工具性与人文性

摘要： 语文作为一门语言类学科,具有工具性与人文性两大特点,而在长期的应试教育思想之下,语文教学往往侧重于工具性,而忽略了人文性,群文阅读在课堂中的实践与应用就是为了帮助学生在学习中发展自主性,注重语文学科的人文属性。然而,群文阅读作为一种新提出的教学策略在实践中还存在着一些问题。一部分教师依然选择沿用传统的“填鸭式”教学方法进行群文阅读教学。

摘要： 对语文课程的性质的认识决定了语文教师的教学方向和教学目的、教学设计、教学过程等教学活动.文章通过对《初中语文课程标准》的研读,并结合多年的教学实践,强调并阐述了语文课程的性质:工具性为首,人文性次之,二者相互统一,全面提升学生的语文核心素养.此外,文章还以举例论证的方式论证了语文教材、教师、学生都是教学资源的观点,引导教师要多渠道开掘语文教学资源,并用好语文教学资源,经常反思,做善于思考的语文教师,上好本色高效的家常课.

摘要： 从宏观的角度来看,初中语文教材中的文本要么侧重于认知,要么侧重于情感,又或者是认知与情感的综合,这实际上也对应着语文学科的工具性与人文性。在课程改革当中,曾经有过工具性与人文性之争,如今课程改革进入深水区,回首20年前开始的语文学科课程改革,再思考语文学科的工具性与人文性,笔者以为,在实际的教材分析或者文本解读过程中,固然没有必要将工具性与人文性完全切割,但在一些特定的情况之下,偏重于某一方面还是必要的。

摘要： 英语学科作为一门兼具工具性与人文性的学科,具有独特的学科优势。《义务教育英语课程标准(2011年版)》提出:教学活动应有利于英语学科与其他学科的相互渗透与联系,以促进学生的认知能力、思维能力、审美情趣、想象力和创造力等素质的综合发展。“英语+”课程资源的开发着重关注学科内的融合、跨学科的融合以及超学科的融合三个维度。

摘要： 语文学科集工具性与人文性于一体,致力于学生语言文字的运用能力的培养。教师教语文就是要把语文的根留住,也就是要抓住语文的读和写,它们本就密不可分。但很多人觉得,对学生进行作文教学所能够起到的效果有限,且前期花费的精力很多,所以在这方面往往不会投入太多,只是顺其自然。

摘要： 大学英语课程是中国高等教育的重要课程之一,极具工具性和人文性的特点.论文围绕大学英语课程教学改革主题,结合民族地区社会经济与教育事业的发展现状,对贵州民族地区三所高校开展大学英语课程工具性与人文性融合改革的现状进行了调查,通过分析近年来贵州民族地区高校大学英语课程教学改革的实施情况,并在将教学实践与大学英语教学改革方案进行比对的基础上,针对大学英语课程教学存在的突出问题,提出了民族地区高校大学英语课程教学改革的完善策略和改进措施.

摘要： 语文是一种重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。它不但是一门学科,更是一门艺术。在教学中我们在突出体现语文人文性的同时,不能忽视其工具性,应当使语文的工具性与人文性水乳交融。语文学科的人文性和工具性是相辅相成的,是高度统一的。叶圣陶先生说过:语文教学的根在听说读写,是听说读写之内的挖掘与创新,而不是游离于听说读写之外的花样翻新。

摘要： 社会主义核心价值体系是兴国之魂,是社会主义先进文化的精髓,中小学要坚持育人为本、德育为先,实施素质教育;中国传统文化是中华民族在数千年的历史创造和演变中积淀下来的灿烂文化,语文课程应充分结合其学科特点,引导学生感受人 文素养的丰富内涵,认识中华民族人文底蕴的博大精深,继承民族精神,树立民族品格,培养正确的情感、态度、价值观,在潜 移默化中培养学生的文化品格及人文素养,在课程之中,渗透德育,实现课程育人、文化育人。

摘要： 语文提倡大阅读、项目学习和情境运用,紧密贴合新课标、新教材、新高考,将语文的工具性与人文性结合,体现实践性、时代性,促进深度学习。

摘要： 本发明为一种钻井工具用分解性橡胶构件；由该构件构成的钻井工具用分解性密封构件或保护构件；钻井用堵塞器等钻井工具以及钻井方法，所述钻井工具用分解性橡胶构件由相对于分解性橡胶100质量份，含有0.1～20质量份的分解性促进剂的橡胶材料(可以含有其他橡胶材料和/或强化材料)形成，优选在150°C的水中浸泡24小时后的质量或50％应变压缩应力的减少率为5％以上，并且/或者在150°C的水中浸泡72小时后的质量的减少率为5～100％，根据期望进一步在66°C的拉伸断裂应变为50％以上，70％应变压缩应力为10MPa以上且压缩断裂应变为50％以上。

