工学一体化

摘要： 中国在第45届世界技能大赛(以下简称世赛)上获得金牌数、奖牌数、团体总分第一的成绩,体现了我国在技能精英培养培训方面的潜力,人力资源社会保障部纵横推进技工院校工学一体化技能人才培养模式实施,对技工院校提出了更高的要求。本文结合世赛工作和工学一体化课程开发与教学实施的研究与实践,初步梳理了世赛对人才培养分层定位、代表性学习任务库开发、综合职业能力培养实施与考核评价等方面的经验做法,以期为相关专业工学一体化技能人才培养提供参考和启发,促进世赛成果在我国技能人才培养中的转化与应用。

摘要： 本文以直线滚动导轨的装配与调试项目设计和实践为例,探索基于岗位工作任务的工学一体化教学设计和实践,以期为优化职业学校工学一体化教学模式,提升在校学生岗位工作能力提供参考。

摘要： 一体化教学是技工教育改革的研究重点和方向。在人力资源社会保障部大力推行一体化教学改革的背景下,技工院校钳工教学也需积极推进一体化教学改革。为了确保人才培养质量,满足社会发展需求,在钳工教学中须针对企业实际需求,围绕一体化教学理念构建全新教学体系、制定全新人才培养方案,进而满足学生综合发展需求,切实深化教学改革。本文就一体化教学模式在钳工教学中的实践进行探究,并对此提出有关看法,希望为教学改革提供参考。

摘要： 随着我国新能源汽车的不断普及,我国汽车行业进入了全新的发展阶段,对汽车检测与维修技术专业的人才提出了更高的要求。为了顺应汽车行业的发展及我国素质教育改革的发展趋势,许多职业院校不断探索新的教学模式。其中,基于工学一体化的混合式教学模式得到了越来越多职业教育者的认可。以汽车检测与维修技术专业为例,分析基于工学一体化的混合式教学模式存在的问题,并提出相应改革对策。

摘要： 工学一体化的教学模式作为一种新型的教学方式,在职业院校中有着一定的影响力,其教学模式、教学内容以及教学评价也有着独特之处。本研究以雏鹰班的工学一体化课程——“设备的作业与维护”为例,阐述了课程的基本情况、教学设计以及详细的单元设计,以期激发职业教育的课堂革命,真正实现以学生为主体的课堂。实践表明工学一体化的教学模式既提升学生的专业技能,同时又培养学生主动探究、大胆沟通、分工协作的能力,达到全方位培养学生,进而提升人才培养的质量。

摘要： 打造高质量人才培养模式是建设高质量教育体系的核心。百年未有之大变局下,技工院校一体化课程与教学模式需要由“课程模式”升级到“培养模式”,由“借鉴外来”升级到“立足本来”,由“学有所教”升级到“学有优教”。高质量人才培养模式总体框架构建,以培养模式的生命周期为依据,由构思、设计、实施、运行四部分组成。模式构思以“中国理论”为指导,以培养“德智体美劳”全面发展的技能人才为使命,以历史唯物主义和辩证唯物主义为方法论。在设计方面,专业设计以需求为导向,人才培养方案设计以培养目标为导向,课程安排设计实行工学一体化,课本设计以学习为中心,课堂设计基于“帮助学生学会和会学”,评价设计基于德智体美劳全面发展的表现。实施要求是开展培养对象学情分析,开发现代化课程教学资源,打造一体化师资队伍,构建校企命运共同体。运行要求是基于12条标准的诊断与改进,并以开放促完善。

摘要： 《极限配合与技术测量》课程是技工院校机械类专业的一门主干课程,也是机械类各专业的专业基础课程,与工艺课程和技能训练项目有着密切的联系。为适应技工院校人才培养方式,本课程教研组进行了工学一体化教学模式的课程改革,积累了丰富的实践教学经验。本文通过分析该课程的教学现状,从教学内容、教学方法、课程考核等方面探索行之有效的教学方法,从而提高教学质量,培养学生的综合职业素质。

摘要： 为了进一步深化教学改革,在顺应现代教育发展趋势的基础上提升学生的实践能力,部分院校针对不同专业办学情况开展工学一体化教学模式。机械制图课程是数控专业的必修课程之一,旨在提升学生的识图能力、制图能力等技术能力,其教学质量直接影响学生综合素质和从业能力,因此以学生实践能力为目标对机械制图课工学一体化进行研究尤为重要。文章以工学一体化概念作为切入点,而后从理念认知、师生能力、资源保障、教学管理四方面分析工学一体化模式下机械制图教学问题及成因,接着以机用虎钳测绘教学为例作出工学一体化教学示范,最后针对问题及成因提出优化对策。

