工具主义

摘要： 对预防刑法的既有批判多存在值得商榷之处,仅凭借“适用量低”难以推导出条文缺乏现实规制效果,“刑法工具主义”忽略了刑法作为社会控制手段而天生具备的工具属性。在当前社会背景下,刑法没有必要也无法全面恪守扎根于古典社会形态的“最后手段性”原则。刑法及其基本原则的正当化依据均在于社会契约理论,在现代社会,纯粹的古典自由主义刑法已经难以为法益提供全面保障,民众会为了更为周全地保护自身重大法益,在现有的基础上再让渡出部分轻微法益,故在满足宪法比例原则及刑法罪刑法定原则的基础上,一定限度内的预防刑法完全能够得到民众的赞同,且符合时代发展之要求、保护法益之需求与社会国的基本原则。

摘要： 农村广告在运作流程、广告观念和广告目标等方面体现出了典型的工具主义理念。在带来积极营销效果的同时,工具主义理念下的农村广告忽略了农民的主观感受、主体性和理性,无法适应乡村振兴背景下的农村市场需求。向人性关怀、主体意识和适度理性的人文主义转向是农村广告摆脱工具主义理念的必由路径。农村广告应在全面洞察农民需求、定制型的精准投放、当下关切与终极关怀相统一等方面体现对农民的人性关怀;在塑造农村直播电商广告主体、呈现农村特色广告内容、获得电商直播广告受益等方面展示农民的主体意识;在自创品牌中的农民价值、农副产品品牌叙事的农民身份认同、区域公共品牌有机联合的农村地域价值等方面彰显农民的适度理性。

摘要： 政治平等被认为是现代社会的一个重要特征。以贝淡宁和白彤东为代表的贤能政治学者反对政治平等,提倡政治不平等。他们的论证依靠的是对政治共同体的目的论的特定解读,同时他们的论证可以重构为工具主义和非工具主义两种版本。本文通过对这两个版本的重构,指出政治不平等的工具主义论证面临政治权利作为基本福祉反驳和滑坡论证反驳,而政治不平等的非工具主义论证面临专家-老板谬误反驳和非目的论反驳。

摘要： 现代国家治理理念是国家治理现代化的科学遵循,影响和支配国家治理主体间的政治行为。传统工具主义与现代国家治理存在冲突,迫切需要作出转型,转型的方向即人本主义。人本主义弥补了工具主义的缺陷,是国家治理理念现代化转变的最佳选择。为了进一步实现人本主义对工具主义的超越,需要以政治伦理的规范优化治理价值观、以多重权力的博弈优化治理权力观、以制度价值的彰显优化治理发展观,建构以人民为中心的中国治理话语体系。

摘要： 金融标准已成为个人金融信息保护制度重要组成部分。个人金融信息安全标准的保护机制有公法规制与私法保护两条路线,通过个人金融信息安全标准与金融机构服务文本的文本契合度比对可以发现:个人金融信息安全标准在公法规制与私法保护两条路线之间,存在较大“保护盲区”。虽然金融标准对个人金融信息保护产生积极影响,但不应回避在包容审慎原则下“内生于市场”的金融标准与“外生于市场”的金融法律,在生成机理和治理逻辑的根本差异。个人金融信息安全标准的保护逻辑需要不应陷于单一的工具主义的管制思维,而需强化金融法律限定与引导个人金融信息安全标准生成的竞优环境,厘清金融标准生成的驱动方向,消除个人金融信息安全标准两种保护机制之间的保护盲区。

摘要： 陶行知先生说,“生活即教育”,在生活中进行教育,在生活中创造教育工具,将创造的工具用于教育,“真正的生活教育必以生活工具为出发点”,“千万不要空谈教育,千万不要空谈生活”。人的生活,必须有相当工具,才能表现出来。工具充分,才有充分的表现;工具优美,才有优美的表现;工具伟大,才有伟大的表现。“老八股”与“洋八股”虽有新旧之不同,但都是靠着片面的工具来表现的。

摘要： 智能司法裁判的目的在于实现同案同判,保障司法公正和效率。人机协同机制作为一项系统化制度,其秉持的科技与人文融合的理念能够满足智能司法裁判“尊重司法价值”“培养混合思维”“坚持人工智能工具论”的理论要求。目前,智能司法裁判实践中尚存在人机脱节的技术障碍,具体表现为数据来源不足且质量欠缺、算法设计不完善且缺乏领域性、场景应用效果有待改善等,急需人机协同机制的调和与规制。在智能司法裁判人机协同机制构建过程中,应坚持以人为本、技术可靠的基本原则,完善相关法律,明确基本制度框架;设置专业机构,统筹资源;建立丰富多元的法律数据库;加强算法设计中技术知识与法律知识的整合;规范使用应用场景;以形成自上而下与自下而上并存的双向人机互动生态。

