工作资源
工作资源的相关文献在2003年到2022年内共计117篇,主要集中在经济计划与管理、教育、管理学
等领域,其中期刊论文116篇、会议论文1篇、专利文献229447篇;相关期刊95种,包括中国妇运、人类工效学、中国人力资源开发等;
相关会议1种,包括第三届中国管理学年会中国管理现代化研究会等;工作资源的相关文献由204位作者贡献,包括伍新春、曾垂凯、齐亚静等。
工作资源—发文量
专利文献>
论文:229447篇
占比:99.95%
总计:229564篇
工作资源
-研究学者
- 伍新春
- 曾垂凯
- 齐亚静
- 廖建桥
- 张慧慧
- 张素红
- 时勘
- 李佩东
- 杨红明
- 林忠
- 王静
- 白玉苓
- 童卉
- 苑杰
- 董炯华
- 郭鑫
- 鞠鑫
- Zhang Jianmin
- Zheng Zhan
- Zhou Nanjin
- 严睿
- 于波
- 于玲玲
- 任孝鹏
- 伍新春1
- 何军
- 何浏
- 傅纳
- 刘业进
- 刘丽鸽
- 刘兵
- 刘常波
- 刘文霞
- 刘昊馨
- 刘期
- 刘永强
- 刘蕊
- 刘蕴
- 单虎林
- 吕少博
- 吕泊怡
- 吴亮
- 吴信宝
- 吴进
- 周密
- 周芬1
- 唐不不
- 唐大龙
- 唐美玲
- 夏福斌
-
-
刘业进;
温馨
-
-
摘要:
研究基于“工作要求—工作资源”模型的理论框架,运用结构方程模型对教师工作投入的影响因素开展系统探索,并揭示工作投入对教师教学绩效的影响效应。实证研究发现,工作要求、工作资源是影响工作投入与教学绩效的重要因素,变量之间存在复杂的因果关系。人际支持与组织管理是教师工作资源的重要维度,其中人际支持显著提升了教师的工作投入,组织管理并未表现出显著的影响效应。工作要求则显著抑制了教师的工作投入。工作投入、工作要求和人际支持对教学绩效具有直接的促进效应,但组织管理的促进效应仍不显著。进一步通过中介效应检验发现,工作要求通过抑制工作投入降低了教师的教学绩效,而人际支持通过提升工作投入改善了教师的教学绩效,但工作投入在组织管理和教学绩效之间的中介效应并不显著。为进一步丰富“工作要求—工作资源”理论模型与深化教师激励机制改革,研究从工作要求、组织资源、社会资源三个层面提供了相关的政策建议。
-
-
王乐乐;
张兰霞;
毛孟雨
-
-
摘要:
依据资源保存理论和"资源大棚"理论,基于369份纵向问卷调查数据,通过Mplus 7.0软件,采用结构方程模型,从个体资源、工作资源和家庭资源三重视角,探究了员工繁荣的影响因素,并采用Bootstrap自助抽样法,检验了工作家庭关系在三重资源影响员工繁荣过程中的中介作用,还通过Stata 15.0软件,采用相对权重分析法,分析了三重资源对员工繁荣的相对影响程度以及不同工作家庭关系的相对中介作用强度。研究结果表明,隶属于个体资源的工作弹性能力和家庭弹性能力分别通过工作-家庭冲突和家庭-工作冲突对员工繁荣产生正向影响;隶属于工作资源的家庭支持型主管行为通过工作-家庭增益和工作-家庭冲突对员工繁荣产生正向影响,但工作-家庭增益的中介作用更强。而工作自主性仅通过工作-家庭增益对员工繁荣产生正向影响;隶属于家庭资源的工作支持型家庭行为和家庭自主性通过家庭-工作增益和家庭-工作冲突对员工繁荣产生正向影响,但家庭-工作增益的中介作用更强;三重资源中家庭资源对员工繁荣的影响最大,工作资源次之,个体资源影响最小。
-
-
赵玉田;
王玉业
-
-
摘要:
差序式领导采用圈子划分来决定组织内部资源分配的行事风格,高度拟合了工作要求—资源理论的基本假设。首先,差序式领导通过给予圈内员工以资源扶持、给予圈外员工以资源“诱饵”来提升员工的工作投入。其次,差序式领导的阻碍性工作要求会降低员工的工作投入。再次,员工的高自我效能感特征能强化工作资源的作用力并削弱工作要求的副作用。鉴于此,领导应正确划分圈子,关注工作要求造成的副作用,并强化对员工自我效能感的培养,以此来提升组织成员整体工作投入水平。
-
-
李淑娜;
宫春婷
-
-
摘要:
文章探讨高校教师工作投入在工作资源和离职意向之间的中介作用。采用工作要求-资源问卷、工作投入量表(UWES)、离职意向量表对来自五个省的六所高校的656名高校教师进行测量。结果显示:工作资源与工作投入存在显著正相关,工作资源与离职意向存在显著负相关,工作投入与离职意向存在显著负相关。工作投入在工作资源与离职意向之间起部分中介作用,中介效应比例为35%。结论:工作资源不仅可以直接影响高校教师的离职意向,还能通过工作投入进一步影响离职意向。因此可以通过提高教师的工作投入程度来降低其离职意向。
