工科

摘要： 2020年初,突如其来的新型冠状病毒扰乱了各行各业,这其中也包括了教育领域,高等职业教育也不例外。学生不能如期开学,但又要完成相应的教学任务,因此必须针对实际状况做出相应教学模式的调整。在此重点探讨基于互联网技术的高职工科类技能型人才培养教学模式改革,通过建设校企共享型实训基地,初步探索适合于工科专业的互联网教学模式。并主要依托超星学习通平台,利用QQ、微信等软件实现实时在线交流,完成相应教学任务、教学评价及考核。

摘要： 阐述了工科课程思政的全程式教学设计理念,提出根据课程特色设定一个明确的课程思政总目标,将国家科技战略和中华优秀传统文化通过寓道于教、寓德于教、寓教于乐的教学设计有机融入课程全程,实现课程思政辐射课程全程的场效应,达到润物无声的育人效果。在材料加工概论课程教学过程中对上述教学设计理念进行了实践,学生反响良好。

摘要： 分析课程思政背景下学生自主学习的重要性,阐述课程思政背景下学生自主学习现状,从明确专业课程标准中的课程思政标准,合理分割自主学习内容,优化自主学习活动设计,实施合理的分层分向自主学习模式,强化自主学习反思,促进思政内化等方面介绍课程思政背景下高职工科学生自主学习能力培养策略,为高职课程思政建设提供参考。

摘要： 为了响应国家课程思政的号召,以运动控制系统课程的课程思政为基础,从教师角度探讨工科专业课教师做好课程思政需要做的工作。首先要深入理解课程思政意蕴内涵及其在教育中发挥的作用,并以此为根基,教师为了做好思政工作,需要全方位地提升自己的能力。之后,以运动控制系统课程思政为例,得出专业课的思政工作可以于点滴之处体现,并与教师个人优势相结合,利用时事和网络用语辅助思政的结论。

摘要： 为有效开展专业英语课程教学,提高学生“用”英语的能力,基于专业英语的内涵及专业英语的课程性质,明确定位课程教学目标,将专业知识与语言目标相结合,遵循以语言技能为主,专业知识为辅的原则,构建课程教学内容体系,强调理论与实践教学相结合。

摘要： 课程思政为高等教育带来一场革命,更为构建中国化教育模式带来无限可能。工科高等数学教学与课程思政深度融合,能发挥数学教学价值,提升数学教育育人功能,更能推动思政教育发展。从高等数学教学与课程思政协同发展的必要性入手,确定工科高等数学教学与课程思政融合目标,拓展融合实践策略,完善课程思政建设架构,能实现工科高等数学教学的新生,助推我国教学水平提升。

摘要： 创新创业教育是目前教育改革的热点,面向工科专业的大学化学在整个授课过程中要注重化学知识与工科专业的联系与结合。基于目前的双创教育理念和各类竞赛,大学化学的教学应设计重构课堂教学模块和方法,引导学生在课堂上能够独立思考并保持旺盛的求知欲,使课程更为实用化,强化化学与工科其他专业的相关性和延续性,为学生创新精神的萌发和实现创业提供沃土。

摘要： 课堂教学是开展大学生素质教育的主阵地,在学生综合能力培养和素质提升方面具有重要作用。目前工科的专业课堂教学中存在诸多问题,严重制约和影响了人才培养目标的实现和人才培养质量的提高。该文以提高工科学生综合能力和素质为目标,针对专业课堂教学存在的问题,开展了深入的课堂教学改革研究与实践活动,经过探索,提出了相应的解决方法和具体措施。经过实践验证,该文提出的课堂教学改革方法与措施,切实可行,行之有效,可为工科的专业课堂教学改革提供参考与借鉴。

摘要： 课程思政是落实立德树人根本任务的重要途径。工科专业课程思政建设的探索与实践对高校培养既具有专业技能又饱含人文情怀的新时代创新型人才有重要意义。河北建筑工程学院综合水工程施工课程特点,构建思政元素双向挖掘新模式,紧抓教育教学主线,融合实践育人和过程育人,提升育人实效。

