布卢姆

摘要： 计算题是综合考查关键能力的重要题型,平均分偏低是普遍现象.如何在冲刺复习中有效提升计算题的解答能力?从哪些方面突破?怎样进行有效备考?本文拟对此进行分析.1解决计算题常用到4类知识114类知识及其形成途径概述按照布卢姆等人的知识分类法,知识主要分为陈述性知识、概念性知识、程序性知识和反省认知知识.

摘要： 1 DOK理论为了促进学生达成学习目标并进行相应的结果评价,诺曼·韦伯博士依据布卢姆《教育目标分类学》中的认知领域理论构建了“知识深度等级”(Depth Of Knowledge,DOK),即培养学生知识高阶思维的DOK教学系统.

摘要： 读书是笔者在学做教师的道路上不断进步的重要途径之一。本学期有幸读到房超平先生的《思维第一:全面提升学习力》一书,我很有感悟。设计"三层目标",体现因材施教以布卢姆目标分类学为基础,房超平先生提出了更为科学具体的三层目标:基础性、拓展性和挑战性目标。通过盘点知识,分析学情,然后科学分类,我也在自己的英语课堂上进行了尝试。比如,有一次在讲读后续写中关于"说"的各种表达时,我就使用了三层目标。

摘要： 根据教育部公布的“专升本”数据显示,近年来,“专升本”人数不断增加。“专升本”为专科生继续教育、扩大知识面、更新知识体系、改善专业结构、提高自身专业技能、提高学历层次提供了良好机会。关于“专升本”学生的培养问题引起了学者的热议。本文以四川某高校某学院2020年“专升本”学生为样本空间,基于布卢姆教育目标分类学理论,对其现状进行分析与研究,提出了新形势下的“专升本”学生培养的对策。

摘要： 布卢姆教育目标分类模型是课程标准落地为教育目标的重要依据,其实用性具有理论与实践双重意义。相关研究推崇其实践价值,却缺少对蕴藏其中的实践智慧的审思;注重理论完善,却始终无法说明知识与能力之间的内在转化机制,对学习发生发展的呈现有外在行为描述,无内在本质刻画。布卢姆教育目标分类模型强调亲知,注重范例,遵循实践逻辑,使其易于理解使用,是其实用性生成中蕴藏的实践智慧。皮亚杰发生建构论知识观论述了知识与思维能力间的内在一致性,有助于刻画学习发生发展的内在本质,呈现不同层级目标的内在联系,为模型的完善提供了可行的知识论基础。

摘要： 彭·皮尔森教授是美国北方州立大学创意写作学科的资深教授,同时她也主讲《美国文学》和《英语作文》等其他课程。2021年是她在大学任教的第二十六个年头,也是她在美国北方州立大学任教的第二十个年头。2001年她获得南达科他大学英语博士学位。2019年,她的小说《布卢姆斯晚开的玫瑰》由奇卡迪王子图书公司出版,此前还出版过两部诗集。

摘要： 当前语文教学中,古诗词成为教师教学的重点内容和关注热点,在儿童人格塑造、价值观形成和想象力培养中,发挥着不可替代的作用。查阅小学阶段有关古诗词知识的考试内容,笔者发现,学生的默写得分率普遍高于理解得分率,可由此推断出学生对古诗词的学习处于布卢姆所指的知识、领会。

摘要： 依据普通高等学校本科专业类教学质量国家标准,遵循OBE理念,采用布卢姆分类理论,制定无机非金属材料工艺学课程目标.探讨了运用布卢姆分类理论制定无机非金属材料工艺学课程目标的方法,给出了OBE理念下课程目标的制定的有效途径,为培养OBE背景下的应用型人才理清课程教学思路.

