差异性教育
差异性教育的相关文献在2001年到2022年内共计71篇,主要集中在教育、中国共产党、中国政治
等领域,其中期刊论文70篇、会议论文1篇、专利文献44354篇;相关期刊59种,包括求实、才智、成才之路等;
相关会议1种,包括2010年度职教教改论坛等;差异性教育的相关文献由69位作者贡献,包括何媚意、卓玛拉措、唐季娜等。
差异性教育—发文量
专利文献>
论文:44354篇
占比:99.84%
总计:44425篇
差异性教育
-研究学者
- 何媚意
- 卓玛拉措
- 唐季娜
- 秦春燕
- 丛素静
- 么丽芹
- 于雪梅
- 任帆
- 余晓兰
- 刘天铭
- 刘雯雯
- 刘雯雯1
- 吴媛
- 吴立强
- 周旺平
- 孙庆民
- 孟宪君
- 安文杰1
- 张伟
- 张智慧
- 张海珍
- 张翠真
- 张莉
- 徐旭阳
- 徐玉莲
- 易建彤
- 曹于山
- 李冰飞
- 李奕奉
- 李正凡2
- 李海舒
- 林昱含
- 梁靖泰
- 楚文波
- 汪海波
- 沈惠芬
- 焦青军
- 王凤兰
- 王国玉
- 王彦壬
- 王晓天
- 王林毅
- 王治霖
- 王立芳
- 王艳荣
- 王鑫
- 王雪萍
- 白丽芳
- 盛凯琳
- 管梅芳
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马秀萍
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摘要:
小学时期教育工作属于基础教育,关乎每一个学生是否能够夯实自身学习基础,对于学生的学习和成长具有重要的现实意义和作用。传统小学班主任工作主要采取集中式、统一的教育管理,虽然保障了工作效率,但是却未能照顾到小学生的个体需求。现代素质教育和新课程都强调以学生为主体进行教育,因此新时期的小学班主任工作需要积极主动地做出改变,重视小学生的个体差异性,并且以此为基础采取针对性的差异性教育,使得每一个小学生都能够被“照顾”,从而进行更好的学习、获得更好的成长。因此,在本文中就将针对小学班主任工作中差异性教育进行系统研究和分析,其主要目的在于促进小学生的学习和成长。
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黄新梅
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摘要:
在教育改革的大时代背景下,人们对于教育理念的研究更加深入,逐渐认识到了传统教育模式统一化教学方式的弊端和不足之处,逐渐开始运用差异性教育模式,充分尊重客观差异性的存在,认识到学生之间所存在差异性,从而有针对性地开展教学活动,更加贴合于学生的本质需求,既能够促进教学效率再提高,也能够实现学生的个性化发展.在这篇文章当中,将会以差异性教育为核心出发点,在充分结合小学班主任学生管理工作实际的基础上,系统性阐述差异性教育在小学班主任工作过程中的有效性质.
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孟宪君
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摘要:
在以往教学中,教师的教学过程表现为两个中心:一是“教师”为中心。教师是课堂的主导者,我讲你听。二是“讲授”为中心,教师先讲学生再学,教师讲多少学生学多少,教师怎样讲学生就怎样学,学生成了教师的复印机。而新课程的理念,要求以人的发展为本而不是以学科为本,即要以学生发展为重,要重视差异性教育而不是同一规格教育,要重视结果更要重视过程,要重视认知更要重视情感,要重视老师的“教”更要重视学生的“学”,要重视教书更要重视育人。
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黄金娣
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摘要:
最近几年来,随着教育部门对于小学教育的全面性的重视,对于如何培养学生创新意识能力和整体创新水平,也相应有了更高的要求。小学数学教育当中,教师对于学生的创新意识能力的培养,应该坚持哪些原则,也就成为了如今最受关注的内容。通过培养学生创新意识的三项原则以及相对应的策略进行分析,对整体小学数学教育创新意识培养的要求作出了个人观点与看法的表达。
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梁靖泰
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摘要:
小学这一阶段班主任是班级的最直接的治理者,掌控者,班主任工作的展开效果直接对各个学生的发展状况产生影响。 在学生表现出褒贬不一的受教育质量的前提下,班主任教师应该运用差异性教育的模式实施教育,才可以更好地展现每个学生的 优点,以达到学生的顺利成长的目的。
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吴媛
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摘要:
随着教育事业的发展进步,对小学班主任工作要求逐渐提升。班主任管理班级时,应结合学生实际情况,对学生进行差异性教育,以此满足学生身心需求,使学生得到健康全面的发展。那么,如何发挥班主任作用,对学生进行差异性教育,就成为教育工作者面临的棘手问题。因此,本文就当前小学班主任工作所面临的问题,提出几点具体的策略。
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李冰飞
- 《2010年度职教教改论坛》
| 2010年
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摘要:
教育事实证明,学生个体之间在接受教育的时候存在着很大的差异,这是研究教育的重要内容.因为社会需要的人才是多层次、多规格、多种类的,为了使全体学生积极主动地得到发展,需要秉承差异,尊重差异,最后巧用差异,使每个学生都得到发展,每个学生成功就业.
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李冰飞
- 《2010年度职教教改论坛》
| 2010年
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摘要:
教育事实证明,学生个体之间在接受教育的时候存在着很大的差异,这是研究教育的重要内容.因为社会需要的人才是多层次、多规格、多种类的,为了使全体学生积极主动地得到发展,需要秉承差异,尊重差异,最后巧用差异,使每个学生都得到发展,每个学生成功就业.
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李冰飞
- 《2010年度职教教改论坛》
| 2010年
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摘要:
教育事实证明,学生个体之间在接受教育的时候存在着很大的差异,这是研究教育的重要内容.因为社会需要的人才是多层次、多规格、多种类的,为了使全体学生积极主动地得到发展,需要秉承差异,尊重差异,最后巧用差异,使每个学生都得到发展,每个学生成功就业.
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李冰飞
- 《2010年度职教教改论坛》
| 2010年
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摘要:
教育事实证明,学生个体之间在接受教育的时候存在着很大的差异,这是研究教育的重要内容.因为社会需要的人才是多层次、多规格、多种类的,为了使全体学生积极主动地得到发展,需要秉承差异,尊重差异,最后巧用差异,使每个学生都得到发展,每个学生成功就业.