工程教育改革

摘要： 基于现代组织理论提出了一个实施工程领导力教育的核心要素关系框架,用以探究不同类型的工程领导力教育何以实现培养工程领导力这一共同目的。通过理论分析提取了组织主体、组织目标和组织环境三种要素,并结合实践案例将其分别映射至教育对象、教育模式、教育目标、教育内容和教育环境的设计中,以揭示其在工程领导力教育中应用成功的条件机制。提出,应开展基于团队的学习,通过分配领导主、客体角色使学生构成组织并体验领导过程;以模块化教学促进学习主题的聚焦性,发挥组织目标的引领作用;开展基于真实世界问题的教育,以多学科的工程环境为组织环境,促进学生工程领导力这一复合能力的开发。

摘要： 基于工程教育改革与课程思政建设在高等教育内涵式发展中的同向效应,定位课程思政在培养目标达成过程中的着力点,提出成果导向的课程思政建设原则和评价方法,构建思政元素与专业知识有机互融的教学模式,阐述成果导向的课程思政建设方案,通过分析实施成效,说明成果导向的课程思政建设对毕业要求中能力与素养类培养目标达成的明显促进效果。

摘要： 近年来,科技发展的速度越来越快,为了推动国家工业建设,我国教育部提出了工程教育改革的战略措施,以探索新时代工业发展的创新之路。新工科的提出为我国各大高校开展工程教育及培养创新型专业人才指明了方向。基于此,在新工科背景下开展储能科学与工程专业的课程教育改革,已成为工科建设的研究重点。由何雅玲编著、高等教育出版社出版的《储能科学与工程本科专业知识体系与课程设置》一书,即是对储能科学专业课程的设置与规划。

摘要： 在全球经济一体化、技术智能化、资讯网络化的时代,社会产业亟待升级,进而导致各产业领域对交叉型、应用型、创新型等综合性优秀人才的需求十分迫切。“新工科”概念正是在这种背景下应运而生了。高等学校、工程教育是人才队伍的培育引擎和输送源头,其中大学物理及实验课程是工程类各专业的基础,肩负着新工科人才培养中“排头兵”的重要使命。本文从“新工科”概念入手,分析和探讨“新工科”的特点以及课程建设的理念与路径,并以东南大学的大学物理和大学物理实验这两门基础课为例,展示了契合新工科内涵的大学物理及实验教学改革与实践探索。

摘要： 针对传统的操作系统课程教学原理讲解枯燥,学生理解不透彻,教学内容重理论轻实践,教学过程缺乏有效的评价体系,课程教学目标实现困难等问题,基于学习产出的教育模式OBE理念应用于操作系统课程,以符合课程教学目标的学生学习成果输出为着力点,系统设计并实施教学内容、教学方法和教育考试考核改革,实现课程新模式,优化课程体系,提高教学质量。

摘要： 理论力学对采矿专业培养方案后续课程具有基础支撑作用,是基于OBE理念的工程教育改革的重要组成部分。针对考核在课程改革中的关键作用,分析基于OBE理念的课程考核内涵,从理论力学课程特点出发,概括理论力学考核内容与方式、试题编制及评分方案方面的现状。提出将增强对后续课程支撑度及对毕业要求“工程应用能力”指标支撑度作为课程考核改革目标,在考核内容上增加专业情景数量与结合度,在形式上强化全过程多种考核评价,并以试题库建设规范化考核过程的理论力学课程考核改革路径。

摘要： 随着教育改革的不断深化,以新技术、新产业为背景的“新工科”建设急需告别传统工科“重理论,轻实践”的教学方式。作为国际工程教育改革的最新成果,CDIO工程教育模式为我国“新工科”建设提供了绝佳的参考。

摘要： “新工科”建设是我国高等工程教育主动应对新一轮科技革命与产业变革的重要举措,新工科专业涵盖新型、新生和新兴工科专业。地方应用型高校肩负着为区域经济社会发展培养满足未来新经济、新产业需要,具有创新创业能力、动态适应能力、高素质的各类交叉复合型卓越工程人才,其新工科建设主要任务是新型工科专业建设,暨对接产业需求,通过“传统工科+”的形式实现整体工科形态的转变。以长春工程学院为例,从新工科人才培养方案的修订、课程体系的构建、信息技术与教育教学深度融合、双能型教师队伍建设以及协同育人机制等方面,探索地方应用型高校工科专业转型升级路径,以期为相关院校开展新型工科专业建设提供一定的启示。