摘要： 乡村振兴战略是全面建设社会主义现代化国家的重大历史任务,是新时代做好"三农"工作的总抓手.政策文本分析发现,从理念层面看,该战略在对乡村角色的定位上基本超越了工具主义,在对城乡关系的认识上基本超越了城市中心主义,在发展目标的设置上基本超越了经济主义,在实施方式的选择上基本超越了物质主义.准确理解和把握这些特征,对于科学实施乡村振兴战略及切实提高实施成效至关重要.同时,这些特征也深刻影响中国特色社会主义乡村振兴道路的走向.

摘要： 我国2001年新课程改革确立了“为了每位学生的个性发展”和“为了每个教师的专业成长”的价值追求,这标志着我国基础教育价值观的根本转变,即由“工具主义”的应试教育观转向“人本主义”的素质教育观.在此背景下,数学课程教学也发生了很大变化.2000年以后,国家数学课程标准进行了两次修订,近期课程标准即将进行新一轮修订,与之相对应,苏科版教材也会随之修订.

摘要： 院校研究是一种知识管理活动,旨在为决策者提供所需要的数据、信息、知识和智慧。在不同的知识生产逻辑下,院校研究理论具有不同的作用、形态及创建方式。根据理论能否反映实在及理论是否越来越接近真理,可以将知识生产分为四种不同的类型,分别为基础主义、工具主义、强范式主义和实在论。在这一框架下,创建中国院校研究理论,需要从以下四个方面进行努力。

摘要： 我国税收优惠立法受立法工具主义的影响，从形式到内容都存在缺陷。造成这些缺陷的内在原因包括对经典理论的机械理解，对税收法定主义原则的背离，对纳税人合法竞争权利的忽视。在税收优惠立法中，应适当矫正工具主义立法模式，遵守程序至上与利益平衡的基本原则。

摘要： 重实用的工具主义价值观一直被认为是中国古代科技价值观的主流。在分裂动荡的魏晋南北朝时期，思想文化领域呈现一派异彩纷呈的景象，科学技术获得了长足的发展。这一时期科学主义的科技价值观明显浮出水面，与工具主义的科技价值观并驾齐驱、各领风骚。

摘要： 古来中西方思想家的儿童观有各自的逻辑,这可以从几个方面展开分析。第一,西方从“性恶”的角度,中国从“礼”的角度各自提出儿童世界是“充满‘应该’的世界”;第二,西方以柏拉图的“相论”为基础,古代中国文学中提出了儿童世界是“游戏的世界”;第三,西方在文艺复兴以后,中国以道家思想为基础,认为儿童世界是“理想的世界”;第四,中国缺少工具主义的理论,因此也缺少儿童本位理论的复兴;第五,西方的心理学和早期中国的看法认为儿童世界是“蒙昧”的世界;第六,中西方的教育思想都不约而同的认可“交互”儿童观。

摘要： 公共政策工具又称政府工具,对政策工具选择的理论研究有四种途径,它们分别是工具主义、过程主义、备用主义和构造主义.这四种研究途径以不同的方法论为基础,对政策工具选择的特征和影响因素进行了分析.

摘要： 以近代物理学为代表的新兴科学的兴起是以使用经验实现方式取代原来以牛顿时空观为代表的一系列形而上学预设为起点的，并且随着经验研究的发展，科学在不断地重新理解自身带有的一些形而上学预设的经验可检验性，因此传统的实在论不可避免地受到工具主义的有力挑战。本文通过论证传统实在论之所以无法应对挑战的原因在于它仅局限在理论与经验观察的逻辑关系，而无法为理论与世界的真实图景建立具有物理必然性的联系；因此它在形而上学上不足，又无法像工具主义那样比较成功地应对新科学提出的认识论问题。然而科学的求真倾向不可掩盖，为了同时兼顾这两种倾向，发展一种能够应对这种工具主义批判的新实在论是必要的。因果指称机制理论将为实现这种实在论提供一条途径。同时，根据这条途径我们还能发展出对理论结构、推理模式和理论诠释等科学哲学问题的新看法。

摘要： 原初的教育之所以能够独立存在,在于其工具价值,但工具化的教育并不能完成现代教育关于人的自我实现的理想;教育的人学转向使我们看到希望的同时,也留下了遗憾,人学立场的教育关注的是作为“类”的抽象个人,并未真实的关注“现实”的具体的个人;“成己”的教育使人的自我实现最终达成。但无论是工具化的教育、人学立场的教育,还是走向自我的教育均不能单独承担起教育的全部使命,而是需要三者的共同作用,教育才能最终兑现其对个人、对社会以至对人类的承诺。

