小学阅读

摘要： 伴随现代新课程改革的不断深化,小学智慧学习的概念和生成性教学策略受到了很多教师和家长们的关注,相对于传统的教学方式来说,智慧学习以及生成性教学方法能够在原有基础之上有效提高教学效率,提升学生对于学习的兴趣。 在智慧学习的教学环境下,小学语文教师会对语文阅读进行新的思考,从而来提高教学质量。智慧学习环境下生成性教学方法的重点是教师和学生之间的合作,包括在教学过程中教师通过培养学生独立思维和自主学习能力来使学生更好的成长。 智慧学习以及生成性教学方法在小学语文教学中的应用相对来说存在一定的复杂性,需要相关教学人员在对其充分重视的基础之上结合实际情况以及教学要求对其进行合理规划。 本文将简要分析智慧学习以及生成性教学的概念,并在此基础之上结合实际情况提出在小学语文教学中应用智慧学习以及生成性教学方法的相应策略,以期充分发挥出其教学作用,提升小学语文课堂教学效率。

摘要： 在农村小学语文阅读教学中,教师要充分考虑到当前农村地区小学运营现状以及保有的教学资源,综合利用各项教学资源展开农村阅读学,通过建立农村小学阅读兴趣班的形式培养小学生阅读能力,强化小学生阅读兴趣。所以在本次论文研究当中对于该项工作的意义作出了分析,并且根据当前农村语文教学工作现状提出了具有针对性的教育举措,用以促进农村小学语文教育工作高质量完成。

摘要： “快乐读书吧”是部编版小学语文教材的一大特色,从低年级的“和大人一起读”到中、高年级的“快乐读书吧”,整套教材形成了紧密联系的小学阅读课程体系,展现了由易到难、由浅入深的阅读发展梯度。该板块的设置旨在激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读习惯,提高学生的阅读能力。那么,如何在小学的各个学段有效开展课外阅读课程呢?笔者对小学三个学段的读前指导、读中推进、读后分享进行了实践探究,取得了明显的教学效果。

摘要： 本文立足于小学语文教学的实际情况,从关联小学阅读标准、提炼整书关键情节、指向核心语文价值、把握整书阅读内涵四个方面出发,对如何深化学生整书阅读,提升学生素养进行分析与探究。阅读是语文教育教学过程中最为关键的一环,在阅读过程中,学生能感受到多姿多彩的文化魅力,体会诗词歌赋的语言熏陶。但随着阅读教学不断深入,明显可见学生阅读能力欠佳。这是因为在阅读教学的过程中.

摘要： 随着新课改的推进,对小学语文教学提出了新的要求与规划,老师不仅要教导学生基础的语文知识,更要创设多元化的教学环境,让学生可以身临其境地学习知识进而提升学生的学习质量。传统的教学方式已经不在适用于当下学生的学习,老师要根据阅读文章和学生的学习能力创设新颖的教学方法,从而提升学生的学习质量。本文就小学语文阅读教学,对课堂教学难点以及解决方式做出了分析与总结。

摘要： 阅读是小学语文教学中不可分割的一部分,也是培养小学生语文核心素养的主要途径。在小学阶段养成的阅读习惯和阅读能力,对小学生具有深远的影响,是小学生进行自主学习和终身学习的坚实基础。但是,受到传统观念的影响,有些小学语文教师在阅读教学时只顾教学任务是否完成,忽视小学生的学习感受,降低了阅读教学的效果,要引起关注。在新课程背景下,小学语文教师要转变传统的教学观念与教学方法,运用多元化的教学策略,提高小学生的阅读能力,让小学生好读书、会读书、读好书,在阅读中收获更多的学习技巧与方法,获得更多的人生哲理与感悟,增强小学生的文化底蕴。本文先分析当前小学阅读教学中存在的问题,再阐述具体的阅读教学策略,旨在提高阅读教学有效性。

摘要： 理想的教育过程,是“生命在场”的互动过程。作者以儿童阅读课程的开展,带领着学生体验到了“生命在场”的教育过程,从浸润式到审辩式、从研学式到力行式,这个过程让学生经历了阅读、交流、讨论、研究、故事讲述、理性辩论、知识获取、观点形成……自然而又完全的阅读体验让学生的个体生命与阅读完美融合。

摘要： 语文学习的根基是阅读。初中学生的关键阶段集中在阅读水平和阅读能力的提升、语文素材的积累。初中阅读与小学阅读相比,不但增加了阅读量,而且在阅读中能够使学生提炼出自己的观点和见解,促进学生独立思考意识的培养。有效的阅读可以提升学生的写作能力与水平,不断地丰富学生语文知识积累和视野的开阔,对于其他科目的学习也有一定的帮助和促进作用。

