小班化教育
小班化教育的相关文献在1998年到2022年内共计751篇,主要集中在教育、心理学、中国共产党
等领域,其中期刊论文744篇、会议论文7篇、专利文献574902篇;相关期刊349种,包括上海教育科研、浙江教育科学、素质教育大参考等;
相关会议1种,包括第四届“大中华地区小班化教育研讨会”等;小班化教育的相关文献由679位作者贡献,包括陶青、吴永军、董蓓菲等。
小班化教育—发文量
专利文献>
论文:574902篇
占比:99.87%
总计:575653篇
小班化教育
-研究学者
- 陶青
- 吴永军
- 董蓓菲
- 张锦堂
- 俞吉祥
- 和学新
- 庞红卫
- 张凤娇
- 张竹和
- 李征宙
- 李生滨
- 杨国学
- 沈明阳
- 浦新
- 潘继军
- 胡进
- 郑立达
- 关凤艳
- 冷莹
- 刘天华
- 刘月英
- 刘红伟
- 刘韩萱
- 卞玉林
- 向保秀
- 吴华林
- 吴文峰
- 吴晓雯
- 周青山
- 张仲豪
- 张小春
- 张建军
- 张泽科
- 张烨
- 张珏
- 文杰
- 朱宁波
- 朱永琴
- 李军
- 李廉祥
- 李文
- 李文云
- 李秀花
- 李鹤霞
- 林丹妮
- 步出高峰后优化教育资源及进行小班化教育的可行性研究课题组
- 殷梅凤
- 毛剑华
- 毛放
- 洪昌盛
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冷莹
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摘要:
随着这些年持续的城市化进程,乡村人口不断向城市转移,乡村学生数呈减少态势,很多乡村学校出现了班额在30人以下,即“自然小班”的状况。根据2020年的全省教育年报显示,我省现有学生数在200人以下的学校529所,学生5万多名,这些学校基本分布在我省的山区与海岛。
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陈俊清
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摘要:
对现有教学资源进行优化处理,对教育内容进行有机整合,促进教育效果的有效提升,这是小班额教学的最终目的。然而,在当前的一些农村小学教育中,我们发现,小班化教育的教学理念有待完善,依然在沿用传统的单一的教育教学模式,不能充分体现出小班化教育的价值。这就要求,教师在教学工作中,提高对小班额教学重要性的认识,实时更新教育理念,充分展现出小班化教学的作用,推进语文教学的改革进程。
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王俊
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摘要:
近几年我国的教育进行不断的改革,面对全新的教学模式来说,学生获得的是一次全新的体验。当下的教育教学中一线教师也在不断地探索新型有效教学模式,在此基础上“小班化”教学模式应运而生。“小班化”教学能够让学生在学习过程中得到帮助,促进互相学习,不断地提高学生的自身素质与修养,为学生的终身发展奠定基础。
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刘丹
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摘要:
小班化教学是通过采取减少授课班级学生人数的方法,对教育教学理念、教学过程的组织形式、教学评价方式以及教学模式进行改革而衍生的一种新的教学形式,伴随教育教学体制的深化变革,小班化教学模式受到高度重视。
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石美兰
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摘要:
小班化教育在培养有个性的学生上有优势,能为学生提供个别、充分的教育。由于学生人数明显减少,教学时空的扩大,教师有更多的机会了解每一位学生的各种状况,与学生沟通的几率提高,这就有利于教师发现并且掌握每一个学生的实际情况,教师分析学生的学习状态后,设计教学时就具有较强的针对性。同时,教师有更多的时间和空间对学生加强个别指导和小组合作学习,教师要改变教学传授者的角色,成为教育活动的参与者、帮助者、促进者、指导者。教师应该有创新精神,教育要面向全体学生,尊重每个学生的个性特点,组织有效的合作学习,使每一位学生积极参与到合作学习中,让学生在合作学习中达到互帮互助、取长补短。
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摘要:
杭州绿城育华小学毗邻风景优美的西溪湿地风景名胜区,创建于2003年4月,是_所全面实施小班化教育的全日制民办学校。学校一直秉承“仁爱•求真”的教育理念,坚持“优质化、科研化、国际化、特色化、现代型”的办学思想,坚守“为每一位孩子提供适合的教育”之办学愿景,全力打造一所让儿童幸福快乐成长的理想学校。
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卢瑞南;
洪鸣;
刘文洁;
吴佳竹;
朱雨;
屈晓燕
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摘要:
目的 为了解决以基于案例学习(CBL)的教学实践中涉及的教学案例相对不足的问题,本研究拟探讨构建病案组合模块,衍生出丰富的教学案例的可行性.方法 通过利用相对典型的临床教学案例,将病史、体格检查及实验室器械检查这些对疾病诊断有决定性作用的三部分要素进行编辑与归纳分类,构建成教学案例的要素模块,通过不同模块的组合,形成数量更多的、灵活多变的教学案例,以适应分组小班化教育的教学模式.结果 从7份基本案例衍生到22份案例.结论 在CBL教学中采用病案组合模块构建的方法,可以扩充教学案例,缓解学习小组众多与教学案例相对不足的矛盾.