-
-
陈远静;
唐大龙;
朱滨海
-
-
摘要:
目的:了解江苏省全科住培医师职业承诺现状及其影响因素,为制定相关政策提供依据。方法:通过整群抽样,选择江苏省16家国家级住培基地的724名全科住培医师进行问卷调查,并对调查数据进行描述性统计分析、探索性因子分析、单因素分析和多元线性回归分析。结果:仅有26.8%的全科住培医师表现出不愿更换职业的意向;职业承诺在不同性别、年龄、地区、年级和收入方面的差异均具有统计学意义(P<0.05);职业前景、任务安排、职业素养和薪酬待遇是影响全科住培医师职业承诺的主要因素。结论:提高全科住培医师职业承诺需要提升全科医学职业发展前景,合理安排工作,保障住培医师薪酬待遇。
-
-
林忠;
王莹;
李会敏
-
-
摘要:
个体繁荣是活力与学习相结合、跨越多个领域的积极心理状态,达到并维持繁荣状态是个体、组织乃至全社会的共同期望。本文基于资源保存理论和自我决定理论,以来自10家企业的243份问卷为样本,探索工作资源是否影响个体繁荣及其作用机理。研究结果表明,工作资源正向影响个体繁荣,内在动机起部分中介效用,对于尽职尽责的个体而言,内在动机对个体繁荣的影响更强;应对策略调节了内在动机对工作资源与个体繁荣之间关系的间接效应,当应对策略水平较高时,该间接效应更强。这不仅丰富了工作家庭研究领域中的相关文献,也为组织采取干预措施实现个体繁荣提供了新思路。
-
-
瞿皎姣;
曹霞;
米捷
-
-
摘要:
基于潜剖面分析技术,通过两个子研究,对中国情境下工作场所包容的剖面结构及其关系模式展开分析。研究结果表明:工作场所包容具有3个剖面,即高包容(占比70%左右)、中包容(占比20%)和低包容(占比10%左右);年龄越大、资历和学历越高、从事高技术行业以及来自发达地区的员工更可能归属高包容群体;高、中、低3个包容子群体的幸福感程度依次递减;自主性、同事支持、领导指导、发展机会和反馈这5类工作资源可显著影响工作场所包容子群体的划分,但不同资源的影响效应模式存在不同。
-
-
孟会文
-
-
摘要:
在科学技术快速发展背景下,信息技术得到了广泛应用。在这种环境下,小学班主任工作也变得更加多样化,教学效率也得到了很大的提升。本文从信息技术对乡村小学班主任工作资源的影响出发,对目前农村小学班主任信息化建设与应用中遇到的问题进行了探究,并在此基础上分析了如何提高小学班主任信息化管理,以此来保证小学教学的有序进行。
-
-
吴进;
王聪;
高媛;
项盈如;
童心卢;
王小合;
黄仙红
-
-
摘要:
目的 探究医务人员职业召唤在工作资源和工作绩效之间的中介作用,为提升医务人员的工作绩效提供对策建议.方法 采用单纯随机抽样法利用工作资源量表、职业召唤量表和工作绩效量表对杭州市6家三甲医院的813医务人员进行问卷调查;用结构方程模型分析工作资源、职业召唤对工作绩效的直接间接影响.结果 不同婚姻状况、职称、工作年限的医务人员在工作绩效上的差异有统计学意义(P均<0.05);工作自主性对医疗服务绩效和工作奉献具有直接正向影响(β=0.08,P<0.001;β=0.30,P<0.001),职业召唤在职业发展机会与工作绩效各维度以及工作条件与工作绩效各维度之间具有中介效应(β=0.28,P<0.001;β=0.31,P<0.001;β=0.24,P<0.001和β=0.21,P<0.001;β=0.23,P<0.001;β=0.18,P<0.001).结论 医务人员工作资源中的职业发展机会和工作条件通过职业召唤影响工作绩效.
-
-
伍新春;
齐亚静
-
-
摘要:
采用中小学教师工作特征问卷中的工作资源分问卷、中小学教师职业倦怠问卷和中文版Utrecht工作投入量表对799名中小学教师进行测查,基于职业心理健康的视角,通过因素分析探讨教师工作资源的分类,并考察不同类别的工作资源对教师职业倦怠和工作投入的影响.结果 发现:(1)组织支持、同事支持和硬件条件等工作资源,能够正向预测工作投入,但对情绪衰竭和非人性化没有显著的预测作用,可称为"激励型资源";(2)自主控制和工作意义等工作资源,既能够负向预测情绪衰竭和非人性化,又能够正向预测工作投入,可称为"成长型资源";(3)工作回报等工作资源,能够负向预测情绪衰竭,但对工作投入和非人性化没有显著的预测作用,可称为"保健型资源".据此,在教师激励过程中,应大力挖掘成长型资源,有效开发激励型资源,合理利用保健型资源.