摘要： 长篇小说《有生》(1)是胡学文的新作。《有生》是一个有关"记忆"的故事,小说借祖奶的一天一夜,讲述了她的百年人生,就像乔伊斯在《尤利西斯》中,借用布卢姆荒诞的一天,来象征人类可笑的发展历史。《尤利西斯》中有一句十分令人难忘的人物独白:"历史是一场噩梦,我想要从中醒过来。"在祖奶一天的"基本感觉"中,她一生的卑微与荣耀、孤独与空虚、希望与绝望,甚至于悲悯和怜悯,在短暂的记忆瞬间,被一一回溯和激活。

摘要： 三年级的孩子活泼好动,持续注意力时间非常短,如何让他们对英语学习乐此不疲?如何让我的英语课堂生动而高效?美国心理学家和教育家布卢姆认为:"学习的最大动力,是对学习材料的兴趣。"那么,如何激发学生的学习兴趣,如何精心打造童趣英语课堂?笔者认为可以从以下几方面探讨。

摘要： 布卢姆认知目标分类学(修订版)主张从知识与认知过程相结合的角度来分析、看待教学目标、教学活动、教学评价以及三者的一致性.这一思想被国内外的教育工作者用来阐明教学目标,用来描述教学各要素的特征,用于设计教学策略以及用作教学交流研讨的工具.应用者在应用中也出现了一些问题,如将布卢姆认知目标分类学(修订版)简单理解成认知过程一维,没有正确体现知识与认知过程不同的结合方式等.此外,应用研究中的效度和信度问题以及在具体学科中的应用问题还需要继续探索.

摘要： 自2014年教育部启动中小学教育质量综合评价改革实验以来，部分实验区不知如何着手，也不清楚教育质量综合评价改革实验和常规教育评价的关系，诸如此类的困惑制约了实验的有序推进。本文从分析布卢姆教育评价理论体系的逻辑性来论证教育评价的逻辑起点，以期理清这些困惑。布卢姆教育评价理论体系完善且影响深远,逻辑性与操作性强,提供高效学习与评价策略,在我国具有广泛的实践基础.梳理并分析其教育评价理论体系的主要内容和逻辑关系,证明教育评价的逻辑起点是教育目标.我国的教育目标是教育方针的下位概念,因此教育评价指标及其体系构建必须反映教育方针和2014年以来有关政策对未来社会角色素质的要求.

摘要： 本发明公开了瑞卢戈利中间体、其制备方法及瑞卢戈利的制备方法。本发明公开了化合物I的制备方法，其包括以下步骤：有机溶剂中，将化合物H与二甲胺进行亲核取代反应，得到所述的化合物I；其中，X为氯、溴或碘；R为氨基保护基。本发明的制备方法操作简单安全、后处理步骤简单、环境友好、总收率高、以本发明的中间体制得的瑞卢戈利产品纯度高、重金属元素含量低、达到原料药标准、生产成本低、适合于工业化生产。

摘要： 本发明公开了一种罗姆布茨菌MY01及其应用。罗姆布茨菌MY01于2021年4月13日保存于广东省微生物菌株保藏中心，保藏编号：GDMCC No:61558。本发明的罗姆布茨菌在开发产氨基酸类产品或促进鱼类，特别是罗非鱼的生长与健康的产品中具有重要的应用价值。

摘要： 本发明属于化学合成技术领域，具体涉及一种富马酸卢帕他定中间体及富马酸卢帕他定的制备方法。该方法(1)将式Ⅵ化合物与卤代试剂反应得到式Ⅴ所示的富马酸卢帕他定中间体；(2)将式Ⅴ中间体与式Ⅳ化合物加入缚酸剂进行反应得式Ⅲ化合物；(3)然后式Ⅲ化合物与还原剂反应得式Ⅱ化合物；(4)将所述式Ⅱ化合物于富马酸反应得到所述富马酸卢帕他定。该制备方法用3,5‑二甲基吡啶‑N‑氧化物进行溴代或氯代反应，与用3,5‑二甲基吡啶进行溴代或氯代反应比较，本发明卤代产物纯度和收率更高。而且，式Ⅴ化合物与式Ⅳ化合物反应后，不需要柱层析，采用溶剂精制得到式(Ⅲ)化合物，后处理操作简单，更有利于工业化生产。

摘要： 本发明适用于药物合成技术领域，提供了一种不对称氢化构建卢美哌隆中间体的方法及卢美哌隆中间体，本发明利用Ir‑ZhaoPhos催化不对称氢化得到手性化合物2，对映体选择性高、转化效率高(S/C＝5000‑10000)，收率高，反应条件温和，有利于降低成本，接着将该手性化合物2与N‑甲基‑2‑氯乙胺盐酸盐进行N‑烷基化反应得到化合物3，然后在强碱性条件下环化得到卢美哌隆中间体4，工艺步骤少，合成效率高，更有利于工业化生产。