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摘要:
上海市普陀区平利路第一小学创建于1990年,坐落于环境优美的。上海市文明小区甘泉苑内。学校占地面积8333m^(2),建筑面积4977m^(2),运动场地面积4150m^(2),绿化面积2670m^(2)。近年来,学校秉持“以人为本、绿色教育、持续发展”的办学理念,以“学生乐学,教师投入,师生共同营造健康、温暖、智慧的绿色家园”为发展目标,赋予小班化教育更多的内涵,依托精致的校园.精良的课程、精细化的管理,为打造优质教育,促进师生和谐发展奠定坚实的基础。
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摘要:
景宁地处浙西南山区,是全国唯一的畲族自治县。近年来,景宁县教育研训中心立足县情,创新思路,转型教研,不断助推“城乡教育优质均衡”。做精“小班化教育”,让每一个农村孩子“读好书”。致力农村小班化教育教学研究15年,实现了“自然小班教育一新乡村教育一小规模学校内涵建设”三次嬗变。
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曾文鑒
- 《第四届“大中华地区小班化教育研讨会”》
| 2014年
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摘要:
班级规模对于课堂教学的影响,一直是国内外教育学者所关注的重要议题.小班化教育的实施直接体现于课堂教学是表现"个别化、适性化、多元化、全纳化、精致化"的小班精神,以满足学生的学习需求,彰显教育理想的光辉.本文拟就小班化教育的优势,实施时四个重要的主环节及点燃学生热情三个教学精彩之处来说明.本文揭示了重视小班化教育的四个主环节,掌握小班化教育的优势,以身作则,有策略和有技巧的重新点燃学生的学习热情,就能尊重、接纳、关照、服务、幸福每一位学生,处处展现课堂教学的精彩之处。
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孔丁嘉
- 《第四届“大中华地区小班化教育研讨会”》
| 2014年
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摘要:
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020))》中明确指出"逐步推行小班教学."政策导向助推国内小班化教育研究走向深入.回眸小班化教育历程,在脉络中梳理曾经固化的经验,兼顾知识经济时代"学"的革命背景,站在中观层面思辨小班化教育的顶层设计,创建未来已来的"学习者课堂",试图在小班化教育路上面向更开阔的视野和气度.
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王萍
- 《第四届“大中华地区小班化教育研讨会”》
| 2014年
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摘要:
本文主要论述的是以多媒体信息技术为主的教学方式的变革在小班化教育教学的整个过程中,即从前置性学习,到课堂教学,以及之后的评价反馈中,体现出的优势.在小班化语文教学过程中,运用现代信息技术,通过其直观、生动、逼真的画面,激起学生的新鲜感,引导和帮助学生阅读理解。有利于学生掌握基础知识,训练基本技能;有利于培养学生的欣赏美、创造美的能力;有利于激发学生的情感体验,唤起他们的共鸣;有利于激发学生的想象力和创造力;有利于学生轻松愉快地投入学习。这样,大大提高了语文课堂教学效率。
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周宏
- 《第四届“大中华地区小班化教育研讨会”》
| 2014年
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摘要:
课堂教学只能解决"教"的部分,而动作技能的巩固与发展,及有效的锻炼时间都在体育课堂之外.必须同时重视体育课堂教学、阳光体育大课间活动、课外体育活动及家庭体育活动.小班化的出现特别对于体育教师来讲是一个机会,它给体育教学带来了极大的有利条件,探寻一条"四位一体",合作互助的教学模式,通过四位一体的教学活动模式,以各项体育活动为教学内容,对学生掌握动作技能的能力、锻炼意识的增强及身体素质的变化开展研究,寻求能够有效提高学生身体素质的方法,切实有效地帮助学生掌握动作技能,提高身体素质.
