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少先队组织

少先队组织的相关文献在1981年到2022年内共计828篇,主要集中在工人、农民、青年、妇女运动与组织、教育、中国共产党 等领域,其中期刊论文825篇、会议论文3篇、专利文献43913篇;相关期刊228种,包括少年儿童研究、辅导员中旬刊(学法指导)、少先队小干部等; 相关会议3种,包括首届中国青少年发展论坛暨中国青少年研究会2005年学术年会、第九届中国健康教育与健康促进大会 、中国教育学会2015年班集体理论与实践专题研讨会等;少先队组织的相关文献由637位作者贡献,包括张悦、杨江丁、本刊等。

少先队组织—发文量

期刊论文>

论文:825 占比:1.84%

会议论文>

论文:3 占比:0.01%

专利文献>

论文:43913 占比:98.15%

总计:44741篇

少先队组织—发文趋势图

少先队组织

-研究学者

  • 张悦
  • 杨江丁
  • 本刊
  • 张杏云
  • 本刊综合
  • 赵国强
  • 吴立宏
  • 本刊编辑部
  • 杜功礼
  • 皇甫鸿昌
  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

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    • 留白
    • 摘要: 每当清明节到来之际,各级少先队组织都会开展清明祭扫活动,以缅怀那些为祖国献出生命的先辈。中国少年先锋队以“先锋”命名,意味着少先队员应该学先锋、做先锋。那么今天,就让我们追寻先辈的足迹,学习他们的精神吧!
    • 摘要: 武汉市新河街小学少先队立足“新·活”校园文化建设,积极推进社校联建,经过长期实践,形成了以红色文化为载体、以音乐书画为特色的少先队校外成长营模式。打造“新·活”校园文化,传承红色基因确立“新·活”校园文化主旨。围绕“尚新乐活”的“新·活”校园办学愿景,以“变则新,新则进,动则活,活则乐”为价值引领,学校少先队建设着重在创新少先队工作、增强少先队活力、促进少先队发展三个方面下功夫,“把目光投向学生,把舞台让给学生,把镜头对准学生”,打造特色品牌活动,加强少先队组织建设,努力践行“成长每一个,幸福每一个”的办学宗旨。
    • 黄巧雅
    • 摘要: 少年军校是少先队组织开展知军、爱军、拥军、学军的品牌活动与开展国防教育的重要载体。2018年11月5日,经武昌区人民武装部、武昌区教育局批准,中华路小学在全区率先成立少年军校,“武昌中华路小学少年军校”正式挂牌。学校通过召开主题班队会、参观红色教育基地、参加军营开放日活动、观看军事纪录片等方式,对少先队员进行爱国主义教育、革命传统教育与国防教育,并在少年军校打造一支高规格的国旗护卫队。
    • 宫欣
    • 摘要: 为了积极响应新教改的要求以及“全童入队分批入队”的号召。作为组成少先队组织教育的重要元素之一,队前教育是带领小学生接受组织教育的开端,对小学生具有较强的启蒙开发作用。为了使少先队组织教育理论得到进一步丰富,确保对队前教育系统有效规范地开展,必须加强对队前教育目标和内容的明确,从而制定出一条有效路径。少先队队前教育目标是引领适龄儿童掌握队伍基本知识技能,形成对组织基本认同归属感。主要内容包括了解队伍历史知识,按照规范程序参加入队仪式,理解国家对少年儿童的要求。
    • 共青团黑龙江省鸡西市委员会
    • 摘要: 为深入学习宣传贯彻党的十九届六中全会精神,共青团黑龙江省鸡西市委员会、黑龙江省鸡西市少先队工作委员会组织开展了学习宣传贯彻党的十九届六中全会精神系列活动。黑龙江省鸡西市各级少先队组织用"学、讲、融"三字诀方法,引导队员们深入学习党的十九届六中全会精神,使队员们在学习互动、体会交流、评价实践中了解党的十九届六中全会精神,学习党的历史,汲取成长养分和前进力量。"学"字当先。各级少先队组织采取辅导员带头学,少先队员交流学,网络课堂在线学"三级分众"的学习方式,引领队员们带着问题、带着兴趣学,提高了学习教育的实效性和感染力。
    • 刘静婵
    • 摘要: 开展丰富多彩的少先队活动,能够培养少先队员良好的道德情操,提高其综合素质,更能展现少先队员朝气蓬勃、积极向上的精神面貌。建设校园文化,营造育人氛围。让校园的墙壁“说话”,把校风、校训用鲜艳的美术字书写在墙壁上,让师生感受学校的精神与灵魂;让校园的宣传栏变成美丽的风景线,将内容丰富、图文并茂的校报、手抄报、“好人好事”张贴在宣传栏,分享美好,玉成美意;让红领巾广播变成心灵之窗,“校园之声”“红领巾的故事”“我想听你说”等栏目定期播出,倾听队员的心声,憧憬美好的未来。中队是少先队组织的主要基层单位,中队文化建设是校园文化建设的组成部分。有特色的中队文化建设,能让队员在积极向上的环境里茁壮成长。
    • 王荣; 汤露; 杜静晶
    • 摘要: 当前,德育工作已成为综合性素质教育的核心内容,学校德育建设工作的引导功能日益突出。在改革创新工作的过程中,更关键的是要进一步促进学生的全面发展。在德育的改革创新工作中,我校由主动管理,推进至自我教育,提高至自主发展。为达到“培养自主发展能力”的目标,我校构建了富有简约、和谐、开放式特点的学生管理文化,为少先队员的个体化、全方位、可持续性发展发挥了重要作用。在“学生自主管理”文化构建工作流程中,我校始终以学生发展为本,以学生主体参与学校德育管理工作为契机,以行为规范教育为主旨,以职业道德为基石,以自律管理工作为抓手,培养少先队员“自律管理工作、主动发展”的意志,使学生经过道德的培养,逐步向主动管理方面蓬勃发展。
    • 吴勍; 漫图腾(图)
    • 摘要: 一心为公学雷锋穿过时空隧道,小雪绒和雪花姐姐来到了20世纪60年代,那是一个富有朝气的年代。1963年,全国各级少先队组织积极响应“向雷锋同志学习”的号召,开展了“学雷锋”系列活动。他们读雷锋故事,参观雷锋事迹展览,和雷锋班战士通信,做节约箱,建光荣簿。少先队员们做好事不留名,别人问起“你叫什么名字”时,他们的回答是:“我叫红领巾!”
    • 周星含
    • 摘要: 少先队员是祖国发展的未来和希望,农村少先队员更是少先队组织不可或缺的重要力量。乘着乡村振兴的东风,在国家政策的扶持下,学校如何更高效地对农村少先队员进行政治启蒙,是时代交给我们的问卷。根据学生年龄、学段及身心接受能力,尤其是针对农村少先队员时政关注度薄弱的现状,淄博高新区第四小学进行多维度归因,探索形成了“三位一体,四阶递进”的阶梯式政治启蒙路径。
    • 黄玲玲
    • 摘要: 2019年11月,共青团中央、教育部、全国少工委联合印发的《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见》(以下简称《意见》)明确指出:“坚持‘全童入队’组织发展原则,规范入队程序,逐渐改变‘全童同时入队’的方式,落实《入队规程》,通过充分的队前教育、具体的入队标准、规范的入队程序和庄严的入队仪式,有组织、分批次地吸收适龄少年儿童加入少先队,从源头培养少先队员的光荣感和组织归属感。”分批入队是少先队组织构建阶梯式成长激励体系的实践载体,从“全童同时入队”到“全童分批入队”,培养少先队员的光荣感是核心。
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