就近入学
就近入学的相关文献在1982年到2022年内共计834篇,主要集中在教育、法律、中国政治
等领域,其中期刊论文829篇、会议论文3篇、专利文献193篇;相关期刊398种,包括师资建设、山西教育:高中文科版、上海教育等;
相关会议3种,包括2010中国城市规划年会、中国教育学会中青年教育理论工作者分会第18届学术年会、中国教育学会教育管理分会学科学术委员会第10次学术年会等;就近入学的相关文献由603位作者贡献,包括董洪亮、杨东平、熊丙奇等。
就近入学
-研究学者
- 董洪亮
- 杨东平
- 熊丙奇
- 赵菲菲
- 王亚明
- 王定华
- 万瓅媛
- 叶之红
- 安延
- 宗河
- 彭虹斌
- 徐宇
- 曾晓东
- 本刊讯
- 李兵
- 邵亚萍
- 黄娥
- 丛林
- 乔树平
- 于晓洁
- 储朝晖
- 刘小强
- 刘爽
- 刘绍勤
- 化雨
- 吴江
- 周大平
- 宁本涛
- 廖敏艳
- 张俊友
- 张旭
- 张杰
- 张葳
- 张诗晗
- 曾天山
- 朱俊华
- 李元波
- 李肖
- 李芳
- 梁广烈
- 毛丽
- 汪迎兵
- 潘雪娇
- 王善迈
- 王巨
- 田野
- 苏海
- 蒲大勇
- 袁新文
- 裴利萍
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林焕新
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摘要:
为进一步健全公平入学长效机制,助推“双减”政策落地见效,营造促进学生健康成长的良好生态,近日,教育部办公厅印发《关于进一步做好普通中小学招生入学工作的通知》,对中小学招生入学工作作出部署。《通知》要求,各地要科学合理划定片区,建立义务教育阶段常住人口学龄儿童摸底调查制度,按照“学校划片招生、生源就近入学”的目标要求,为每所义务教育学校科学划定招生片区范围。
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摘要:
据《广州日报》2022年2月9日A4版报道:教育部2022年工作要点提出,推进义务教育优质均衡发展。其中提到,全面落实免试就近入学全覆盖和“公民同招”,指导各地完善学校划片政策。于孩子而言,就近入学减轻孩子上学负担,保障孩子安全;提升家校合作有效性,裨益孩子教育;避免“新型留守儿童”出现,增进孩子幸福。于家长而言,就近入学减轻择校焦虑,减少教育支出。
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顾笑
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摘要:
公平是教育改革的关键所在。我国在义务教育阶段实行“就近入学”政策,以教育公平为理念保障适龄儿童和青少年基本的入学权利。但是,由于学区划分的不公平性、对个体差异的忽视、社会阶层的固化等,以户口所在学区作为公民获得教育机会的唯一依据,“就近入学”局限性凸显。而在一定范围内,公民合理的“择校”行为不仅有利于弥补“就近入学”的自身局限性,而且扩大了教育的选择权、重视了个体的差异性、解决了流动子女的就学问题。“择校”的存在对“就近入学”能有效弥补,二者应相互协调、相互制约,从而促进真正的教育公平。
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无
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摘要:
各市(地)、县(市)人民政府(行署),省政府各直属单位:为深入贯彻落实《校车安全管理条例》(以下简称《条例》),推进校车管理制度化、规范化、常态化,确保学生出行安全,经省政府同意,现就加强校车安全管理工作提出如下意见。—、健全服务保障体系(一)明确工作原则。遵循政府主导、分工负责、社会参与、属地管理与部门监管相结合的原则,按照“保障学生就近入学、寄宿制学校入学、公共交通满足入学、提供校车服务”依次优先的原则,压实县(市、区)政府责任,着力构建制度健全、管理严格、运营有序的校车服务保障体系。
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张东
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摘要:
促进教育公平与质量提升。落实立德树人根本任务。推动义务教育优质均衡发展和城乡一体化,依据常住人口规模配置教育资源,保障适龄儿童就近入学,解决好进城务工人员子女就学问题。全面落实义务教育教师工资待遇,加强乡村教师定向培养、在职培训与待遇保障。继续做好义务教育阶段减负工作。多渠道增加普惠性学前教育资源。
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无