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周宏
- 《第四届“大中华地区小班化教育研讨会”》
| 2014年
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摘要:
课堂教学只能解决"教"的部分,而动作技能的巩固与发展,及有效的锻炼时间都在体育课堂之外.必须同时重视体育课堂教学、阳光体育大课间活动、课外体育活动及家庭体育活动.小班化的出现特别对于体育教师来讲是一个机会,它给体育教学带来了极大的有利条件,探寻一条"四位一体",合作互助的教学模式,通过四位一体的教学活动模式,以各项体育活动为教学内容,对学生掌握动作技能的能力、锻炼意识的增强及身体素质的变化开展研究,寻求能够有效提高学生身体素质的方法,切实有效地帮助学生掌握动作技能,提高身体素质.
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周宏
- 《第四届“大中华地区小班化教育研讨会”》
| 2014年
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摘要:
课堂教学只能解决"教"的部分,而动作技能的巩固与发展,及有效的锻炼时间都在体育课堂之外.必须同时重视体育课堂教学、阳光体育大课间活动、课外体育活动及家庭体育活动.小班化的出现特别对于体育教师来讲是一个机会,它给体育教学带来了极大的有利条件,探寻一条"四位一体",合作互助的教学模式,通过四位一体的教学活动模式,以各项体育活动为教学内容,对学生掌握动作技能的能力、锻炼意识的增强及身体素质的变化开展研究,寻求能够有效提高学生身体素质的方法,切实有效地帮助学生掌握动作技能,提高身体素质.
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周宏
- 《第四届“大中华地区小班化教育研讨会”》
| 2014年
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摘要:
课堂教学只能解决"教"的部分,而动作技能的巩固与发展,及有效的锻炼时间都在体育课堂之外.必须同时重视体育课堂教学、阳光体育大课间活动、课外体育活动及家庭体育活动.小班化的出现特别对于体育教师来讲是一个机会,它给体育教学带来了极大的有利条件,探寻一条"四位一体",合作互助的教学模式,通过四位一体的教学活动模式,以各项体育活动为教学内容,对学生掌握动作技能的能力、锻炼意识的增强及身体素质的变化开展研究,寻求能够有效提高学生身体素质的方法,切实有效地帮助学生掌握动作技能,提高身体素质.
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周宏
- 《第四届“大中华地区小班化教育研讨会”》
| 2014年
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摘要:
课堂教学只能解决"教"的部分,而动作技能的巩固与发展,及有效的锻炼时间都在体育课堂之外.必须同时重视体育课堂教学、阳光体育大课间活动、课外体育活动及家庭体育活动.小班化的出现特别对于体育教师来讲是一个机会,它给体育教学带来了极大的有利条件,探寻一条"四位一体",合作互助的教学模式,通过四位一体的教学活动模式,以各项体育活动为教学内容,对学生掌握动作技能的能力、锻炼意识的增强及身体素质的变化开展研究,寻求能够有效提高学生身体素质的方法,切实有效地帮助学生掌握动作技能,提高身体素质.
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周广星
- 《第四届“大中华地区小班化教育研讨会”》
| 2014年
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摘要:
学校的小班化教学是一个动态发展的过程,在小班额配置条件下,其教学观念、教学内容、教学环境、教学人际、教学方式以及教学管理都应有别于大班模式下的教学.课堂观察是获取教学反馈的重要渠道,也是教师调整管理措施,提高教学质量的重要条件。如何立足小班的条件,进行课堂观察,提高小班化课堂教学的效能呢?小班化教学要求执教者充分运用人、时、空三方面的有利条件,以较强的课堂观察意识和能力,实时获取课堂教学的有效信息,让学生在课堂内得到更充分发展,达至小班高投人下的高收效。
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周广星
- 《第四届“大中华地区小班化教育研讨会”》
| 2014年
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摘要:
学校的小班化教学是一个动态发展的过程,在小班额配置条件下,其教学观念、教学内容、教学环境、教学人际、教学方式以及教学管理都应有别于大班模式下的教学.课堂观察是获取教学反馈的重要渠道,也是教师调整管理措施,提高教学质量的重要条件。如何立足小班的条件,进行课堂观察,提高小班化课堂教学的效能呢?小班化教学要求执教者充分运用人、时、空三方面的有利条件,以较强的课堂观察意识和能力,实时获取课堂教学的有效信息,让学生在课堂内得到更充分发展,达至小班高投人下的高收效。