摘要： 以CNKI数据库近20年来收录的177篇文章为数据基础,采用可视化工具CiteSpace,从发文量、作者共现、关键词共现和突变等方面分析了工科专业英语教学研究的起始、热点和演进轨迹。研究结果显示:1)自1994年后,工科专业英语教学研究文献开始增长,尤其是2004年以后,文献数量增长加快,分别在2012和2017年有两次极速增长;2)工科专业英语教学研究的重点是教学改革,而教学改革主要体现在教学方法和教学模式的变革和创新,其中教学模式的改进与社会对人才的需求紧密相关。当前工科专业英语教学将以适应新工科的建设而改革其发展方向,并将被持续推进。

摘要： 针对工科能源动力类专业具有专业知识点多、实践性环节要求强等特点,从卓越工程师培养目标、卓越工程师培养专业标准及卓越工程师培养方案三个方面进行初步构想,探讨卓越工程师培养计划的实施目标、标准和方案.

摘要： 针对生物化举左生物工程等相关学科中的定位,进行了生物化学课堂教学与实验教学的改革。举例介绍了生物化学理论知识与生物工程产业相结合的实例教学法,建立了完善的网络教学环境,形成了与学生互动的启发性教学。通过提高设计性和研究性实验的比例,采用自选式、滚动式、开放式的生化实验新模式,强化创新训练等三个环节,实行了生物化学实验教学改革与实践。全面提高了工科生物化学的教学质量。

摘要： 本文论述了工科基础系列课程教学改革的必要性，阐明了以教育新理念为指导思想下进行工科基础系列课程教学改革中应注意的事项。

摘要： 根据教育部"高等学校本科生物技术专业建设规范"的要求,结合工科化工院校学科优势,进行了化工特色生物技术人才培养模式的探讨,构建了符合工科化工院校实际的具有化工特色的人才培养方案、课程体系、实践环节教学体系、教学方法改革体系和育人体系,为工科化工院校生物技术专业建设和人才培养提供参考。

摘要： 本发明公开了一种面向新工科的教育知识图谱问答系统构建方法，包括以下步骤：1）上传细分学科数据，使用OCR进行文字识别，将关键信息存入数据表，实现异构数据的知识图谱构建；2）知识补全，进行实体识别与分词和三元组抽取，对问题语义进行分析；3）答案搜索，对问题进行分类，再进行模板匹配以确定输出结果。本发明能够利用实体识别三元组抽取等方法，实现对问题内容的精准识别，达到对问题精确有效回答的目的。

摘要： 本发明提供一种基于特定军工科技领域的文本自动分类的方法，包括：对相关文本进行分类预处理，获取军工科技领域文本内容；对军工科技领域文本内容进行分词；对分词后的文本内容构建词向量空间；对词向量空间使用TF‑IDF发现特征词；将特征词输入朴素贝叶斯算法训练分类器获得特征词分类结果；通过特征词分类结果将特征词所属文本进行分类；提高了军工文本间的区分能力，有效避免了可能出现的同文本多分类错误，通过朴素贝叶斯算法训练分类器提高了军工文本分类的效率和精确性。

摘要： 本发明实施例提供一种基于知识图谱的军工科研生产数据相似性判别方法及系统，包括构建本体体系，包括构建产生军工科研生产数据的本体以及本体之间的第一关联关系，其中，本体包括多种元素；构建知识图谱，包括基于本体体系，从原始文件中提取实体以及每个原始文件中所包含实体之间的第二关联关系，并在进行实体对齐和关联关系推理后，生成原始文件对应的知识图谱，其中，实体为本体的多种元素中的至少一种；构建知识子图，包括基于知识图谱，抽取获得待判别文件中每个待判别文件的实体的数量信息和第二关联关系的数量信息，确定每个待判别文件的知识子图；基于每个待判别文件的知识子图，判别待判别文件的相似性。

摘要： 本发明实施例提供一种面向军工科研生产数据的字符识别方法包括：获取基于预处理后的军工科研生产数据，采用文本检测技术框选出图像的文本区域，对文本区域进行字符识别后输出的每个字符的初始识别结果以及识别准确率；获取被抽取字符所对应的文本区域的初始图像，基于预设判别标准，通过预设辨别模块初始图像进行判别；若预设辨别模块的判别结果与初始识别结果一致，则确定初始识别结果正确；若预设辨别模块的判别结果与初始识别结果不一致，则确定初始识别结果错误；被抽取字符的抽取概率基于文档识别要求、字符数量、每个字符的识别准确率以及识别错误频次确定。结合文档识别要求和字符的识别准确率，随机抽取字符下进行识别，提升校对效率。

