师夷长技
师夷长技的相关文献在1962年到2022年内共计199篇,主要集中在中国史、社会科学丛书、文集、连续性出版物、中国文学
等领域,其中期刊论文199篇、专利文献40632篇;相关期刊166种,包括历史教学问题、历史学习(高考)、山东工商学院学报等;
师夷长技的相关文献由193位作者贡献,包括本刊编辑部、夏东元、严亚明等。
师夷长技—发文量
专利文献>
论文:40632篇
占比:99.51%
总计:40831篇
师夷长技
-研究学者
- 本刊编辑部
- 夏东元
- 严亚明
- 刘学照
- 张海波
- 林桂平
- 芮国忠
- 赵书刚
- 邓茂
- 陈会娟
- 严海建
- 云九
- 付松
- 令狐安
- 任茹
- 伊西科
- 余志华
- 余益芳1
- 俞启定
- 俞政
- 兰岚
- 冯亚军
- 刘凯华
- 刘大椿
- 刘建明
- 刘春洋
- 刘正涛
- 刘波
- 刘泱泱
- 刘洁1
- 刘焕霞
- 刘爱文
- 刘莉
- 刘轶强
- 刘锋
- 刘长生
- 刘颖
- 刘龙喜
- 卢春芹
- 史葆华
- 叶茂中
- 向云
- 吕景泉
- 吴民贵
- 周奇
- 周桂钿
- 姚柏林
- 孔介夫
- 孔令权
- 孟广林
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李光和
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摘要:
鸦片战争前后,耆英的对外交涉活动及其思想对晚清的外交产生了深远影响,而其海防实践,则开启了中国海防战略由传统走向近代的序幕。鸦片战争前期,耆英在奉天部署海防,提出“严守口岸”“以守为战”的战略防御措施;鸦片战争后期,耆英在江南整军经武,提出“水陆并重”“改革水师定制”“师夷长技”“整顿吏治、融官民于一体”的海防变革思想。拘囿于时局及其对西方的认识不足,近代中国海防变革尝试,方开其端,即告夭折。
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蒋晓嘉
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摘要:
时空观念是历史学科核心素养中学科本质的体现,历史学习的过程中时空性是基本,它是学生认识历史、学习历史的基础,因为"任何历史事物都是在特定的、具体的时间和空间条件下发生的,只有在特定的时空框架当中,才能对史事有准确的理解"。有意识培养学生的时空观念,对学生的历史学习以及历史思维的培养都是不可或缺的。但是,现行教科书中记载的大多是"全局性的历史,比如改朝换代的历史、治乱兴衰的历史,重大事件、重要人物、典章制度的历史等等"[1]。
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钱春霞
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摘要:
基础教育课程改革以来,探究式教学受到众多教育工作者的青睐,被广泛地应用于各学科课堂教学中,推动了教育方式、学习方式的革新。然而,探究式教学在历史课堂教学的实际应用未能满足课程标准的要求,怎样构建高效的历史探究式教学成为现阶段历史教育工作者迫在眉睫的任务。基于此,笔者以"从‘师夷长技’到维新变法"为例,论述探究式教学在历史课堂教学的具体应用,推动了历史课堂由"封闭"迈向"开放"的步伐,促使历史课堂开满了核心素养之花。
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本刊编辑部
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摘要:
历史选择了中国共产党,但并不是随意选择的。鸦片战争以后,从"师夷长技""中体西用""维新变法",到以革命的方式走向共和,各种政治力量和社会思潮都在近代中国的政治舞台上出现过,有的彻底失败了,也有的部分成功了,但都没能挽救民族于危亡,更不可能解决民族复兴、现代化等核心议题。中国共产党诞生后,把民族救亡复兴、现代化的发展目标与科学社会主义相结合,才真正找到了切实可行的出路。
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俞启定
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摘要:
西方列强的军事侵略及文化渗透,使具有高度稳定性的中国古代传统教育被近代教育所取代.近代教育在缓慢发展过程中的几次跨越式突进,均出现在中国与列强的战争遭受重大失败和耻辱之后.其发展线索是:由举办专业技术教育开始,与传统教育并行发展;到拓展至普通教育领域,对传统教育进行改造;最终形成近代教育体系和废除科举,传统教育在体制上消亡.在此过程,西学东渐导致的教育思想观念起到先行的促进作用.鸦片战争后的"师夷之长技以制夷",成为近代学校产生的方针.从师夷的"技"到"术",再到"学",最终归为"中体西用",成为清末近代学制体系建立的宗旨.