摘要： 一种井下工具、以及使用该井下工具的坑井挖掘方法，所述井下工具的特征在于，具备：含有反应性金属的井下工具构件；含有促进反应性金属分解的分解性树脂组合物的井下工具构件，优选地，所述分解性树脂组合物含有通过分解生成酸的分解性树脂，或者，所述分解性树脂组合物含有分解性树脂和促进反应性金属分解的无机物或有机物；以及，根据所需进一步具备的分解性橡胶构件。

摘要： 本发明涉及具有233C→A杂合突变的GJB6突变基因，此突变基因与人类遗传耳聋相关，本发明还提供了通过检测患者中是否存在该突变基因而诊断耳聋发生的原因和类型的检测方法。该突变基因和检测方法将有利于临床上开展耳聋患者的GJB6突变筛查工作，为耳聋患者的诊断和治疗提供服务。

摘要： 本发明为一种钻井工具用分解性橡胶构件；由该构件构成的钻井工具用分解性密封构件或保护构件；钻井用堵塞器等钻井工具以及钻井方法，所述钻井工具用分解性橡胶构件由相对于分解性橡胶100质量份，含有0.1～20质量份的分解性促进剂的橡胶材料(可以含有其他橡胶材料和/或强化材料)形成，优选在150°C的水中浸泡24小时后的质量或50％应变压缩应力的减少率为5％以上，并且/或者在150°C的水中浸泡72小时后的质量的减少率为5～100％，根据期望进一步在66°C的拉伸断裂应变为50％以上，70％应变压缩应力为10MPa以上且压缩断裂应变为50％以上。

摘要： 一种井下工具、以及使用该井下工具的坑井挖掘方法，所述井下工具的特征在于，具备：含有反应性金属的井下工具构件；含有促进反应性金属分解的分解性树脂组合物的井下工具构件，优选地，所述分解性树脂组合物含有通过分解生成酸的分解性树脂，或者，所述分解性树脂组合物含有分解性树脂和促进反应性金属分解的无机物或有机物；以及，根据所需进一步具备的分解性橡胶构件。

摘要： 描述了可以包括第一数据库、模拟器和第二数据库的系统。第一数据库可以存储指示自主运载工具的计算装置内的至少一个模块的操作的数据。模拟器可以从第一数据库接收所存储的数据。模拟器可以基于所接收到的数据来生成至少一个模块的操作的模拟。模拟器可以识别模拟的至少一部分，该至少一部分指示了所收集到的数据与自主运载工具的模拟操作之间的偏差。模拟器可以分析模拟的该至少一部分以生成针对模拟的该至少一部分的度量。这些度量可用于避免所收集到的数据与自主运载工具的模拟操作之间的另一偏差。第二数据库可以存储这些度量。

摘要： 本发明的课题是提供通过使用特定结构的荧烷衍生物作为给电子性显色性有机化合物，从而在发色时呈现黑色，在消色时颜色变化为无色，并且，发色状态与消色状态的对比度优异的商品性高的可逆热变色性组合物以及内包有该可逆热变色性组合物的微胶囊颜料。解决手段是下述可逆热变色性组合物以及内包有该可逆热变色性组合物的可逆热变色性微胶囊颜料，上述可逆热变色性组合物包含：(a)作为给电子性显色性有机化合物的特定结构的荧烷衍生物；(b)受电子性化合物；(c)使上述(a)成分和(b)成分的电子授受反应在特定温度区域可逆地发生的反应介质。

摘要： 本发明涉及具有233C→A杂合突变的GJB6突变基因，此突变基因与人类遗传耳聋相关，本发明还提供了通过检测患者中是否存在该突变基因而诊断耳聋发生的原因和类型的检测方法。该突变基因和检测方法将有利于临床上开展耳聋患者的GJB6突变筛查工作，为耳聋患者的诊断和治疗提供服务。

摘要： 本发明涉及具有2766G→A杂合突变的WFS1突变基因突变，该基因与人类感音神经性耳聋相关，本发明还提供了通过检测患者中是否存在该突变基因而诊断耳聋发生的原因和类型的检测方法。该突变基因和检测方法将有利于在临床上开展聋病患者的WFS1突变筛查工作，为耳聋患者诊断和治疗提供服务。

摘要： 本发明所涉及的表面包覆切削工具在工具基体表面具有硬质包覆层，所述硬质包覆层具有包含微量的氯和(Ti(1‑x)ZrxyHfx(1‑y))(N(1‑z)Cz)(0.10≤x≤0.90、0＜y≤1.0、0.08＜z＜0.60)的复合碳氮化物层，并以面积比例计具有10％以上的如下组成变动组织：ZrHf含有比例及C含有比例周期性地变化，ZrHf最高含有点与相邻的ZrHf最低含有点的周期间隔、以及C最高含有点与相邻的C最低含有点的周期间隔为5～100nm，含有比例差Δx(＝xmax‑xmin)及Δz(＝zmax‑zmin)的平均值为0.02以上，所述ZrHf最高含有点与位于最靠近该ZrHf最高含有点的位置上的C最高含有点的距离为所述相邻的ZrHf成分的最高含有点与最低含有点的间隔的1/5以下。