摘要： 小学语文教学中,以古诗词阅读为契机渗透家国情怀教育,能更好地挖掘语文与古诗词的人文价值,实现立德树人。文章对家国情怀的内涵及其意义进行阐述,对统编小学语文教材中体现家国情怀的古诗词进行整理,从补充创作背景、进行情感诵读、开展情感交流三个方面探讨家国情怀主题古诗词阅读教学策略,以期让学生品味古诗词中的家国情怀并受到良好的思想品德教育。

摘要： 随着小学教育教学改革进程的加快,新的教学环境和现状要求教师尽快实现教学思想观念及方式的转变,从而提高学校教学的效果,培养高素质的学生。这也使得教学中出现了新的要求和目标。就小学低年级的阅读教学而言,不仅要求学生拓展阅读的范围,同时也要积极培养小学生的阅读兴趣,帮助学生形成积极的阅读态度和正确的阅读方法。绘本则是实现这一教学目的的重要工具和方法。教师通过开展绘本教学,借助于合适绘本的选择,立体化的绘本内容展现,丰富的阅读拓展活动以及家校配合创设绘本阅读环境等措施来培养低年级学生的阅读兴趣,从而实现更好的阅读教学效果,促进小学生的全面发展。

摘要： 本发明公开了一种小学课外图书分级阅读评价和推荐方法及系统；其中，该方法包括以下步骤：从课外图书中选取了小学三个学段适用图书，构建小学课外阅读图书语料库；从图书多样性，图书复杂度，图书衔接性三个综合特征出发，分析、研判后得到图片、汉字、词汇、句子以及篇章五个层面多种特征作为小学课外图书分级阅读评价方法的备选特征集；运用数据分析软件筛选出最优综合特征构建小学课外图书分级阅读评价方法；将小学课外图书分级阅读评价方法预测图书的适用学段运用到协同过滤推荐算法计算用户相似度的过程中，采用皮尔逊相关系数计算方法计算用户之间的相似度，然后计算用户对未评分图书的预测分值。本发明优化了课外图书推荐系统的性能。

摘要： 本实用新型涉及教学设备技术领域。公开了一种小学语文教学用便携式阅读书架，包括：书架，所述书架底座的底面固定安装有支撑装置，所述底座的前端有突出结构，所述底座的左右两侧的均固定安装有叉形架，所述叉形架上均安装有书写装置，所述底座的后端固定安装有后挡板，所述后挡板的顶面固定安装有传动装置，所述传动装置的顶部安装有书夹装置。本实用新型提供一种小学语文教学用便携式阅读书架，可实现自动展开减轻了人员操作，同时避免了人工操作带来的失误，使日常使用更加便捷，通过书写装置可实现在阅读图书时进行书写，使日常使用更加方便，通过支撑装置可实现本装置的移动，避免了在放置有较多书籍时因书籍重量引起的不便。

摘要： 本实用新型属于教学用具技术领域，具体为一种小学语文用的阅读训练教具，包括教具整体、壳体和白板，教具整体的中间固定连接有壳体，壳体的底端固定连接有底座，壳体的中间活动连接有白板，壳体的后面嵌入连接有盖板，壳体的内部中间固定连接有电机，电机的前面搭接相连有齿轮组，齿轮组的两端固定连接有转轴，转轴旋转时会带动外围的传送带进行旋转，传送带旋转时会带动外围的白板一起旋转，使得白板移动到壳体的右侧中间孔处，而液压伸缩筒将伸缩板会将壳体的右侧中间孔进行遮挡，这样使得白板达到快速展示的效果，所以旋转机构使得使用者在一个人的情况下也能进行卡片闪示法来增强自己的阅读能力，在未来具有广泛的发展前景。

摘要： 本实用新型公开了便于对距离调节的中小学生用阅读距离控制装置，用以对使用者的上半身进行调控；书桌本体，其顶面中部固定连接于调控桌面的顶面；调控机构，其固定设置于调控桌面的底面前后两侧，且调控机构的内部通过螺栓固定连接于锁止杆的左右两端；包括：调控机构的底面固定连接于置物抽屉的顶面，且置物抽屉的右侧内部顶端铰接设置有防尘挡板；其中，调控机构顶面外部承载底座的顶面前后两侧均固定连接升降螺纹杆的底端。该便于对距离调节的中小学生用阅读距离控制装置，通过铰接的调控桌面对书本的放置角度进行调节之后，控制躯体与书桌本体之间的距离以及对胸腔进行调节控制，防止习惯性坐姿导致孩童视力下降。

