尝试法
尝试法的相关文献在1985年到2022年内共计124篇,主要集中在教育、数学、法律
等领域,其中期刊论文120篇、专利文献93388篇;相关期刊89种,包括成才之路、陕西教育(教学)、上海教育科研等;
尝试法的相关文献由145位作者贡献,包括丁洁、卢勇、周煜申等。
尝试法—发文量
专利文献>
论文:93388篇
占比:99.87%
总计:93508篇
尝试法
-研究学者
- 丁洁
- 卢勇
- 周煜申
- 孙丽莉
- 张双成
- 张向军
- 张明亚
- 张晓芳
- 张贝
- 方实年
- 李昕
- 杨先均
- 王利
- 王莲香
- 秦凤举
- 肖元忠
- 范鼎东
- 蒋明玉
- 蒲春雷
- 邱学华
- 黄春燕
- 黄观文
- A·H·埃尔克霍利
- 万里春
- 严志刚
- 仝媚媚
- 伍星
- 刘兰芳
- 刘庆1
- 刘滨兵
- 刘玉玺
- 刘立宏
- 卢秉威
- 叶洲
- 吴家麒
- 吴德龙
- 吴文霞
- 吴龙华
- 周卫刚
- 周正荣
- 周洁
- 周长波
- 唐永巨
- 善谋
- 大文
- 孙旭程
- 孙浩明
- 孙淑玲
- 孟庆云
- 崔宏巍
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齐砚勇
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摘要:
在走访水泥熟料烧成现场时,我们很容易看到分解炉锥部有很多疤痕,那是企业探索分解炉喷煤点、物料入炉撒料箱更佳位置时留下的痕迹。这种现象在预热器出口风管上同样存在。在相关技术没有成熟前,尝试法是我们现场实践常用的方法之一。生产实践与预分解窑工艺技术进步紧密相连,同样遵循从理论到实践从实践到理论的规律,使生产指标越来越先进。
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翁金芳
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摘要:
尝试法凸显学生的主体地位,其通过学生先行而后学的教学方式将整个教学过程转变为“实践—理论—实践”三个环节,不仅迎合了当前学生对知识的探究需求,而且能积极调动学生的主动学习积极性。应用尝试法是为了提升学生的学习能力,创新体育教学的教学模式,以及更好地提升中学生身体素质与运动能力。
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陈永明1
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摘要:
我国古代的数学著作《孙子算经》中有一道名题,被后人称为“物不知其数”题:“今有物不知其数,三三数之剩二,五五数之剩三,七七数之剩二,问物几何。”在小学里,这一问题常被作为智力测验题岀现在拓展课中。这道题可以用“笨”办法来解,这个“笨”办法就是“凑”,或者叫“尝试法”。
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刘兰芳
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摘要:
在解题过程中,尝试、猜测、推想往往互相联系、互相影响,并不能截然分开.事实上,只有首先猜想和推想,才能确定尝试的方向;只有在尝试过程中不断进行新的猜想和推想,才能引导尝试一步步顺利进行下去,而要得到某一猜想,常常离不开推想;要肯定或否定某一猜测,又必须通过尝试.推想既可得到猜想,又往往以某一猜测作为出发点;为了证实推想的合理性,也需要进行尝试.值得注意的是,尝试、猜测、推想都可能出错,但是只要随时总结经验教训,从中发现成功的因素,往往扔可找到解题途径.
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郝艳英
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摘要:
通过运用"尝试法",学生在解决重难点问题时,思路会清晰很多,而不是凭感觉提问题,凭感觉想象自己哪里不会画.深入探究重难点之后,学生对知识的掌握会更加牢固,绘画水平也会提升一个层次,参与美术课堂学习的积极性也会更高.
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曾永新1
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摘要:
创新意识是学生创新能力发展的前提,是激发学生创新兴趣,养成独立思考,积极思维的习惯,培养学生克服困难,勇于创新的精神支柱。“尝试教学法”的运用为学生学习与发展提供了更多地参与时间和更多的活动空间,创设了宽松和谐的教学氛围,把学生真正推到主体、主动的地位,让学生在问题的思考、自学尝试、探索研究中学习数学知识,激发创新欲望和积极的创新学习情感。从而培养学生的创新意识。
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程强
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摘要:
中学美术课程标准强调:"教师应重视对学生学习方法的研究,引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法,进行自主学习与合作交流"。学生是课堂的主人,课堂是学生的舞台,而我们的美术老师要做的是如何引领学生在尝试中发现问题,解决问题,解释美术现象,培养终身学习的能力,学会以艺术的方式生存,在尝试教学理论体系中"先试后导、先练后讲",要求我们改变我们的美术教学方法,让学生动起来,做到合作与探究,做到"从尝试入手,从练习开始",充分体现美术课堂育人主阵地作用。
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林绍梅
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摘要:
在课堂教学活动中,灵活运用尝试教学法,使不同层次的同学都有事可做、有话可说,人人都有不同程度的提高,使学生感到自己是学习的主人,自觉参与学习活动,敢于充分发表自己的见解,思维始终处于活跃状态,从而提高了教学效果和质量.
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