巧妙应用
巧妙应用的相关文献在2006年到2022年内共计134篇,主要集中在教育、信息与知识传播、语言学
等领域,其中期刊论文134篇、专利文献883877篇;相关期刊109种,包括东西南北·教育、中外交流、新课程(教研版)等;
巧妙应用的相关文献由132位作者贡献,包括朱时茂、冷木草、包长春等。
巧妙应用—发文量
专利文献>
论文:883877篇
占比:99.98%
总计:884011篇
巧妙应用
-研究学者
- 朱时茂
- 冷木草
- 包长春
- 宋洪杰
- 张凯
- 李亮杰
- 李坤
- 李永芳
- 杨扬
- 栾娣
- 索珍
- 胡雪梅
- 郑成芬
- 龚健
- 付蓉
- 伏晓军
- 何岩柳
- 何秀宝1
- 余清萍
- 侯爱芳
- 保群
- 俞晨红1
- 冯妮妮
- 刘坤1
- 刘基华
- 刘孝旺
- 刘强
- 刘德颖
- 刘晓红
- 包宁宁
- 卢安华
- 吴亚男
- 吴兴博
- 吴军刚
- 吴功如
- 吴慧健
- 吴文英
- 吴晓文
- 吴秀军
- 周东伟
- 周伟
- 周怡颖
- 周雅露1
- 唐永龙
- 孙莉霞1
- 季静
- 宋子谦1
- 宋宗明
- 宣文山
- 尹一帆
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黄华径
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摘要:
随着时代的不断发展,信息技术已经在各行各业都得到了广泛的应用,在教学活动中也有着良好的教学效果。小学语文是一门基础性学科,能帮助学生扎实基础知识,更好地去学习其他学科。在当前新课改背景下,传统的教学模式已经处于淘汰的边缘,因此,信息技术的应用势在必行。
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张华
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摘要:
历史故事的教学优越性十分显著,其不但兼具激趣、引思等功能,而且在扩展高中历史教学内容方面发挥着重要作用,有利于帮助学生建立对历史概念的具象认识。文章通过探讨在高中历史教学中巧妙应用历史故事的策略,以期为高中历史教师提供参考。
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张晴
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摘要:
现代影视剧创作中,剧情翻转的应用越来越常见。巧妙的剧情翻转设计,不但丰富了角色内涵,提高了影视作品感染力,也使得整部影视作品更为紧凑、跌宕,容易激发受众的代入感。本文以《这个杀手不太冷静》为例,深入分析剧情翻转的应用价值与应用技巧,希望能够为国内影视剧创作提供一些有益借鉴。
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冯妮妮
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摘要:
在信息技术环境下对幼儿园一日活动进行创新设计,积极探索信息技术与幼儿园一日活动中各环节活动的巧妙融合,能展现信息技术辅助开展幼儿园教育教学活动的优势,从而改善幼儿园一日活动的组织安排情况,使幼儿园一日活动中借助视听资源的支撑能构建高效化的教学空间。本文基于信息技术的应用,针对幼儿园一日活动的创新设计和规划进行了探究,希望能发挥一日活动创新设计的作用,对幼儿园信息技术兴趣进行培养,激发幼儿的多方面学习和成长潜能。
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田娟
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摘要:
平面向量具有独特的“数”与“形”的“两面性”,既可以从“数”的因素加以抽象或运算,又可以从“形”的思维加以设置或切入,一直是高考数学的常见题型之一,常考常新,创新新颖,变化多端.实际破解此类问题时,要全面提高用“数”、解“数”思维,拓展识“形(图)”、用“形(图)”能力,充分强化与实现代数运算、直观想象等核心素养在平面向量及其他相关问题中的巧妙应用.
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江保兵
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摘要:
在教学中,笔者发现了三角形的一个半角公式,并发现它们在解题中若能巧妙应用,往往可以达到事半功倍的效果.设ΔABC的三边分别为a,b,c,外接圆和内切圆的半径分别为R,r,面积和半周长分别为S和p,则有.
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李永芳
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摘要:
在初中物理教学中,教师要巧用思维导图,利用它丰富多彩的色彩和图像活跃课堂氛围,启发和挖掘学生在思考、记忆、分析方面的潜能,有效激发他们的灵感和想象力,节省记笔记的时间,强化理解与记忆.文章从课前、课中、课后三个方面探讨在初中物理教学中巧用思维导图的策略,以让学生明确各知识点之间的联系,建立系统的知识体系,提高初中物理教学效率.
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郑朝霞
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摘要:
学校、家庭、社区是每一个少年儿童成长都离不开的教育场所,如何巧妙应用社会资源,联合家庭力量,实现“三维联动”,成为丹阳市实验小学少先队案头、心上、手中着力研究的新课题。一、家校互动,搭建队员成长台家校携手,建立家校共育机制,是引领儿童走向社区乃至社会的第一步。我校各中队成立家委会,建立家校共育实验中队。
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李永芳
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摘要:
在初中物理教学中,教师要巧用思维导图,利用它丰富多彩的色彩和图像活跃课堂氛围,启发和挖掘学生在思考、记忆、分析方面的潜能,有效激发他们的灵感和想象力,节省记笔记的时间,强化理解与记忆。文章从课前、课中、课后三个方面探讨在初中物理教学中巧用思维导图的策略,以让学生明确各知识点之间的联系,建立系统的知识体系,提高初中物理教学效率。
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宣文山
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摘要:
数学这门学科要求学生必须具有很强的思维能力和判断能力,学生的思维必须灵活,才能够解决数学问题,而利用思维定势的优势,在一定程度上可以帮助学生解决问题,让学生在解决不同类型的问题时会更轻松、更快速.利用数学中的思维定势,可以帮助学生形成自己的数学架构,尤其是小学阶段的学生,思维和判断能力还没有得到快速发展,这个时候利用思维定势可以帮助学生解决一些数学难题.