摘要： 随着社会系统的复杂化与社会变迁的加速,社会对工程人才的需求正在发生新的变革。通过对比中、美、法、德四国工程教育认证标准中有关毕业要求的相关内容发现,培养解决复杂工程问题的人才是当下工程教育改革的核心与关键。着眼复杂工程问题,对其内涵和特征进行剖析和解读,对现阶段我国工程教育改革的开展具有重要意义。

摘要： 新工业革命的到来为工程教育创新变革提供了一个全新的机遇.从地方本科院校所担负的历史使命入手,深入分析了地方本科院校在“新工科”工程教育改革中面临的问题和困境,并以宁波工程学院作为观察和研究样本,试图从人才培养方案的调整和改革、师资队伍水平多渠道改善和提升、课程体系的颠覆式改革、教学内容和教学方法的改革优化、校企深度融合协同育人良性机制的探索建立等方面,提出相应的对策措施,为地方本科院校因应新工业革命的需求,持续不断地深化工程教育和工程人才培养改革提供参考.

摘要： 地方院校土木工程专业的工程教育改革相对滞后,在思想观念、激励机制、改革实施等方面普遍存在不足.结合土木工程专业工程教育改革经验,阐述了基于地方院校土木工程专业的改革思路,提出重构课程与实践教学体系、改革教学内容与教学方法、"五位一体"的人才培养模式和教学团队及实践基地建设等改革举措,为地方院校土建类专业工程教育改革提供参考.

摘要： 我国要构建与《华盛顿协议》基本等同的专业认证标准,确保专业认证结果具有实质等效性,关键是要围绕预期学习结果开展工程专业认证.在实施CDIO和OBE工程教育改革过程中,汕头大学从预期学习结果的撰写、开发、导入、实现、评价和持续改进等方面进行了有益探索,以期为申请专业认证的高校达到工程专业认证标准和顺利通过工程专业认证提供借鉴.

摘要： 从社会的角度来观察教育或者是工程教育、专业教育,左边是政府的投入、社会的投入,毕业生应该满足社会的需要,特别是职场对毕业生能力的需要.在中国完全能够实现教育跟产业的对接,只要实行真正先进的教育模式.

摘要： 本课题得到教育部工程教育改革项目资助.针对国内高校大学生接受工程教育的程度较浅,获得工程训练较少,工程实践能力较弱和适应工程项目入门时间长等现实情况,教育部发起了工程教育改革项目,让学生参与到具体的工程实践中.在此背景下,电子信息工程学院与天津通广公司合作进行了本科毕业设计的工程教改探索.本文阐述了本科毕业设计工程教育改革的思路和流程,毕设选题、进程管理、成果检查、毕业答辩等各环节都在通广-天大实验室进行.项目采用工程化管理模式,实行员工化管理.最终参与项目的19位同学完成了既定任务,受到了锻炼,达到了预期效果.本项目的顺利开展为工程教育改革提供了大量有益经验,探索出了一条校企合作选题的本科毕业设计改革模式.

摘要： 新工科作为当前教育体系中的新改革,意在解决老工科教育模式下的问题和不足.新工科的实施办法,有待于深入探究与实践.借助5W2H法,用联系和发展的辨证思维结合认识论,阐述了新工科建设的理论依据和实践基础,提出了新工科的5W2H多级元素关联模型,并对新工科的核心"六问"进行了深入分析,有利于新工科的顺利实施.借助5W2H分析法能更有条理地探究新工科的建设,从更深的层次去挖掘实践方法,将新工科的建设由点到面地落到实处.

摘要： 新工科作为当前教育体系中的新改革,意在解决老工科教育模式下的问题和不足.新工科的实施办法,有待于深入探究与实践.借助5W2H法,用联系和发展的辨证思维结合认识论,阐述了新工科建设的理论依据和实践基础,提出了新工科的5W2H多级元素关联模型,并对新工科的核心"六问"进行了深入分析,有利于新工科的顺利实施.借助5W2H分析法能更有条理地探究新工科的建设,从更深的层次去挖掘实践方法,将新工科的建设由点到面地落到实处.

摘要： 新工科作为当前教育体系中的新改革,意在解决老工科教育模式下的问题和不足.新工科的实施办法,有待于深入探究与实践.借助5W2H法,用联系和发展的辨证思维结合认识论,阐述了新工科建设的理论依据和实践基础,提出了新工科的5W2H多级元素关联模型,并对新工科的核心"六问"进行了深入分析,有利于新工科的顺利实施.借助5W2H分析法能更有条理地探究新工科的建设,从更深的层次去挖掘实践方法,将新工科的建设由点到面地落到实处.

