化和技能的应用型药剂人才,更好地提高对基层和社区医药卫生服务能力。

摘要： 在专业发展过程中,教师基于自身某体需求,进行群体间的专业互动,通过对话、沟通和合作等活动,产生交互影响,根据教学实际,在操作、思考、验证等同化和顺应活动中主动建构自己的知识,以动态生成方式达到共享、共识、共进,从而推进自身专业发展.群体认知师徒制培训方式强调在真实情境中师徒双方的思维过程的交流,以及彼此间的互动,包括师徒群体间的互动、群体与群体内成员的互动.

摘要： 采用访谈法对北京市H小学一对师徒针对我国本土师徒学习内涵、途径和影响因素的个案研究,研究发现:师徒制教师学习在我国有着多样态的特点:师徒交往中有着多层次的师徒关系:通过观课、议课、思课、课堂教学学习圈实现着师徒深度互动、连续性的学习:师徒学习呈现出建构式学习模式的特征,新教师的知识论、师傅学习观和校长的学习环境观等共同作用于师徒学习.研究发现对于教师教育一体化下的教师培养培训具有着重要意义.

摘要： 师徒制是隐性知识转移的有效模式,本文从现代知识管理的角度,分析了师徒制的理论基础,基于组织人才队伍建设、及高技能人才的成长,构建航空维修徒制培训流程.

摘要： 随着新课程改革的进一步深化，全国大部分高中学校进行了体育课程改革，教师和学生有着双向选择权利。因此，对高中体育教师专业素养的要求越来越高，高中体育教师肩上的担子也越来越重，危机感也越来越强，并面临着被淘汰的可能。在这种形势下，高中体育教师，尤其是青年体育教师怎样才能尽快地提高自己的专业水平和责任心，尽快地成长起来，适应新课改的要求，很好的胜任高中体育与健康课的教学，已是当务之急。当前教师成长的途径有很多，本文力图通过师徒制的方法进行分析研究，寻找一条最快捷、最有效能帮助青年体育教师快速成长的途径，切实将师徒制这一方法传承下去，形成培养青年体育教师快速成长的一个手段。

摘要： 伴随我国的工业化进程,我国近代职业教育的建立和发展经历了坎坷的发展历程.尽管在各个历史阶段职业教育与工业的关系有不同的表征形式,但两者之间最本质的联系始终存在,而且这种关联对近代我国职业教育体系的形成和发展产生了重大影响.一方面作为国家教育制度中的职业教育移植了西方国家的近代学校教育制度,与我国的近代工业移植于欧美的发展之路基本相同;另一方面大量存在于民间手工业中的传统学徒制和民族企业中的工厂学徒制,以及农村中的农业技术的传承方式,构成了近代职业教育体系的重要形式.从职业教育与工业的关系作为切入点,在新的视野下认识我国近代职业教育制度的发展历史,既具有历史价值也具有现代意义.

摘要： 本发明涉及氟树脂制管状薄膜(1)的内周面处理方法、利用该方法得到的氟树脂制管状薄膜(1)、使用了该氟树脂制管状薄膜(1)的滚筒、以及氟树脂制管状薄膜(1)的内周面处理装置，其中，氟树脂制管状薄膜(1)的内周面处理方法是处理在滚筒的由硅酮橡胶等橡胶构成的弹性层的外周面上被覆的PFA制管状薄膜等氟树脂制管状薄膜(1)的内周面(2)的方法，其包括：在用氟树脂制管状薄膜(1)的内周面(2)围成的空间(4)内插入电极(5)的工序；向空间(4)内导入气体的工序；以使液体不进入空间(4)内的方式将氟树脂制管状薄膜(1)的至少一部分浸渍到导电性液体中的工序；在空间(4)内产生气体的等离子体的工序。

摘要： 本发明公开了一种基于专家系统的师徒式智能研抛机，属于机械制造领域。包括硬件系统和软件系统；所述硬件系统包括研抛机、控制板、传感器组以及人机交互装置；所述控制板、传感器组与人机交互装置搭载于所述研抛机上；所述软件系统包括专家系统、师傅端系统以及学徒端系统；所述师傅端系统和学徒端系统分别与所述专家系统信号传输连接。本发明将采集的压力和温度传送至控制系统中进行储存和分析处理，再与专家系统数据进行对比，当操作压力、温度或电机转速超过设定阈值后系统则进行语音提示和警告，对学员进行个性化的引导和纠偏；最终实现类似于直观知识传递和智能化引导操作，从而极大地加快学习过程和降低成本。

摘要： 本发明公开了一种人工智能师徒半监督学习的方法，涉及AI模型算法技术领域。该人工智能师徒半监督学习的方法包括以下步骤：识别数据的分析处理、独立数据处理流程、判断识别数据是否需要高精度模型监督调整、判断识别数据是否需要第三方算法监督调整、用户人为干预监督调整通过后台管理界面和前端用户的应用界面和按设定的时间节点，做数据集的自动调整。该人工智能师徒半监督学习的方法，制定了一套行之有效的师徒半监督学习方法，从而用最低的成本，实现了在实际场景下对AI模型的反复再训练。不断适应新的实际场景的同时，进一步优化训练数据集，最终达到大幅度提高模型精确度的目的。

