小组协作学习

摘要： 为解决传统讲授式"模式识别"课堂教学方法在学生的创新思维能力训练与培养方面效果欠佳的问题,利用翻转课堂转换课程学习中教师与学生的角色,通过项目教学结合小组协作学习的模式构建学生成果导向的个性化、因材施教的协作式学习环境.经过一个学期的教学改革实验,根据实施效果与学生的问卷反馈结果,尝试提出翻转课堂模式下基于项目教学结合小组协作学习的教学活动设计、相关考核方法及跟进式成果培养的几点体会与建议.

摘要： 《Java web程序设计》课程教学需理论与实践相结合,其中实践教学尤为重要.为解决课程教学中存在的问题如理论实践联系不密切、知识技能与专业背景脱节、主动学习动力不足等问题,在完成项目驱动教学法实施方案可行性分析基础上,以电子商城网站项目为例来细化分析项目驱动教学法在本课程教学中应用,通过在整个教学过程中导入细分任务子模块项目来完成激发学生学习兴趣,让其爱上学习,培养其实践创新能力的课程目标.

摘要： 本文从当前小学语文教学中知识可视化应用现状入手,指出知识可视化教学对小学语文教学的实际作用,旨在合理化应用知识可视化,紧跟时代步伐,提高小学语文课堂教学质量.

摘要： 基于初中道德与法治活动化教学,培养学生积极向上的学习态度,让他们在多方面均衡发展。初中阶段是学生思想道德和政治素养初步建立和形成的关键时期,道德与法治课程对学生的人生成长、思维发展具有非常重要的建设性和方向性的作用。教师要针对学生的实际情况、学科教学特点,创新和探索教学途径,提高课堂教学效率,通过开展案例分析教学、组织小组协作学习等方式,改善传统教学方法的缺陷和不足,培养学生的自主探索学习能力,激发学生的潜能和智力,为他们后续的学习和健康成长创造条件。

摘要： 建设高效课堂是时代的需要,也是新课程标准的要求。在教育教学中要充分体现学生的主体地位、教师的主导作用和参与度,这就要求教学中不仅要改变学生的学习方式,还要改变教师的教学方式。要在初中建立一个有效的英语课堂,教师必须在教学前巧妙地设计教学过程。在课堂上,需要采用灵活多样的教学方法。在培养学生的智力因素的同时,还要注意与学生的情感交流。本文主要对应用小组协作学习构建初中英语课堂的具体策略进行深入研究,以期有助于促进初中英语学习质量的提高,培养学生的综合素养。

摘要： 高效合理的网络教学应用是提高教育教学质量的重中之重，逐步得到各高校的高度重视，已经成为各高校竞相开发应用的热点。BB平台具备丰富的教学工具，利于开展小组协作学习的教学，目前基于该平台的小组协作学习模式在国外的应用已有众多的成功案例，但在我国的应用尚处于初步探索阶段。很多教师尝试在BB平台上实施各式各样的小组协作学习模式，如基于案例的小组协作学习、基于任务的小组协作学习、基于问题的小组协作学习等等，也取得了一系列的研究成果，惟独概念图与BB平台结合的相关研究成果却少之又少。概念图在教育中的应用越来越广泛,但在BB平台的小组协作学习中的应用则少之又少,为了研究如何在BB平台的小组协作学习中应用概念图,此研究从概念图和BB平台的功能分析、BB平台下小组协作学习模式的特性分析、基于概念图的小组协作学习模式的探讨以及概念图在BB平台的小组协作学习中的案例研究四个方面论述了概念图在BB平台的小组协作学习中的应用,同时也探讨了概念图在BB平台的小组协作学习中的应用模式.

摘要： 本文从C语言程序设计课程教学的特点出发,为了提高学生程序设计的动手能力,在课程设计中采用小组协作学习方法,以团队合作方式完成教学任务,使得每个学生在学习过程中提升了动手能力与创新能力,为本科生教学探讨一条切实可行的教学途径.

摘要： 本文首先简要介绍了小组协作学习的涵义、作用和模式,接着引入了管理学中团队学习的一个概念"深度汇谈"、进行深度汇谈的条件以及"深度汇谈"与"讨论"的区别,最后提出了一种基于"深度汇谈"的小组协作学习的模式.

摘要： 随着智能移动技术的发展与普及,自带设备(BYOD)的应用研究已经从企业转向教育,BYOD进课堂已成为高校教学改革的大势所趋.与此同时,学习科学涌现的有关深度学习的新观点挑战着传统的“授受式”为主的课堂教学模式.结合两学期的一门教育类大学课堂教学实践,探讨了BYOD支持下的小组协作学习模式的构建与实施.研究表明,通过搭建线上线下学习平台,合理设计学习模式,BYOD进课堂是解决“高校信息化教学最后一手”问题的有效途径.

摘要： 随着科技与社会的发展,人们对教育的需求越来越高,并逐步提倡终身教育.而现代远程教育正是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段.通过分析现代远程教育的教学特点,发现目前现代远程教育存在的问题,合理设计教学组织形式,在完全熟悉各种教学组织形式的结构与选择条件后，结合现代远程教育的特点，便可以更合理地设计与安排教学活动，为学习者提供更好的教育教学。随着对现代远程教育教学组织形式的深入研究，以及现代远程教育自身的不断完善和网络技术的飞速发展，现代远程教育会逐渐被社会认可，教育市场会赋予现代远程教育更强大的生命力，现代远程教育会逐步成为学习者终身学习的重要组成部分。

摘要： 本发明提供了一种网络协作学习系统和网络协作学习方法，所述网络协作学习系统包括：用户分组平台、公共阅览室和至少两个用户网上书房。通过使用上述的系统和方法，可使得系统中的各个用户之间可以进行信息交互，加强系统中各个用户之间的互动与交流，实现协作学习。