摘要： 新工科作为当前教育体系中的新改革,意在解决老工科教育模式下的问题和不足.新工科的实施办法,有待于深入探究与实践.借助5W2H法,用联系和发展的辨证思维结合认识论,阐述了新工科建设的理论依据和实践基础,提出了新工科的5W2H多级元素关联模型,并对新工科的核心"六问"进行了深入分析,有利于新工科的顺利实施.借助5W2H分析法能更有条理地探究新工科的建设,从更深的层次去挖掘实践方法,将新工科的建设由点到面地落到实处.

摘要： 基础工程教育现状,应用人才的培养.湖北省见习机械设计工程师实施情况.对深入开展见习机械设计工程师资格认证工作的建议.机械设计

摘要： 基础工程教育现状,应用人才的培养.湖北省见习机械设计工程师实施情况.对深入开展见习机械设计工程师资格认证工作的建议.机械设计

摘要： 本实用新型公开了一种便携式职业教育改革宣传使用挂图架，包括挂图板，所述挂图板的内部设有放置槽，所述连接杆的外侧安装有第二固定压板，所述第二永磁铁块与第一永磁铁块磁性连接，所述推动杆的底端安装有第一安装块，所述第一安装块的底端安装有第一固定压板，所述第一固定压板的内部安装有第三永磁铁块，所述固定螺栓与固定螺母螺纹连接。该便携式职业教育改革宣传使用挂图架，移动板同时带动推动杆向下运动，推动杆带动第一固定压板向下运动，第三永磁铁块吸附在第一永磁铁块上，第一永磁铁块带动第一固定压板将图片的顶端进行固定，能够将图片稳定地固定在挂图板上，避免展示过程中图片出现掉落。

摘要： 本实用新型公开了一种建筑工程管理教育工程预算绘图装置，包括对称设置的侧板；所述侧板之间固定连接有第一限位杆和第二限位杆，所述第一限位杆和第二限位杆垂直设置，所述第一限位杆和第二限位杆上均活动连接有活动块，所述活动块的底端面开设有容纳槽，所述容纳槽内弹性连接有移动板，所述移动板的下方夹紧有绘图笔；所述侧板之间活动连接有展示板，本实用新型便于在展示板上绘制表格，从而便于在展示板上进行工程预算分析。

摘要： 本实用新型提供了一种建筑工程管理教育工程预算绘图装置，包括有绘图板和两组夹定组件，所述绘图板的下端中心安装有支撑柱，所述支撑柱的下端安装有稳固底板，所述绘图板的上表面设置有凹型框架，所述绘图板的上表面前后均设置有滑槽，两个所述夹定组件均包括有两个夹定块和两个压缩弹簧，两个所述夹定块均位于同一个滑槽内，两个所述压缩弹簧分别与滑槽的两侧内壁相连接，且另一端分别与一个夹定块相连接，两个所述夹定块均为空腔结构且相互靠近一侧上端设置有开口槽，所述开口槽内安装有下压块，所述夹定块的空腔内底部安装有两个拉紧弹簧，两个所述拉紧弹簧的上端与夹定块相连接,本装置通过绘图板上的两组夹定组件可实现对不同尺寸纸板的有效固定，从而防止纸板移动。

摘要： 本实用新型提供一种建筑工程管理教育工程预算绘图装置，涉及绘图技术领域。所述建筑工程管理教育工程预算绘图装置包括：绘图板，所述绘图板倾斜设置；支架机构，所述支架机构与绘图板连接；镇纸机构，所述镇纸机构与绘图板连接；吸尘机构，所述吸尘机构与绘图板连接，且吸尘机构包括出气罩、导气管、吸气管、引风机、橡胶垫、吸气罩、U型卡扣和集尘网，所述绘图板的下表面固定连接有开口向上的吸气罩，吸气罩的开口处可拆卸连接有吸气罩吸气罩的出气口连接吸气管的一端，吸气管的另一端与引风机的进气口连接。本实用新型提供的建筑工程管理教育工程预算绘图装置具有减小环境污染且优化绘图人员工作环境的优点。