摘要： 本发明适用于药物合成技术领域，提供了卢美哌隆中间体化合物的制备方法及卢美哌隆中间体化合物；本发明利用Ir‑ZhaoPhos不对称氢化构建手性化合物2，对映体选择性高、转化效率高(S/C＝5000‑10000)，收率高，反应条件温和，有利于降低成本；通过对所得手性化合物2a进行进一步的衍生化，苯环溴化处理、铜催化C‑N偶联、脱溴、酰胺还原得到卢美哌隆关键中间体7，而由化合物2b、2c、2d合成卢美哌隆关键中间体7不包含溴化和脱溴步骤，经济环保。

摘要： 本发明属于药物合成技术领域，具体涉及一种卢立康唑Z构型转化为E构型制备卢立康唑新方法。为了解决现有所存在的S‑E杂质和难分离的问题，提供一种卢立康唑Z构型转化为E构型制备卢立康唑新方法，包括以咪唑‑1‑乙腈为原料与二硫化碳在液碱作用下发生反应，得到中间体；与原料(S)‑2‑氯‑1‑(2,4‑二氯苯基)甲磺酸乙酯发生反应，得到卢立康唑E构型和Z构型混合物；混合物在质子酸的水溶液中，在助催化剂存在下发生转构反应，得卢立康唑质子酸盐，卢立康唑质子酸盐用碱水溶液中和，萃取，浓缩，得产品卢立康唑。本发明能够降低转构反应温度，延长反应时间，从而降低了S‑E异构体杂质产生比例降低到1％以下，便于纯化。

摘要： 本发明公开了瑞卢戈利中间体、其制备方法及瑞卢戈利的制备方法。本发明公开了化合物I的制备方法，其包括以下步骤：有机溶剂中，将化合物H与二甲胺进行亲核取代反应，得到所述的化合物I；其中，X为氯、溴或碘；R为氨基保护基。本发明的制备方法操作简单安全、后处理步骤简单、环境友好、总收率高、以本发明的中间体制得的瑞卢戈利产品纯度高、重金属元素含量低、达到原料药标准、生产成本低、适合于工业化生产。

摘要： 本发明涉及药物合成技术领域，具体而言，涉及用于制备瑞卢戈利的中间体化合物及其制备方法和瑞卢戈利的制备方法。用于制备瑞卢戈利的中间体化合物为下述结构式所示化合物中的任意一种：以及其中，R为离去基团。本发明实施例提供新的用于制备瑞卢戈利的中间体，且提供了新的合成瑞卢戈利的方法，能够提升产率，减少杂质含量。

摘要： 本发明提供一种干法制备高纯勃姆石的方法及高纯勃姆石，制备方法包括以下步骤：S1.将第一铝源、第二铝源、铝盐添加剂或铝盐添加剂的溶液混合，并且加入或不加入水，控制原料中总共加入的水含量小于15wt％，其中，第一铝源为氢氧化铝、拟薄水铝石中的一种或两种的混合；第二铝源为铝氧化合物；铝盐添加剂为无机铝盐、有机铝盐中的一种或两种的混合；S2.将步骤S1得到的混合物于高压釜中升温至170‑250°C，然后反应4‑60h，得到高纯勃姆石。该制备方法具有低能耗、低成本、易操作的优点，制备得到的勃姆石纯度高、形状规整、结晶度高、粒度可调、粒度分布窄。

摘要： 一种共轴麦克纳姆轮车的控制方法和一种基于环形麦克纳姆轮的共轴车辆及其行进方法。所述的麦克纳姆轮车包括不少一个包含一正一反两个共轴麦克纳姆轮的轮组，所述的麦克纳姆轮的轮辋是环形，且没有轮毂和轮辐，其轮辋通过轴承和同一个框架连接并围绕同一个轴转动。当所述的麦克纳姆轮车包含多个麦克纳姆轮组时，各轮组的框架相连接，各轮组的麦克纳姆轮围绕同一个轴转动，所述的轴在连续的直线、曲线或折线上。本发明具有抗侧翻倾覆的特点，还具有结构简洁、灵活机动性高的特点。