摘要： 一种基于机会网络缓存共享的协作小组资源调度方法，以小组的缓存空间为单位，对于活跃度高的节点在缓存空间不够用的情况下可以借助同组活跃度低于自己的节点作为自身的副缓存空间。该方法能有效提升节点空间利用率和消息投递率并且降低了消息的投递延迟，为小组缓存的共享利用与资源的高效调度提供方法。

摘要： 本发明提供了一种网络协作学习系统和网络协作学习方法，所述网络协作学习系统包括：用户分组平台、公共阅览室和至少两个用户网上书房。通过使用上述的系统和方法，可使得系统中的各个用户之间可以进行信息交互，加强系统中各个用户之间的互动与交流，实现协作学习。

摘要： 一种基于机会网络缓存共享的协作小组资源调度方法，以小组的缓存空间为单位，对于活跃度高的节点在缓存空间不够用的情况下可以借助同组活跃度低于自己的节点作为自身的副缓存空间。该方法能有效提升节点空间利用率和消息投递率并且降低了消息的投递延迟，为小组缓存的共享利用与资源的高效调度提供方法。

摘要： 本发明涉及一种多方协作数据学习系统及学习模型训练方法，充分利用主动学习和联邦学习的优点结合，在保护数据隐私的前提下利用每个客户端的少量已标注数据进行模型的协同训练，在联邦学习每轮训练中，以预测损失值生成概率分布，挑选客户端参加训练，可以加快全局模型的收敛，降低通信量；客户端将当前全局模型参数载入本地模型后进行主动学习，利用本地模型指导样本查询，采样得到高信息性样本进行标注；每个客户端的已标注数据集得到扩充，再次进行联邦学习训练，可以得到性能更好的模型。实现尽可能地减少样本标注成本前提下，提高模型的精度和泛化性能。

摘要： 本发明涉及执行实时协作会话的计算机实现方法、执行实时协作会话的协作平台以及协作聊天发布对象。一种执行与多个参与者的实时协作会话的计算机实现的方法，包括以下步骤：为实时协作会话的参与者启动聊天应用程序，特别是群聊应用程序；在聊天应用程序的外部或内部的第一事件时，自动创建用于实时协作会话的协作聊天发布对象CCPO，该CCPO包括描述实时协作会话的参与者和由参与者生成的聊天对话内容的信息；授权实时协作会话的参与者编辑CCPO的聊天对话内容；以及在作为聊天应用程序的外部或内部事件的第二事件时，永久地自动封存CCPO，其中为了封存CCPO，将CCPO的可编辑内容转换为只读内容。此外涉及用于执行实时协作会话的协作平台和协作聊天发布对象。

摘要： 本发明提出了一种基于深度强化学习的无人机辅助协作式任务卸载方法，步骤如下：S1、无人机实时采集物联网系统中环境数据；S2、根据S1中过往的终端设备信息预测任务到达；S3、根据S2中预测数据提前训练并记录结果；S4、根据S1、S3的输入参数为终端设备选择性能最优的计算任务卸载策略并卸载计算任务；S5、无人机根据奖惩机制计算当前得分，并将数据作为经验放入经验回放池中；S6、从经验回放池随机采样小批量样本输入当前网络和目标网络，并更新网络参数；S7、重复S1～S6，不断迭代更新，最终计算任务卸载决策趋于最优；本发明可以自适应调整物联网系统中的计算任务卸载策略，在满足无人机和基站容量约束的同时，可以实现较低的任务丢失率。

摘要： 本申请公开了一种基于协作学习的定制化网络安全态势感知方法及装置，方法包括以下步骤：对所有网络单元不同监测点监测到的网络安全态势数据进行整合，确定以网络单元为单位的统一数据展现形式；利用基于卷积神经网络的特征提取模块、基于注意力机制的个性化定制模块和基于全连接网络的网络安全态势分级模块彼此配合，进行本地网络安全态势感知方法构建与优化训练；利用协作学习框架提升网络单元在特征提取方面的泛化能力，并对基于注意力机制的个性化定制模块进行二次微调，得到最终网络安全态势感知模型后对任一目标网络单元进行网络安全态势感知。本申请适用于具备共性知识又存在专有需求或特点的大规模复杂异构网络场景下的网络安全态势感知。

摘要： 本实用新型公布了一种交互式英语学习小组协作讨论教学平台，属于教育教学辅助工具领域，它包括学生围桌，所述学生围桌设置为U型开口，其开口正前方设置有主显示屏；所述学生位置上均布有若干学生终端，在所述学生围桌上对应每个学生终端设置有呼叫按钮，所述学生终端前方设置有学生位；所述学生围与主显示屏通过数据线相连，且均接入到教师终端中；所述教师终端包括，显示屏和学生屏显区，学生屏显区下方设置有呼叫按键、确认按键。本实用新型的目的是提供一种交互式英语学习小组协作讨论教学平台，方便英语学习小组情景会话，方便小组讨论时共享信息，便于随时更换模拟场景，提高了学生的参与性，学习兴趣显著加强。

摘要： 一种小组协作式电脑桌,由六个单桌组合而成。每个单桌包括桌板及垂直设在桌板两边的侧板,其特征在于:两个侧板之间设有机箱托板,机箱托板上设有机箱挡板;下面设有机箱托板底座,桌板的下面通过连接件安装显示器托板,显示器托板的下端设有档板,在桌板的下面还设有键盘托架,键盘托架通过连接件与桌板连接,其桌面的两侧端面及两个侧板均呈60°角。该产品结构紧凑,可有效地利用教室的有限空间,适于学生分组协作学习使用。