摘要： 原初的教育之所以能够独立存在,在于其工具价值,但工具化的教育并不能完成现代教育关于人的自我实现的理想;教育的人学转向使我们看到希望的同时,也留下了遗憾,人学立场的教育关注的是作为“类”的抽象个人,并未真实的关注“现实”的具体的个人;“成己”的教育使人的自我实现最终达成。但无论是工具化的教育、人学立场的教育,还是走向自我的教育均不能单独承担起教育的全部使命,而是需要三者的共同作用,教育才能最终兑现其对个人、对社会以至对人类的承诺。

摘要： 原初的教育之所以能够独立存在,在于其工具价值,但工具化的教育并不能完成现代教育关于人的自我实现的理想;教育的人学转向使我们看到希望的同时,也留下了遗憾,人学立场的教育关注的是作为“类”的抽象个人,并未真实的关注“现实”的具体的个人;“成己”的教育使人的自我实现最终达成。但无论是工具化的教育、人学立场的教育,还是走向自我的教育均不能单独承担起教育的全部使命,而是需要三者的共同作用,教育才能最终兑现其对个人、对社会以至对人类的承诺。

摘要： 本文件公开了一种用于在从浆状物浆料模制产品的工艺中使用的工具或工具零件(10、20、30、40)。该工具或工具零件(10、20、30、40)包括自支撑的工具壁部分，该自支撑的工具壁部分具有用于接触产品的产品面(Fp)和相对于产品面(Fp)在壁的另一侧上的背面(Fb)。工具壁部分呈现孔隙，孔隙由从产品面(Fp)到背面(Fb)延伸穿过工具壁部分的多个通道(102)提供。通道(102)是直的或弯曲的，具有不超过一个的拐点。

摘要： 用于输送人的身体处或者工具（100）处的从动工具（337、337A）的输送装置（300）、工具（100）和用于在工具（100）和输送装置（300）之间通信的方法。输送装置（300）包含至少一个容纳设备（330、330A）用于容纳预定的用于工具（100）的从动工具（337、337A），以及包含通信设备（320）用于发送具有关于预定的从动工具（337、337A）的信息的信号至工具（100）处和/或用于从工具（100）接收具有关于预定的从动工具（337、337A）的信息的信号。

摘要： 本发明涉及一种用于确定交通工具座椅(40)在交通工具(50)内部中的位置(60)的位置确定装置(1)，其中，交通工具座椅(40)在交通工具(50)中的位置(60)可以沿调节方向(63)在第一部位(61)和至少一个第二部位(62)之间调节，所述位置确定装置(1)具有交通工具组件(20)和交通工具座椅组件(10)，其中，交通工具组件(20)能够作为交通工具电子器件(51)的部件位置固定地布置在交通工具(50)中，并且交通工具座椅组件(10)能够作为交通工具座椅电子器件(41)的部件位置固定地布置在交通工具座椅(40)中，交通工具座椅组件(10)具有至少一个交通工具座椅‑发送/接收装置(11)，并且交通工具组件(20)具有至少两个交通工具‑发送/接收装置(21)。本发明还涉及一种系统(70)，所述系统具有位置确定装置(1)和处理装置(71)，本发明还涉及一种交通工具(50)，所述交通工具带有布置在交通工具(50)内部中的交通工具座椅(40)，其中，所述交通工具座椅(40)的位置(60)可沿调节方向(63)在第一部位(61)和至少一个第二部位(62)之间调节，所述交通工具具有用于确定交通工具座椅(40)在交通工具(50)内部中的位置(60)的位置确定装置(1)，本发明还涉及一种在使用位置确定装置(1)的情况下确定交通工具座椅(40)在交通工具(50)内部中的位置(60)的方法，其中，交通工具座椅(40)可以沿调节方向(63)在第一部位(61)和至少一个第二部位(62)之间调节。

摘要： 本文件公开了一种用于在从浆状物浆料模制产品的工艺中使用的工具或工具零件(10、20、30、40)。该工具或工具零件(10、20、30、40)包括自支撑的工具壁部分，该自支撑的工具壁部分具有用于接触产品的产品面(Fp)和相对于产品面(Fp)在壁的另一侧上的背面(Fb)。工具壁部分呈现孔隙，孔隙由从产品面(Fp)到背面(Fb)延伸穿过工具壁部分的多个通道(102)提供。通道(102)是直的或弯曲的，具有不超过一个的拐点。