摘要： 随着科技的高速发展,企业产品更新换代迅速,为满足企业对员工技术、技能和综合素质的能力需求,进一步提高学生的综合素质和职业能力,培养“高精尖”的技能人才,技工院校大多采用新型学徒制人才培养模式,济宁市工业技师学院在机电技术应用专业实践教学中将其优化为更有效的校企“双师型学徒制人才培养模式”。本文详细分析了“双师型学徒制人才培养模式”的发展历程,就如何创新校企一体化合作办学班“双师型学徒制人才培养模式”进行分析探讨。

摘要： 目前职业教育更加注重于培养高质量的符合社会要求的人才,因此职业教育将企业融合进学校,采用工学一体化的教学体制来进行人才培养,然而当下最主要的是将工学一体化进行教学改革。本文对建筑装饰专业下的工学一体教学改革有效方法进行探索。

摘要： 职业教育最大的问题是教学与企业需求脱节,学校教的不是企业要的.为了解决这个问题,运用工学一体化教学模式,用企业工作的方法进行教学,能够尽可能地贴合企业需求,学习内容与就是以后工作的内容,可以更有效培养企业需求的人才,同时又可以充分调动学生的自主性、参与感,增加学生的学习兴趣.

摘要： 本文介绍广西大学电气工程及其自动化专业建设的思路与体会。作为地方性院校的一个强电专业，应该如何根据广西的经济发展与市场需求，以及自身的办学基础来进行正确的专业定位，从而制定相应的，体现重视基础、重视工程实践，以强电为主，弱电与强电相结合的培养方案。在实现培养目标的过程中，我们强调“工学一体化”的培养模式，这充分体现在我们的课堂教学改革、实践教学环节，甚至在双语教学、对学生的专业思想教育等各个方面。力图打造一个具有自己特色并受社会欢迎的优质专业。

摘要： 本发明公开了一种一体化电池、包括其的一体化电池堆和一体化电池系统。该一体化电池包括：产生氢气和氧气的电解电池；利用氢气和氧气发电的燃料电池，与电解电池共用集流板且接收由电解电池产生的氢气和氧气。本发明将电解电池和燃料电池一体化设置形成一体化电池，减少了集流板的使用数量，大大节约了成本；一体化设置后其集成性较高，便于对一体化电池管理和维护；在电解电池产生的氢气近距离输送到燃料电池中供燃料电池发电过程中可靠性增强；而且氧气的利用避免了利用空气时需要将空气进行纯化的复杂过程，利用纯氧作为反应气进一步提高了电池的输出电压。

摘要： 本发明是海水淡化水矿化一体化系统及海水淡化水矿化一体化系统的使用方法。经海水蓄水池沉淀、净化去除海水中的杂质后的海水淡化水通过输送管路与矿化室上部的进水管相连接，矿化室由矿化室前室、矿化室后室和过度室组成，通过矿化室隔板和矿化室底板分割成矿化室前室、矿化室后室和过度室，过度前室和过度后室之间设置过度室连接管，矿化室底部设置矿化室主体支撑脚，矿化室主体支撑脚支撑矿化室和跌宕室，矿化室上部的一侧设置进水管进入矿化室前室的上部，另一侧设置矿化室出水管进入跌宕室。本发明结构合理，设计科学，使用方便，制作简单，占地面积小，简化操作运行过程，把膜曝气与矿化有机地结合在一起，提高了矿化效果，缩短矿化时间。

摘要： 一种一体化智能锁系统，该一体化智能锁系统包括移动设备客户端、开锁器以及磁吸触点式电子锁体，该开锁器设置有开锁器蓝牙装置、开锁器微处理器、开锁器电源管理器以及单触点主通讯驱动模块，该移动设备客户端通过蓝牙无线通信将开锁密钥和授权信息发送给该开锁器的该开锁器蓝牙装置，该开锁器微处理器存储开锁密钥以及授权信息并且处理开锁密钥以及授权信息，该开锁器还设置有信号变换驱动电路以及磁吸式触点接口，该开锁器微处理器通过该信号变换驱动电路将数据与供电融合后通过该磁吸式触点接口将电能和通讯信号传输至该磁吸触点式电子锁体，该开锁器电源管理器为该开锁器微处理器以及该单触点主通讯驱动模块供电。

