小规模学校
小规模学校的相关文献在2004年到2022年内共计367篇,主要集中在教育、中国政治、社会学
等领域,其中期刊论文365篇、会议论文2篇、专利文献17210篇;相关期刊188种,包括当代教育科学、新课程(教研版)、新课程(教育学术)等;
相关会议2种,包括中国教育学会教育史分会第十四届年会、第十七次建筑与文化国际讨论会 等;小规模学校的相关文献由397位作者贡献,包括李介、李鑫、赵丹等。
小规模学校—发文量
专利文献>
论文:17210篇
占比:97.91%
总计:17577篇
小规模学校
-研究学者
- 李介
- 李鑫
- 赵丹
- 于泽恩
- 李义霞
- 杨文强
- 秦玉友
- 任晓玲
- 刘敏
- 刘雪
- 吴宏超
- 吴建涛1
- 周兴泉
- 国务院办公厅1
- 姜成祥
- 孙亚永
- 孙金文
- 宁洁
- 安徽省人民政府办公厅1
- 张佳
- 张希亮
- 张志伟
- 张慧心
- 张洁
- 无1
- 易洪湖
- 朱润东
- 李可可
- 李学增
- 李自能
- 杨慷慨
- 杨苑梅
- 温颖
- 牛世全
- 牛倩
- 王帅
- 王爽
- 罗新成
- 苏天翔
- 苏鹏举
- 谢前霞
- 郝文武
- 陈剑飞
- 雷万鹏
- 青海省人民政府办公厅1
- 颉珉昕
- 高岩
- Chen Jianfei
- Li Keke
- REN Chunrong
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李向龙
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摘要:
近年来,乡村小规模学校的建设问题逐渐进入公众视野.建设乡村小规模学校是农村义务教育的重要组成部分,是实施科教兴国战略、加快教育现代化的重要任务,是实施乡村振兴战略、推进城乡基本公共服务均等化的基本要求,是打赢教育脱贫攻坚战、全面建成小康社会的有力举措.文章从乡村小规模学校建设现状出发,分析乡村小规模学校发展困境的成因,对加强小规模学校建设,提高教育教学质量的策略进行探究.
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陈燕霞
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摘要:
随着我国社会、经济的飞速发展和城镇化步伐的加快,农村地区的教育教学有了长足的发展,培养出了大量人才.但是仍存在一些值得注意的问题,如农村小规模学校在办学过程中还面临较多的问题、困境,需要在教育实践中不断总结经验与教训,以此来提升农村小规模学校教学质量.本文旨在针对农村小规模学校数学课堂教学改革进行探究,希望对农村小规模学校数学教学工作提供相应的参考.
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李鑫
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摘要:
校本教研已成为提高学校教育教学质量和促进教师专业发展的有效途径。通过走访与调研分析,当前农村小规模学校的校本教研还存在着制度设计的系统化不足、教研主体的内驱力不足和教研方式的多样性不足等问题。与之对应的解决之策在于精准设计,增强校本教研的系统性;提高认识,增强校本教研的主动性;丰富形式,增强校本教师的实效性。通过让校本教研更好地发挥作用,让“科研兴校”变成实实在在的行动。
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张海洋
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摘要:
随着市场经济的发展,农村劳动力向城市转移现象越发凸显,农村出现了“留守儿童”现象。一些经济条件较好的农村家庭,把孩子送至城市寄宿制学校,也有些学生随务工父母进城就读。这就造成农村学校生源不稳,流动情况多,农村学校格局发生变化,小规模学校(教学点)逐步增加的局面。
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古翠凤;
李玲
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摘要:
乡村小规模学校作为乡村长期存在的一种教育形态,是乡村教育的重要支撑,也是承接乡村文化的重要载体。确保乡村小规模学校的长足发展是奠定乡村教育“基石”、保障偏远地区孩子受教育的关键,能够有效地通过教育阻止代际贫困的传递。随着城市化、工业化的迅速发展与计划生育政策影响,乡村小规模学校不断增多,也暴露出诸多的现实问题,主要表现为校长领导力匮乏、师资队伍建设受限、政府公用经费投入不足、学校文化建设匮乏、受城市化办学导向误导严重,等等。针对这些问题,考虑到乡村小规模学校的内在优势条件,可以从以下几个维度入手促进小规模学校的长效发展:政府的宏观政策支撑——资源配置;高校的人才输入——对口帮扶;乡村社区资源支持——协同发展;乡村小规模学校的内在突破——特色发展。
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汪建莉
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摘要:
“互联网+教学”模式是信息技术与课程改革融合发展所出现的一种教学模式,主要体现学生的主体地位,改善鸠占鹊巢现象,落实新课程理念,为学生的终身学习奠定基础,实现教育的可持续发展。文章分析了互联网对小学数学教学的影响,查找出应用互联网开展小学数学教学时出现的问题,并提出相对应的策略。
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胡晓东
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摘要:
农村小规模学校是农村学生受教育的最基本场所,但是由于其规模小、设施少、师资力量不足等问题,导致农村小规模学校的教学水平并不理想。在国家乡村振兴战略下,农村小规模学校迎来了难得的发展机遇,本文对乡村振兴中,农村小规模学校该如何谋求自身发展之路进行了简单的思考,并从创新农村小规模学校内部发展机制与加大外部力量支持两方面,提出了建议,以期农村小规模学校可以牢牢把握乡村振兴的好时机,实现自身的良好发展。
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张志伟
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摘要:
在城市化不断发展的大环境下,农村人口逐渐向城市汇聚。加之教育资源向城市的集中,农村学生也在逐渐的流向城市。在这样的大环境下,农村学校的学生人数逐年减少,所以农村出现了比较多的小规模学校。这些学校在教育实践中如何提升教育质量,这是目前这些学校在教育实践中必须要讨论和研究的问题。文章以靖远县乌兰镇的学校教育为例进行分析,总结现阶段学校教育工作开展中遇到的难题,同时思考解决教育困境的主要措施和方法,目的是要为教育工作的持续开展提供指导和帮助。
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王海
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摘要:
部分学校因规模较小或学科教师较少而使得教研活动形同虚设,影响了教育教学的发展,开展学段教研活动无疑是一条可行之路。通过本校不同学段的划分与组合,以及区域内跨校构建学段性教研组织,可以充实教研力量,而且通过线上线下教研活动的开展,有力地促进学校教育教学水平的提高,有利于教师的专业化成长。
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谭春芳
- 《中国教育学会教育史分会第十四届年会》
| 2013年
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摘要:
在百余年的学校合并运动之后,美国的小规模学校日渐受到重视.其主要发展策略有:远程学习;小规模学区之间合作,提高管理效率;设校中校;政府设立专项拨款项目,改善小规模学校的教育教学条件.这些策略对我国农村小规模学校的发展有一定借鉴意义.
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