摘要： 一种建筑工程管理教育工程预算绘图装置，旨在解决传统绘图装置图纸固定不牢固的问题。其技术方案要点是：包括底座，底座上固定连接有升降装置，升降装置的上端固定连接有托盘，托盘上固定连接有连接结构，连接结构上固定连接有绘图板，绘图板上设置有压紧结构，绘图板靠近底座的一侧对称设有用于连接压紧结构的固定块，固定块内均设有容纳腔，容纳腔的腔底设有用于连接压紧结构的通孔一，固定块两侧的绘图板上还对称设有用于连接压紧结构的通孔二，压紧结构包括压紧板和压紧弹簧，压紧板上设有穿插在通孔一内的连接杆一和若干穿插在通孔二内的连接杆二，本实用新型通过压紧结构的设置解决了传统绘图装置图纸固定不牢固的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种建筑工程管理教育工程预算绘图装置，包括支撑筒，支撑筒竖直设置，支撑筒上设有：支撑架、升降机构，支撑架与支撑筒固定连接且靠近支撑筒底部，升降机构由螺纹筒、螺纹杆、连接块、固定块组成，升降机构配合有调节机构，调节机构由U型板、固定板、蜗杆、蜗轮组成，固定板有两组，蜗轮上固定连接有绘图板，升降机构与调节机构配合用于调节绘图板角度和位置，支撑筒配合连接块设有活动槽。本实用新型通过设置升降机构使用螺纹杆和螺纹筒配合使得绘图板高度可调，更能够满足使用者使用需求；本实用新型通过设置调节机构使用蜗轮和蜗杆配合使得绘图板角度可调，实用性强。

摘要： 本发明公开了一种建筑工程管理教育工程预算绘图装置，包括电气箱、台面、螺杆万向球、转动台面、绘图板、第一螺栓、圆盘、转轴、第二螺栓、圆孔、齿轮减速器、步进电机、支柱、第三螺栓、分割器和电控系统；本发明采用分割器和双面绘图板相结合方式，计算机通过驱动器驱动步进电机进行分割旋转，通过一次或多次启动步进电机，可以使得绘图板转动至所需的角度；具有效率高、操作简单、使用方便的特点。

摘要： 本实用新型涉及建筑工程管理教育技术领域，尤其涉及一种建筑工程管理教育工程预算绘图装置。本实用新型要解决的技术问题是无法折叠收纳，使得该装置不方便携带转运。为了解决上述技术问题，本实用新型提供了一种建筑工程管理教育工程预算绘图装置，包括画板，所述画板正面和背面的左侧均通过销轴活动连接有支撑套筒，所述支撑套筒的内壁活动穿插有支撑套轴，所述支撑套轴的正面等间隔开设有定位通孔，所述支撑套轴的底部通过销轴活动连接有底盒，所述支撑套筒正面开设有固定通孔，所述支撑套筒远离画板的一侧固定连接有外侧套筒，所述外侧套筒的内壁滑动连接有软胶管，所述软胶管的顶部固定连接有软胶弹簧，所述底盒开设有卡接槽。

摘要： 本实用新型提供了一种建筑工程管理教育工程预算绘图装置，包括：定位杆、磁性块、第一绘图板、出纸口、三脚支架、固定旋钮、绘图板本体、收纳盒、第二放置板、第二绘图板；所述三脚支架的顶端设置有矩形托板，且托板的底端通过螺栓与三脚支架相连接；本实用新型通过对一种建筑工程管理教育工程预算绘图的改进，具有能进行高度调节，满足不同身高的人使用，能提供两个绘制平台，便于多人同时使用，提高了学习效率，能将支架与绘图板分离，折叠收纳放置，便于使用者携带，进行现场绘图，能调整并固定图纸的幅面，避免图纸移动或打卷，提高绘图效果的优点，从而有效的解决了本实用新型在背景技术一项中提出的问题和不足。

摘要： 本实用新型提供了一种建筑工程管理教育工程预算绘图装置，包括：装置主体、绘图台面、压板；所述绘图台面设置在装置主体的顶端，且绘图台面与装置主体为一体式结构；所述压板设置在绘图台面的上方，且压板的底面与绘图台面相贴合；所述手柄通过粘合方式设置在压板的外壁上；所述顶盖安装在装置主体的上方，且顶盖与装置主体通过卡合方式相连接；本实用新型通过对建筑工程管理教育工程预算绘图装置的改进，具有结构设计合理、图纸固定效果好，不易吹落，且能够对不同大小的图纸进行固定，适用范围广、保护效果好，有效绘图台面摩擦受损，拉手槽不易积存灰尘、实用性强的优点，从而有效的解决了本实用新型在背景技术一项中提出的问题和不足。