摘要： 本发明公开了一种一体化电池、包括其的一体化电池堆和一体化电池系统。该一体化电池包括：产生氢气和氧气的电解电池；利用氢气和氧气发电的燃料电池，与电解电池共用集流板且接收由电解电池产生的氢气和氧气。本发明将电解电池和燃料电池一体化设置形成一体化电池，减少了集流板的使用数量，大大节约了成本；一体化设置后其集成性较高，便于对一体化电池管理和维护；在电解电池产生的氢气近距离输送到燃料电池中供燃料电池发电过程中可靠性增强；而且氧气的利用避免了利用空气时需要将空气进行纯化的复杂过程，利用纯氧作为反应气进一步提高了电池的输出电压。

摘要： 本发明是海水淡化水矿化一体化系统及海水淡化水矿化一体化系统的使用方法。经海水蓄水池沉淀、净化去除海水中的杂质后的海水淡化水通过输送管路与矿化室上部的进水管相连接，矿化室由矿化室前室、矿化室后室和过度室组成，通过矿化室隔板和矿化室底板分割成矿化室前室、矿化室后室和过度室，过度前室和过度后室之间设置过度室连接管，矿化室底部设置矿化室主体支撑脚，矿化室主体支撑脚支撑矿化室和跌宕室，矿化室上部的一侧设置进水管进入矿化室前室的上部，另一侧设置矿化室出水管进入跌宕室。本发明结构合理，设计科学，使用方便，制作简单，占地面积小，简化操作运行过程，把膜曝气与矿化有机地结合在一起，提高了矿化效果，缩短矿化时间。

摘要： 本发明公开了一种天地一体化信息网络中用户终端的接入方法、天地一体化信息网络、计算机装置和存储介质，用户终端的接入方法包括检测第一用户终端的当前接入方式，获取第一用户终端产生的第一连接信息，检测第一连接信息与当前接入方式之间的匹配关系，当第一连接信息与当前接入方式相匹配，指示或控制第一用户终端维持以当前接入方式接入核心网，反之，指示或控制第一用户终端切换至以新接入方式接入核心网等步骤。本发明可以自动控制第一用户终端对核心网的接入方式，并且使得第一用户终端对核心网的接入方式能够满足第一用户终端的业务需求，从而获得良好的通信质量和稳定性。本发明广泛应用于通信网络技术领域。

摘要： 本实用新型公开了一种一体化电池、包括其的一体化电池堆和一体化电池系统，该一体化电池包括：产生氢气和氧气的电解电池；利用氢气和氧气发电的燃料电池，与电解电池共用集流板且接收由电解电池产生的氢气和氧气。本实用新型将电解电池和燃料电池一体化设置形成一体化电池，减少了集流板的使用数量，大大节约了成本；一体化设置后其集成性较高，便于对一体化电池管理和维护；在电解电池产生的氢气近距离输送到燃料电池中供燃料电池发电过程中可靠性增强；而且氧气的利用避免了利用空气时需要将空气进行纯化的复杂过程，利用纯氧作为反应气进一步提高了电池的输出电压。

摘要： 本申请提供了一种一体化机柜的散热结构及一体化机柜，一体化机柜的散热结构包括空调、进风组件、冷风通道以及热风道，空调设于一体化机柜的第一柜门上，进风组件设置于一体化机柜的多层支架之间且进风组件的第一端与空调的排风口密封连接，进风组件的第二端用于同时向至少两个方向排风，冷风通道设置于所述进风组件的第二端和所述第二柜门之间，热风道设置于多层所述支架以及所述空调的回风口之间。本申请结构简单，散热效果好，能够将冷风分别向至少两个方向排出，以对冷风的出风起到导向作用，使其冷风分布更均匀，机柜内部的热量能及时散出去。

摘要： 本发明提供一种工学一体化实训装置，主要涉及实训设备领域。一种工学一体化实训装置，包括桌体，所述桌体顶面的后侧开设透槽，所述透槽内活动安装实训操作台，所述桌体内壁顶面的两侧分别轴承安装往复丝杠的一端，所述往复丝杠的外周分别螺纹配合安装滑块，所述滑块的内侧分别与实训操作台相应的一侧固定连接，所述桌体内壁的底面固定安装动力装置，所述动力装置分别与往复丝杠传动连接，所述桌体后面的下部开设通风口，所述桌体两侧的上部分别开设数个散热孔。本发明的有益效果在于：本装置在使用时能够通过往复丝杠的转动使滑块带动实训操作台向上移动或向下移动，实现实训操作台的升降，方便使用者在使用时降低本装置的高度。

摘要： 本实用新型提供了一种工学一体化实训装置，包括至少两个智能模型，每个所述智能模型内安装有相应的实训设备，每个所述智能模型能够组合连接成工学一体化实训装置。本实用新型的有益效果是由于每个智能模型能够组合连接成工学一体化实训装置，而且智能模型内安装有相应的实训设备，通过智能模型实现了楼宇多个子系统的同时考核。