摘要： 本申请公开了一种新工科实验室控制方法、装置、设备及存储介质，方法包括：接收基于实验一体机进行教学操作的教学请求，确定所述教学请求是否满足教学条件，所述教学请求中包括请求属性和请求内容；若所述教学请求满足教学条件，则进入所述请求属性对应的目标教学环境，所述请求内容对应的信息在所述目标教学环境中进行教学操作，以供人员学习和使用。也即在本申请中，在实验一体机中加入教学实践过程，通过在教学环境中进行适应性教学，将实验室和教学结合，提高教学效果，提升实验室的使用率。

摘要： 本发明属于固定设备技术领域，尤其是一种理工科实验用拍照固定设备，针对现有的每次拍摄的布光，焦段，角度等设置难以统一的问题，现提出如下方案，其包括槽座，所述槽座上设置有支撑座，所述槽座上设置有支撑机构，所述支撑机构包括两个方轴，两个方轴均与支撑座固定连接，所述槽座上转动安装有两个槽轴，两个方轴与两个槽轴相互配合，所述支撑座上固定安装有竖管，所述竖管内滑动安装有支撑柱，所述竖管上螺纹连接有固定套，所述固定套与支撑柱相互配合，所述支撑柱上固定安装有方管，所述支撑柱上开设有内腔，本发明能够稳定调整相机各个方向的移动，确保照片的数据统一，使用简单，操作方便。

摘要： 本申请涉及相似性智能判别的领域，其具体地公开了一种军工科研生产数据管理方法及系统，其通过人工智能技术的深度神经网络模型来从第一军工科研生产文本数据和第二军工科研生产文本数据中分别提取出具有词序列和段序列的全局性隐含关联特征，进一步融合所述词序列和所述段序列的特征信息来进行所述第一军工科研生产文本数据和所述第二军工科研生产文本数据的相似性判断，以避免了传统的处理方式造成的数据量局限性和误差难以控制的问题。

摘要： 本实用新型涉及一种理工科用实验台，包括桌体，桌体一面设有导向凸起，导向凸起上设有导向槽，滑动件，滑动件第一端设有与导向槽滑动连接的滑动凸起，滑动件第二端设有转动槽，转动件，转动件上设有容纳槽，转动件一端与转动槽转动连接，置物件，置物件可转动安装在容纳槽上，该实验台具有滑动件位于导向凸起内，转动件位于转动槽内的第一状态，具有滑动件第二端伸出导向凸起，置物件可在容纳槽内活动和转动件可在转动槽内活动的第二状态，该实验台通过调节滑动件的位置，调节转动件和置物件的状态，使得置物件上可放置多种理工科目的仪器，满足多种理工科目的实验需求，节约了配置多台实验台的成本，有效提高了实验效率。

摘要： 本实用新型公开了一种工科机械加工定位装置，涉及工科机械加工技术领域，包括配重座，所述配重座顶部的中心处安装有支柱，所述支柱的顶端安装有第一筒体，第一筒体的内壁转动连接有第二筒体，所述第二筒体的内部设置有夹持机构，第二筒体上设置有翻转机构，本实用新型中，启动液压缸，使两个夹板通过活动杆跟随液压缸的伸缩端伸缩而将材料夹持住，提升了焊接时材料的稳定性，启动电机，第二筒体跟随电机的驱动端转动而在第一筒体内转动，进而便于翻转被夹持后材料，使用者旋转螺母，方便固定或转动抵触板，以上结构的配合使用便于多角度翻转而对于被夹持后材料的多个焊接面焊接，进而提升了焊接效率。

摘要： 本实用新型涉及教学实验技术领域，公开了一种理工科多功能实验平台，包括实验平台、置物箱和静电消除装置，所述实验平台的顶部两侧和后端设有挡板，所述置物箱设于挡板的顶部，所述静电消除装置设于实验平台的顶部左端，所述置物箱的底部固定分布有固定柱，所述固定柱的底部固定设有固定夹持装置，所述固定夹持装置的内侧端粘接有橡胶垫，所述固定夹持装置为N型结构，所述固定夹持装置的前后端贯穿连接有调节螺栓，所述调节螺栓的外端焊接有固定板，所述静电消除装置的前端开设分布有出风口。该理工科多功能实验平台，安全挡护，便于分类收集实验工具，适用范围广，安全除静电，提高了实验精确度，功能多，稳定支撑移动使用。