摘要： 本实用新型涉及教学用具技术领域。公开了一种小学语文教学用便携式阅读书架，包括底座；第一支撑管，所述第一支撑管固定设置在所述底座一侧；升降组件，所述升降组件滑动设置在所述第一支撑管上；支撑板，所述支撑板转动安装在所述升降组件上；固定凸块，所述固定凸块有两个，所述支撑板的一侧对称设置有两个所述固定凸块；放置板，所述放置板与两个所述固定凸块转动连接；翻转组件，所述翻转组件对称设置在所述放置板的两侧；压紧组件，所述压紧组件滑动设置在所述放置板上；防尘组件，所述防尘组件转动设置在所述压紧组件上。本实用新型中采用升降组件和放置板让不同的人群使用舒适；防尘组件可以避免粉尘降落到书页上。

摘要： 本实用新型涉及学习用品技术领域，且公开了一种新型小学生可调式阅读架，包括底板，底板的外部设置有支撑调节机构，支撑调节机构的顶部固定连接有可调式书页下压机构，支撑调节机构包括收置槽一和书架板，收置槽一开设于底板的底部，收置槽一的内部一侧铰接有底支撑板，书架板铰接于底板的顶部一侧位置处，底板的顶部开设有两个滑槽，书架板的底部开设有两个收置槽二，两个滑槽和收置槽二之间均活动连接有调节支撑条，可调式书页下压机构包括四个滑腔，滑条的外侧壁上活动连接有压杆。该新型小学生可调式阅读架，具备可调节等优点，解决了小学生在平面书桌上阅读时姿势不正容易对身体造成损伤的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种小学语文教学用便携式阅读书架，包括底板和安装在底板上方的安装板，所述安装板的上表面固定安装有连接套，所述连接套的内部转动连接有连接杆，所述连接杆上固定安装有安装架，所述安装架上固定安装有放置板；所述连接杆的一端固定连接有齿轮，所述安装板上开设有连接槽，所述连接槽的内部转动连接有螺杆，所述螺杆的外表面螺纹连接有移动杆，所述移动杆的顶部固定连接有齿套，所述齿套套装在齿轮的外表面。本实用新型通过转动柱对螺杆进行转动，移动杆在连接槽的内部移动，使得齿套与齿轮分离，即可对放置板进行角度调节，操作简单，使用方便。

摘要： 本实用新型公开了一种小学语文教学用便携式阅读书架，包括放置部、调节部、固定部和收纳部；其优点在于：具备调节部，通过调节部的存在，可以实现对该阅读书架倾斜角度的控制，避免使用者传统阅读或教学需要长时间低头的缺陷，满足使用者特殊使用需求，设计更为人性化；具备相应的固定部，通过固定部的存在，可以在教学的过程中，对该阅读书架书籍的两端进行固定，避免阅读书架上的书籍因外在因素而发生翻页的缺陷，保证使用者的使用体验；具备相应的收纳部，通过收纳部的存在，可以实现对调节部中连动杆的收纳，既保证了该阅读书架的折叠便于携带，又避免连动杆遗失影响该阅读书架的正常使用，功能更为全面化，便于产品的推广和使用。

摘要： 本实用新型公开了一种小学语文教学用便携式阅读书架，包括横板，所述横板顶部的左侧固定连接有连接块，所述连接块的顶部通过转杆活动连接有支撑板，所述支撑板的顶部开设有支撑槽，所述支撑板底部的左侧开设有限位槽，所述横板顶部的左侧开设有凹槽，所述凹槽的内壁通过转杆活动连接有限位杆。本实用新型通过横板、连接块、支撑板、支撑槽、限位槽、凹槽、限位杆、插槽、插板、限定槽、腔体、移动板、限定板、横杆、手轮和弹簧的配合，实现了使用效果好的目的，有效避免给使用者对便携式阅读书架进行折叠带来麻烦，满足当今市场的需求，提高了便携式阅读书架的实用性和使用性，解决了以往便携式阅读书架使用效果不佳的问题。

摘要： 一种小学语文教学用的阅读调节架，包括固定座、旋转座、阅读调节组件、照明组件和高度调节组件；高度调节组件设置在固定座的下端；旋转座转动设置在固定座上；照明组件设置在旋转座上；阅读调节组件设置多组，且设置在照明组件的外围。本实用新型设置多组阅读调节组件与旋转座配合，通过夹持件对多本参考书籍进行页数固定，并根据学习需要转动丝杠和旋转座，分别调节书籍开合角度和位置，操作简单、方便，避免同时使用多本语文参考书时，桌面混乱，找书不便，学生不能跟上老师的教学内容，最终导致学习效果的降低。