“小题大做”

摘要： 在“打小报告”问题上,班主任必须充分发挥自身的导向作用,以立德树人为根本,以学生终身发展为落脚点,抓住最佳教育契机,“对症下药”。行为界定,厘清概念首先,班主任要明确什么行为是“打小报告”,是指学生私下向教师反映别人的情况。有一类出于私利,属“告密”行为,另一类是向教师汇报班级情况,是为了维护集体或他人利益,出于公义。针对不同类型的“小报告”,对策应不同。

摘要： 早在2000多年前,雅典的政治家伯里克利斯就向世人发出这样的警告:亲爱的朋友们,我们太过于纠结小事了。在生活中,急促的生活节奏使我们绷紧了神经,我们常被情绪牵着鼻子走,遇事便小题大做,管它轻重缓急,长时间耿耿于怀。可是你有没有想过:一个人看待事情的眼光,大大影响着他的得失。别因小事的不顺,就让本属于自己的快乐。不经意间打了折扣。

摘要： 常老师:您好!分班结束了,我与好朋友被分在了不同的班。我在A班,而原班级的二十多个同学都分在B班,原来的班主任也去了B班。我很想转到B班,又怕麻烦。而且仅仅因为朋友就大费周章转班,又觉得自己小题大做。但最近这几天,我的心里空落落的,很难受,总想起跟以前那帮朋友在一起的时光。

摘要： 长期以来,由于初中数学复习“量大、面广、知识点多、时间紧”,同时一些教师对复习课不够重视,或者缺乏合理、新颖的课堂设计,只是千篇一律地让学生做题,导致很多学生对复习课失去了兴趣.如何上好复习课,怎样才能调动学生的积极性,在有限的时间内提高复习效率,本文中以“二次函数与反比例函数”为例,对初中数学有效复习“精讲精练”教学法进行了探讨.

摘要： 今年夏天湖北持续的高温天气让许多人感慨“靠空调续命”,轻易不敢走出空调房。但黄石市安全生产执法监察支队副支队长田纪锋却日常大部分时间“在路上”,不是在企业检查、执法,就是在去往企业的路上。今年4月,刚跨入而立之年的田纪锋调整任现职,此前他已经跟危化企业打了近8年交道,俨然成为黄石市危化企业的“活地图”,对每一家企业的安全状况了如指掌。

摘要： “教育无小事,事事是教育。”最开始听到这句话是在大学的课堂上,但是自己当时并没有太深的体会。在步入工作岗位的头几年时间里,也没有真正地践行过这句话。当时我关注的只是学生学习成绩,对学生不够耐心和细心,除了学习,没有其他方面的沟通交流。那个时候的我更像是个“冷血的教书机器”,也就是现在常说的“教书匠”。

摘要： 不满意男友身边总围绕其他女性说到男友的异性缘好,晓霞最有发言权,而且她很讨厌男朋友的这种“体质”。有一次,晓霞正和男友约会,男友突然接到电话,笑眯眯地聊了两分钟,就要去帮单位大姐装电脑。晓霞完全不理解,为什么一定要在周末装电脑,还要在两个人约会的时候离开。可能是人缘和工作能力真的太好了,一些年轻女同事也会找晓霞的男友,有时是电话轰炸,有时是拖着一起加班,而男友基本都不会拒绝。晓霞觉得就是因为男友从不拒绝,才会有越来越多的人来找他。累积到一定程度后,晓霞就跟男友发脾气摊牌了。看到晓霞生气后,男友觉得晓霞小题大做,但从此也比较收敛了。

摘要： 在学校日常管理中,如何将看似简单的任务有效"复制"从而加以创新,将看似千篇一律的行动与执行加以"延伸",实现育人价值的提升,这是我们在日常德育工作中需要不断思考、改进、求新的课题。近期,学校进行的两次消防实践演练,引发了笔者的思考。"校长检讨":"准备不足"引发的管理观念思考2019年11月14日上午8:50,校园响起了警报声。全校师生用时4分8秒,跑步来到操场,比平时集合少用近1分钟,比预设的紧急集合时间则多用了8秒。

摘要： 几何直观是利用图形描述和分析问题.借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象,有助于探索解决问题的思路,预测结果.几何直观可以帮助学生直观地理解数学,在整个数学学习过程都发挥着重要作用.数学中的数形结合思维是一种典型的几何直观,请结合以下问题来感受数学结合和几何直观在解决数学问题时发挥的重要作用.

摘要： 问题教学法是高中数学常用的教学方法.从一道题目出发,尝试以"一道题一节课"为例,设计师生深层对话,促进问题生成,引导学生自主发现问题、提出问题、解决问题、生成问题,解锁学生的数学思维密码,构建深度学习的高中数学课堂教学,将核心素养培育以润物细无声的方式融入课程教学.

摘要： 本发明提供了一种基于机器学习的小题识别方法，其通过机器学习的方式识别出试卷中的所有试题区域以及批改痕迹，并进一步的对所述试题是否存在小题进行识别，并根据是否存在小题以及批改痕迹进一步确定每一个小题以及答题的批改结果，可以更准确的识别试卷的批改结果。