就业认知

摘要： 为探究师范生的就业认知现状,对苏北5所五年制高职院校教育专业的师范生进行抽样调查。结果显示:在是否适合做教师这一问题上呈现两极分化,性别与师范生从事教师职业的意愿存在显著相关;师范生对教师职业的认识多停留在待遇和假期上;多数师范生认为就业形势严峻,压力较大,面对未来的规划,超一半师范生更倾向于先提升学历。鉴于此,学校应帮助师范生正确认识自我,矫正盲目心理;提高综合素质,做好就业准备;保持乐观心态,调适就业心理。

摘要： 为帮助学生树立科学、合理的就业观念,更好地在就业中实现自我价值,从就业形势认知、就业期望认知和就业准备认知三个层面对毕业生的就业认知进行分析,指出了其对高校毕业生就业意向的影响,以期为毕业生择业就业提供相关理论参考。

摘要： 本文在为职校学生做了就业认知力调查和分析的基础上,对职校学生的就业认知力有了一定的掌握,同时以笔者自身的实际经验为辅助,结合以往的工作办法等,对职校学生就业认知力指导改进提出了一些解决办法,以期望改善现状。

摘要： 随着互联网的深入推进,带来一系列的挑战同时也给大学生来了更多的就业机会。以XX师范学院2021届本科毕业生为研究对象,运用问卷调查法和文献研究法,对XX师范学院应届毕业生的就业心理现状进行调查,发现XX师范学院应届毕业生对创新创业缺乏深入认知、就业心理调适不足等就业心理现状,分别从学生与学校角度提出了建议,旨在帮助大学生正确认识自我,树立竞争就业观,促进创新创业,成功找到理想的就业岗位。

摘要： 人力资本和社会资本在个人能力、就业形势、就业环境、就业支持、就业成就感和就业自我效能感等多个维度上影响着大学生的就业认知.基于对大学生就业认知现状的调查,人力资本和社会资本的正向影响有待深入挖掘.为此,高校应聚焦于引导学生正确看待社会资本,有针对性地提升人力资本,将文化软实力更好地转化为发展硬实力.

摘要： 高校学生拥有理性全面的就业认知,是学生能积极主动就业的前提.在社会图示理论下,改变学生不理性的就业选择,需要学生接触更多的就业事实,并丰富学生就业认知的方式,来完善就业认知.这不仅能帮助学生顺利就业,也能为高校落实立德树人要求、提升教育效能、深化教育改革和服务经济发展等方面提供积极的意义.聚焦完善学生的就业认知,高校要切实抓好就业教育、讲好用好就业政策,构建推动学生就业的路径.

摘要： 目的:研究护理专科毕业生专业及就业认知的现状,并进一步探讨其影响因素.方法:选取某专科院校符合纳入的476名毕业生作为调查对象,使用本研究者编制的调查问卷进行调查.结果:70.63％的学生上大学之前对护理专业不了解,75.75％的毕业生在校学习期间专业思想稳定,58.51％的毕业生打算毕业后从事护理工作,87.65％的毕业生需要就业方面的指导.结论:护理专科毕业生的专业认知度普遍偏低,但他们在校学习期间专业思想较稳定;护理专科毕业生就业认知不容乐观,亟须学校开展针对护理专业的就业指导教育.

摘要： 江苏某新建本科院校179名英语专业毕业生参与了就业形势问卷调查,结果显示:新建本科院校英语专业毕业生就业去向呈现多样化的特点,但少部分未能及时就业;毕业生就业难的主要原因包括专业能力欠缺和学校知名度不高;其初始求职偏好和就业倾向趋理性,能基于工资福利、工作稳定与公司发展及个人因素权衡利弊.以上发现对新建本科院校英语专业定位和优秀英语人才培养具有启示意义,对重塑英语专业毕业生就业认知与实践具有借鉴价值.

摘要： 中华民族拥有几千年的文化底蕴,拥有影响世界的博大中国文化。文化自信是四大自信之根本,文化自信包括三个部分;大学生就业认知包括自我认知、职场认知和人职匹配认知三个方面,但当前大学生在这三方面的认知都有部分缺失;文化自信可以从三个方面对大学生就业认知产生重大影响,在高校利用课程教育资源与实践、平台进行资源整合,在职业生涯规划课堂中增加文化自信教育而提高大学生职业规划认知。

摘要： 基于江苏省20所高校大学生调研数据，用罗吉斯蒂回归法分析了人力资本、家庭资本拥有情况对大学生就业认知的影响，发现人力资本对大学生就业中的自我认知能力有显著性影响，学习成绩越好，其就业自我能力认知程度越高；在校期间若担任过学生干部，则其表达能力、交往能力及领导能力相对与其他同学会更好；学习成绩越差，其感觉到的就业形势压力越大；低收入家庭的大学生比高收入家庭的学生感受到的就业压力会更大；不同人力资本存量、不同家庭资本存量的大学生对于就业困难认知存在一定差异；绝大部分大学生在就业单位选择时对经济收入与福利待遇、就业单位性质、职业稳定性及自身兴趣和爱好等非常重视；而对工作与自己所学专业是否对口则不太重视。