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摘要:
党史学习教育以来,蓝田县教科局党委坚决扛起政治责任,围绕学党史、悟思想、办实事、开新局的目标要求,认真学习系列讲话精神,扎实办好教育实事,不断推动教科系统党史学习教育走深走实。一是做好招生入学,稳民心。印发《蓝田县2021年招生入学工作实施方案》《进城务工人员随迁子女入学工作方案》等文件,协调安排各类学生就近入学,尽力满足群众对“上好学”的需求。
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吴璀;
刘平
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摘要:
2001年,《国务院关于基础教育改革与发展的决定》提出“农村小学和教学点要在方便学生就近入学的前提下适当合并”。大量的农村小规模学校面临抉择:拆并重组或自然消亡。曾经的四川省成都市龙泉驿区第五小学校(以下简称“五小”)也曾处于自然消亡的边缘,但在随后20年间,学校以阅读为抓手,将三所村小合并而来的新建学校办成了现代化教育集团,经历了从薄弱到优质再到区域窗口学校的蜕变。
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盛艳玲;
马瑞苗;
乔纪纲
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摘要:
我国小升初采取的政策主要为“就近入学”与“多校划片”,两种政策有何实施效果?分别存在何种问题,如何解决这些问题?构建以各居住小区教育质量方差最小化为目标的函数模型,假定“就近入学”和“多校划片”两种政策情景,考虑最大上学距离约束以及学校规模约束条件,结合ArcGIS网络分析技术,提出优化方案。结果表明:“就近入学”政策下,教育质量期望值方差达到11.97,主要表现为邻近居住区的教育质量差异较大;而“多校划片”可以大幅降低方差值至0.87,但是小区教育质量平均得分较低,呈现圈层结构,体现整体分布的不均衡性。在以实现均衡发展为目标的“多校划片”政策基础上提出建议:放松最大上学距离、提高教育设施点质量水平和增设知名学校或建立分校优化方案。考虑成本及其他因素,不改变学生最大上学距离,提高部分教育设施的质量水平,既能降低教育质量期望方差至0.73,又可以提高小区的教育质量平均得分,在合理的损益空间内,是推荐的决策方案。
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李克强
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摘要:
促进教育公平与质量提升。落实立德树人根本任务。推动义务教育优质均衡发展和城乡一体化,依据常住人口规模配置教育资源,保障适龄儿童就近入学,解决好进城务工人员子女就学问题。全面落实义务教育教师工资待遇,加强乡村教师定向培养、在职培训与待遇保障。继续做好义务教育阶段减负工作。多渠道增加普惠性学前教育资源。加强县域普通高中建设。
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刘青
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摘要:
孩子就近入学放心,大人家门口就业安心。如今,铜仁市碧江区响塘龙社区内超市、学校、社区医院等配套齐全,生活便利,安置区群众眼里充满了新的期待。一排排灰白相间的楼房错落有致,一条条绿茵相伴的步道干净平坦,一张张淳朴幸福的笑脸生动灿烂……这是9月22日,记者在铜仁市碧江区响塘龙易地扶贫搬迁安置点响塘龙社区看到的场景。
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胥明明
- 《2010中国城市规划年会》
| 2010年
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摘要:
接受公平的义务教育是每个公民应有的权利,而维护义务教育公平性是政府义教育乃国家大计,不容辞的职责.城市规划是维护社会公平,合理配置公共资源的重要途径,也是维护义务教育公平的有效手段之一.然而,现行的城市规划方法对教育资源的配置仅限于基于静态人口假设基础上的教育用地的均等化,对维护义务教育公平的作用不大.本文从理论梳理入手,阐明了义务教育公平的重要意义,并反思了教育改革后教育产业化及"就近入学"政策带来的不公平现象及其空间反映,最终以城市规划的视角提出维护义务教育公平性的政策建议及规划方法.以期对公共属性日益凸显下的城市规划方法在维护义务教育公平性方面提供借鉴意义.
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