摘要： 本发明公开了一种基于区块链的师徒社交方法、终端设备及存储介质，所述方法通过为具有第一身份的用户创建专属区块链；接收具有第二身份的用户在所述专属区块链上的拜师请求；在具有第二身份的用户满足所述具有第一身份的用户的拜师要求时，为具有第二身份的用户在所述具有第一身份的用户的区块链上创建区块，并在具有第一身份的用户与所述具有第二身份的用户之间生成拜师协议。采用本发明的方法，利用区块链的特性实现师徒协议、师徒行为记录等数据的不可篡改以及难以丢失；将师徒社交关系在区块链上进行，提高了信息的安全性和信息的记录长久性；利用了网络的开源性，搜集各个领域的达人，为需要这些领域的知识的用户提供了极大的便利。

摘要： 本发明涉及一种基于互联网的师徒社交方法，包括以下步骤：S1：创建目标师徒社交空间；S2：徒弟通过第一客户端在目标师徒社交空间上注册并进行展示；S3：师傅通过第二客户端在目标师徒社交空间上注册并进行展示；S4：对徒弟和师傅的需求信息进行匹配处理并反馈；S5：第一客户端启动拜师请求以及第二客户端启动收徒请求。本发明还提供一种基于互联网的师徒社交系统，其包括空间创建模块、上传请求获取模块、师徒需求匹配模块、拜师请求模块、收徒邀请模块、信息保存模块以及电源模块。通过该基于互联网的师徒社交系统，徒弟通过第一客户端以及师傅通过第二客户端可方便、快捷实现拜师和收徒的需求，提高了拜师和收徒的效率。

摘要： 本发明涉及氟树脂制管状薄膜(1)的内周面处理方法、利用该方法得到的氟树脂制管状薄膜(1)、使用了该氟树脂制管状薄膜(1)的滚筒、以及氟树脂制管状薄膜(1)的内周面处理装置，其中，氟树脂制管状薄膜(1)的内周面处理方法是处理在滚筒的由硅酮橡胶等橡胶构成的弹性层的外周面上被覆的PFA制管状薄膜等氟树脂制管状薄膜(1)的内周面(2)的方法，其包括：在用氟树脂制管状薄膜(1)的内周面(2)围成的空间(4)内插入电极(5)的工序；向空间(4)内导入气体的工序；以使液体不进入空间(4)内的方式将氟树脂制管状薄膜(1)的至少一部分浸渍到导电性液体中的工序；在空间(4)内产生气体的等离子体的工序。

摘要： 本发明涉及一种用于通过聚合物溶液或熔体（5）的电纺制或静电纺制生产聚合纳米纤维的纺制电极（1），其包含聚合物溶液或熔体（5）的导管（2），所述导管（2）的一个面（6）构成纺制电极（1）的纺制表面（60），或者所述导管（2）在其端部之一处设置有延伸部（20），在所述延伸部（20）上形成纺制电极（1）的向下变圆的或弯曲的纺制表面（60）。该电极的原理在于，在溶液或熔体（5）的导管（2）的内空间中可旋转地安装了螺旋轴（8），所述螺旋轴（8）与导管（2）的内壁一起构成螺旋输送机。螺旋轴（8）延伸，其中其下端部从导管（2）向外，并且在该端部处连接到磁性耦联的毂（9）或者设置有用于连接到磁性耦联的毂（9）的装置。另外，本发明进一步涉及一种用于通过聚合物溶液或熔体的电纺制或静电纺制生产聚合纳米纤维的设备并且涉及一种用于通过聚合物溶液或熔体的电纺制或静电纺制生产聚合纳米纤维的方法。

摘要： 本发明属于气体分离技术领域，具体涉及一种PSA变压吸附制氧制氮一体化系统及其同时制氮制氧的方法。本发明至少包括两个制氮吸附分离罐、两个制氧吸附分离罐、一个制氮工艺储罐、一个制氧工艺储罐，还包括各种控制阀门、连接管路及程序控制器，控制阀门包括制氮用原料进气、废气排空三位五通中封阀、制氧用原料进气、废气排空三位五通中封阀、制氮用产品出气三位三通中通阀、制氧用产品出气三位三通中通阀、制氮用均压三位三通中封阀、制氧用均压三位三通中封阀、制氮用均压高选阀、制氧用均压高选阀、制氮用均压低选阀、制氧用均压低选阀、制氮用冲洗针型阀及制氧用冲洗针型阀，这些控制阀门和管路、吸附分离罐之间组成升压吸附回路和均压回路。

摘要： 本发明的树脂制管构件(1)具有：管本体(2)，其于内部形成有供流体流动的内部流路(P)；及外筒(3)，其于上述管本体(2)的外周侧覆盖该管本体(2)的至少本体端部(2a)的周围而配置，且固定或固着于上述管本体(2)；熔接于其他树脂制管构件或树脂制管接头的端部的外筒端部(3a)较其内周侧的上述本体端部(2a)更向轴线方向(AD)的外侧突出而定位，且设置有由外筒端部(3a)的内面与本体端部(2a)的内面而形成的内面阶差(4)。

摘要： 本实用新型公开了一种基于专家系统的师徒式智能研抛机，属于机械制造领域。包括硬件系统和软件系统；所述硬件系统包括研抛机、控制板、传感器组以及人机交互装置；所述控制板、传感器组与人机交互装置搭载于所述研抛机上；所述软件系统包括专家系统、师傅端系统以及学徒端系统；所述师傅端系统和学徒端系统分别与所述专家系统信号传输连接。本实用新型将采集的压力和温度传送至控制系统中进行储存和分析处理，再与专家系统数据进行对比，当操作压力、温度或电机转速超过设定阈值后系统则进行语音提示和警告，对学员进行个性化的引导和纠偏；最终实现类似于直观知识传递和智能化引导操作，从而极大地加快学习过程和降低成本。