摘要： 综合众多学者对于大学生就业认知的研究可以发现,大学生普遍存在就业认知偏差,对自我、自我与社会的关系、自我与职业的关系,工作需求等缺乏正确的认识,从而产生自负、自卑、盲从、角色转换意识差等种种心理问题,影响其实现就业.rn 不良的择业动机影响大学生的就业.有关就业与动机的以往研究主要是围绕着择业动机的种类、影响择业动机的因素以及培养正确的择业动机的对策展开的.例如,刘爱霞以苏州大学体育学院体育教育专业学生为被试,采用问卷调查等研究方法分析了影响大学生择业动机的内部、外部因素,提出大学生择业动机受内部、外部因素的影响.rn 就业观、择业观、个人价值观、择业目标、就业心态是影响择业动机的内部因素;人才重新组合配置、社会需求和就业环境等是影响大学生择业动机的外部因素;付凤莲、黄理稳将大学生的择业动机分为五种类型:积极型、功利型、跟风型、出人头地型和矛盾型，并从社会环境因素、学校教育体系和个人三个方面探讨了影响择业动机的因素，并提出了端正大学生动机的对策。rn 随着就业形势的日益严峻，大学生就业压力日益增大。有关大学生就业压力的研究主要包括就业压力的评估与测量、压力源的研究、关于就业压力群体差异性研究和压力应对现状研究。

摘要： 本文以金融危机下会计毕业生为研究对象，对毕业生的薪资与就业愿望进行调查分析。本次调查从对就业的认知、求职中遇到的问题、毕业生对自己的认知、对工资和福利的要求以及就业愿望调查五个方面展开。调查结果显示，会计专业毕业生对就业还是有一定的准备，但是还是存在不少的问题。

摘要： 基于948个农科大学生的样本的调查分析了农科大学生农村基层就业的认知与意愿.结果表明:(1)农科大学生总体上认为当前环境下就业压力较大;(2)农科大学生对于就业目标认知总体不甚明确;(3)农科大学生对于涉农职业的接受程度还是很高的;(4)农科大学生对于农村基层就业的接受程度相对接受程度偏低.并提出以下建议:一是提高农村基层就业发展保障及就业待遇;二是改进农科课程体系,重视基层教学实践;三是从政策层面加大基层就业的扶持力度;四是有针对性的选拔农村基层就业人才.

摘要： 基于948个农科大学生的样本的调查分析了农科大学生农村基层就业的认知与意愿.结果表明:(1)农科大学生总体上认为当前环境下就业压力较大;(2)农科大学生对于就业目标认知总体不甚明确;(3)农科大学生对于涉农职业的接受程度还是很高的;(4)农科大学生对于农村基层就业的接受程度相对接受程度偏低.并提出以下建议:一是提高农村基层就业发展保障及就业待遇;二是改进农科课程体系,重视基层教学实践;三是从政策层面加大基层就业的扶持力度;四是有针对性的选拔农村基层就业人才.

摘要： 基于948个农科大学生的样本的调查分析了农科大学生农村基层就业的认知与意愿.结果表明:(1)农科大学生总体上认为当前环境下就业压力较大;(2)农科大学生对于就业目标认知总体不甚明确;(3)农科大学生对于涉农职业的接受程度还是很高的;(4)农科大学生对于农村基层就业的接受程度相对接受程度偏低.并提出以下建议:一是提高农村基层就业发展保障及就业待遇;二是改进农科课程体系,重视基层教学实践;三是从政策层面加大基层就业的扶持力度;四是有针对性的选拔农村基层就业人才.

摘要： 基于948个农科大学生的样本的调查分析了农科大学生农村基层就业的认知与意愿.结果表明:(1)农科大学生总体上认为当前环境下就业压力较大;(2)农科大学生对于就业目标认知总体不甚明确;(3)农科大学生对于涉农职业的接受程度还是很高的;(4)农科大学生对于农村基层就业的接受程度相对接受程度偏低.并提出以下建议:一是提高农村基层就业发展保障及就业待遇;二是改进农科课程体系,重视基层教学实践;三是从政策层面加大基层就业的扶持力度;四是有针对性的选拔农村基层就业人才.

摘要： 基于948个农科大学生的样本的调查分析了农科大学生农村基层就业的认知与意愿.结果表明:(1)农科大学生总体上认为当前环境下就业压力较大;(2)农科大学生对于就业目标认知总体不甚明确;(3)农科大学生对于涉农职业的接受程度还是很高的;(4)农科大学生对于农村基层就业的接受程度相对接受程度偏低.并提出以下建议:一是提高农村基层就业发展保障及就业待遇;二是改进农科课程体系,重视基层教学实践;三是从政策层面加大基层就业的扶持力度;四是有针对性的选拔农村基层就业人才.