摘要： 一种机器人工作工具系统200包括机器人工作工具100，所述机器人工作工具100包括工具保持架160，该工具保持架例如为盘状、多边形的形式或包括多个臂，该工具保持架适于保持至少一个工具162并适于布置在机器人工作工具100中，工具保持架160包括至少一个工具附接装置164和至少一个弹簧附接装置160a、160b、160c，其中每个工具附接装置164均在工具保持架160的半径上被定位在相应弹簧附接装置160a、160b、160c外部。工具保持架160是圆盘形的、多边形的或包括至少一个转动臂，并为每个工具162配备有两个独立的附接装置。通过为工具保持架提供弹簧附接装置，板簧可附接至工具保持架，作为用于工具的另一附接装置，其能够快速转换工具。与图3一起公布。

摘要： 本发明从一种用于手持式工具机(50a)、尤其是角磨机的手持式工具机装置(10a‑g)出发，其具有用于与防护罩(14a‑g)连接以便至少部分地遮盖所述手持式工具机(50a)的工作工具(16a)的至少一个附装罩(12a‑g)。提出，所述附装罩(12a‑g)具有至少一个形状锁合元件(18a‑g)，所述至少一个形状锁合元件设置用于与所述防护罩(14a‑g)的在周向方向(20a‑g)上伸展的轮缘状的且无撑持的外部区域(22a‑g)相互作用并且至少有助于所述连接。

摘要： 一种用于工具组件(10)的工具固持器(12)，所述工具固持器(12)包括：管状元件(20)，所述管状元件具有腔体(26)和中心轴线(16)；阻尼质量块(28)，所述阻尼质量块布置在腔体(26)内并且可关于中心轴线(16)且相对于管状元件(20)径向地移动；适配器(22)，所述适配器具有固定到管状元件(20)的后部部分(34)以及用于与工具组件(10)的端部执行器(14)连接的前部部分(32)，后部部分(34)包括开口(40)，并且阻尼质量块(28)以径向间隙至少部分地接收在开口(40)中；以及弹性元件(42)，所述弹性元件定位在适配器(22)与阻尼质量块(28)之间，弹性元件(42)布置成支撑阻尼质量块(28)并且衰减阻尼质量块(28)相对于管状元件(20)的径向振动移动，并且弹性元件(42)包括基本上垂直于中心轴线(16)的前表面(44)和基本上垂直于中心轴线(16)的后表面(46)。

摘要： 根据加工面的图像容易地推定工具状态。工具状态学习装置具有：存储部，其存储通过拍摄装置对使用任意的工具进行了切削加工的任意的工件的加工面进行拍摄而得的任意的图像；教师数据取得部，其取得存储在所述存储部中的所述任意的图像作为输入数据，并且取得根据所述任意的图像而与表示工具的磨损的程度的预定的阶段对应地注释的所述工具的状态作为标签；以及工具状态学习部，其使用由所述教师数据取得部取得的输入数据和标签来执行监督学习，生成学习完成模型，该学习完成模型输入由所述拍摄装置拍摄到的工件的加工面的加工面图像，并输出对所述工件的加工面进行了切削加工的工具的状态。

摘要： 本实用新型公开了一种用于马克思主义物质运动理论教学工具，涉及一种教学工具，包括基座和实验瓶，基座包括底座、第一挡板和第二挡板，第一挡板固定连接在基座左侧，第二挡板固定连接在基座后侧，第二挡板上端设有凸透镜；实验瓶包括瓶体、放料瓶、平衡装置、出料管和生石灰放置槽，实验瓶体固定连接在底座上，放料瓶连接在瓶体上端左侧，平衡装置连接在实验瓶内部，出料管位于瓶体下端，生石灰放置槽放置在出料管下端。本实用新型给学生展示了不同形式的运动，老师站在前侧实验，让学生在左侧、右侧和后侧观察，体验运动的神奇，有效提高学生的学习兴趣，同时帮助学生理解深奥的马哲知识。

摘要： 本实用新型公开了一种使用于马克思主义物质运动理论的教学工具，涉及一种教学工具，包括基座和实验瓶，基座包括底座、第一挡板和第二挡板，第二挡板上端设有凸透镜；实验瓶包括瓶体、放料瓶、旋转装置、出料管和收集槽，放料瓶固定连接在瓶体上端左侧，旋转装置连接在瓶体中间位置，出料管固定连接在瓶体下端前侧，且出料装置沿着远离瓶体的方向高度逐渐降低，收集槽放置在出料管最前端的下方，收集槽内设有小鼓，小鼓位于出料管最前端的正下方。本实用新型结构简单，操作方便，不同的角度观察的结果不同，可以有效提高学生的学习兴趣，且方便多数同学同时进行实验，同时帮助学生理解深奥的马哲知识。