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刘大椿
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摘要:
"西学东渐",是指西方的学术逐渐传入东方的中国.检视中国近现代科技转型的历史轨迹,耶稣会士与中国士人的互动曾形成西学东渐的一股潮流,但到18世纪康乾盛世阶段,西学东源的理念占据主流,西学东渐反而中断了;应当把李约瑟问题区分为确定的和不确定的两个方面,方能有效进行讨论,否则是难有答案的;17世纪中国科技转型曾有可能,但随着西学东渐逐渐蜕变为西学东源,彻底丧失了这一机会;乾嘉学派虽有重要学术贡献,但流行的是一种复古式考据的学术路径,并且以西学东源来审视传进来的西方科技,不能不说具有很大的局限性;从晚清到民国中国科技尽管还处于十分落后的水平,但通过近百年的师夷长技,它的整个体制和规范已经走出传统的模式,而与西方先进的科学技术逐渐实现了并轨.
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王丽萍
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摘要:
想让历史课堂有灵魂,就要有相应的教学立意。教学立意体现教师智慧,要求教师能在浩如烟海的史料中精选材料,从宏观上把握历史教学主题,从细节处落实历史学科核心素养的培养。本文以《从“师夷长技”到维新变法》为例,浅谈高中历史教学立意的构建。高中历史新课标指出历史课程最基本和最重要的教育理念,是全面贯彻党的教育方针,切实落实立德树人的根本任务,坚持育人为本、德育为先,使历史教育成为形成和发展社会主义核心价值观的重要途径。
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杨彦春
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摘要:
2017年,笔者现场聆听了李惠军老师的讲座和课例,发现李老师的教学风格契合自身发展方向,之后多方寻找李老师论著、文章、课例以及教学设计,形成了"以专家引领发展方向,以‘拿来’促进专业成长"的理念。不久前,以赛课为契机,笔者选取"从‘师夷长技’到维新变法"为课题,"拿来"了李老师以"思想演进:源于时空年轮和底色的心路历程"为立意的教学设计和课件,结合校情、教情与学情,大胆改造为"破局·变局·危局一—屈辱中反省探索中前行"为主题的教学设计,以下是"改造"的一些细节。
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王洪坤
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摘要:
打开尘封的历史,我们的目光追溯而上。魏源师夷长技,却难以制夷;洪秀全举剑三尺,但天朝梦断;谭嗣同横刀一笑,无奈去留肝胆两昆仑;孙中山一心救国,可惜革命尚未成功。胡未灭、鬓先秋、泪空流。理想的泡沫起了又碎,碎了又起,始终没有为中华民族找到出路和希望。
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- 青岛普瑞邦生物工程有限公司
- 公开公告日期:2022-08-12
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摘要:
本发明公开了一种产虾夷扇贝毒素的海杆菌及该菌在制备虾夷扇贝毒素中的应用,该海杆菌ZZD‑4是从网状原角藻培养物中分离得到,进行鉴定后,确定其为海杆菌Marinobacter sp,并将其于2021年11月10日保藏于中国普通微生物菌种保藏管理中心(China General Microbiological Culture CollectionCenter,CGMCC),保藏地址为:地址:北京市朝阳区北辰西路1号院3号。该假单胞菌HTY‑1的保藏号为CGMCC NO.23769。海杆菌ZZD‑4稳定地高效地分泌虾夷扇贝毒素,且培养条件简单,发酵成本低,毒素产量高,该毒素的制备方法经济高效,有助于实现虾夷扇贝毒素的大批量生产。
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