摘要： 认知功能评价装置(10)具备：获取部(11)，其获取表示被评价者(90)步行时的身体动作的身体动作数据；计算部(12a)，其基于获取到的身体动作数据，来计算被评价者(90)步行时的身体的位移；以及评价部(12b)，其基于通过对计算出的位移进行频率分析而获得的、示出被评价者(90)的步行的周期的频率峰，来对被评价者(90)的认知功能进行评价，并输出评价结果。

摘要： 本发明的目的在于，提供一种认知无线通信中的信息共享方法，使用该方法能够在多个认知无线通信装置间有效且高效地进行检测信息与检测控制信息的交换。在认知无线通信装置中，在认知无线通信用的通信链路确立之前，作为测出信道检测出多个认知无线通信装置间能够利用的共用信道，利用所检测出的共用信道在多个无线通信装置间进行检测信息与检测控制信息的交换，从而共享这些信息，在多个认知无线通信装置间共享的检测信息与检测控制信息，在确定用于频谱监测与数据通信所使用的信道的处理中将会用到它们。

摘要： 提供了分形认知计算节点、用于学习过程的计算机实现的方法、计算认知集群以及计算认知架构。FCN包括用于接收第一输入信号的第一输入端、用于提供第一输出信号的第一输出端、用于接收第二输入信号的第二输入端以及用于接收SA参数的第三输入信号。FCN的存储器存储条目的集合。处理单元实现将所述第一输入信号和所述第二输入信号的组合与所存储的集合进行比较并计算针对每个被比较条目的相似性度量的功能。第一输出信号被计算为对具有大于所述SA参数的相似性度量的被比较条目的选择。如果所述选择为空，则向所述存储器添加新条目。如果所述选择不为空，则将所述第一输出信号设置为所述选择。

摘要： 认知功能评估装置(100)具备：取得部(110)，其取得表示被评估者依照所指示的语句而说出的语音的语句语音数据；计算部(120)，其基于取得部(110)所取得的语句语音数据，来计算出基于该语句语音数据的特征量；评估部(130)，其通过将计算部(120)所计算出的特征量与呈现表示人所说出的语音的语音数据同该人的认知功能之间的关系的参照数据(151)进行对照，来评估被评估者的认知功能；以及输出部(140)，其输出要使被评估者说出的语句，并且输出评估部(130)所评估的评估结果。

摘要： 本发明的认知能力评估装置(100)具备：获取部(110)，其获取表示被评估者(U)发出的声音的声音数据；计算部(120)，其从获取部(110)获取到的声音数据中提取多个元音，关于多个元音的各自计算基于从该元音的声谱得到的一个以上的共振峰的频率和振幅而得的特征量；评估部(130)，其根据计算部(120)计算出的特征量来对被评估者(U)的认知能力进行评估；以及输出部(140)，其输出评估部(130)评估出的评估结果。

摘要： 认知功能评估装置(100)具备：指示部(160)，其指示被评估者(U)快速说出重复既定音节的词组；取得部(110)，其取得表示接受指示的被评估者(U)所说出的语音的语音数据；计算部(120)，其基于取得部(110)所取得的语音数据来计算出特征量；评估部(130)，其基于计算部(120)所计算出的特征量，来评估被评估者(U)的认知功能；以及输出部(140)，其输出评估部(130)所评估的评估结果。

摘要： 认知功能评估装置(100)具备：取得部(110)，其取得表示被评估者(U)响应赋予被评估者(U)的问题而发出的语音的语音数据；评估部(130)，其通过进行第一评估及第二评估来评估被评估者(U)的认知功能，该第一评估基于在由取得部(110)取得的语音数据中的规定期间中被评估者(U)发出语音的时间所占的比例，该第二评估基于由取得部(110)取得的语音数据的基本频率；以及输出部(140)，其输出评估部(130)评估出的评估结果。

摘要： 认知功能评估装置(100)具备：取得部(110)，其取得表示从被评估者(U)开始步行起至规定步数为止的第一步行区间中的被评估者(U)步行中的身体摆动量的第一数据、及表示第一步行区间以后的第二步行区间中的被评估者(U)一面履行被赋予的课题一面步行的双重任务状态下的被评估者(U)步行中的身体摆动量的第二数据中的至少一方，来作为步态数据；计算部(120)，其根据取得部(110)所取得的步态数据，计算基于该步态数据的特征量；评估部(130)，其基于计算部(120)所计算出的特征量，评估被评估者(U)的认知功能；以及输出部(140)，其输出评估部(130)所评估出的评估结果。

摘要： 认知功能评价装置(10)具备：获取部(11)，其获取表示被评价者(90)步行时的身体动作的身体动作数据；计算部(12a)，其基于获取到的身体动作数据，来计算被评价者(90)步行时的身体的位移；以及评价部(12b)，其基于通过对计算出的位移进行频率分析而获得的、示出被评价者(90)的步行的周期的频率峰，来对被评价者(90)的认知功能进行评价，并输出评价结果。

摘要： 控制部(21)根据移动体(100)行驶的道路的类别、移动体(100)的举动、从移动体(100)观察到的视野这样的移动体(100)的移动环境决定运算资源的分配率，该运算资源分别分配给对从观测移动体(100)的周边的多个传感器输出的传感器数据进行解析的多个传感处理。检测部(22)针对对应的传感处理使用根据由控制部(21)决定的分配率而确定的分配量的运算资源，检测移动体(100)的周边的物体。