小学语文识字教学

摘要： 读和写是写作的基础,新课程标准指出,学生是学习的主人,要着力激发学生的学习兴趣,让学生在游戏和快乐的情境中学习,感受识字的乐趣,从而积极主动参与识字学习。一、小学语文识字教学现状分析1、教学方法创新性不足。现在的小学语文课堂教学中注重阅读指导,而对于识字课主要以教师提出汉字,学生进行组词为主,学生对于汉字的字形和结构的自主识字引导不足,课堂教学中的趣味性严重不足,在学习时难以体会到识字学习的乐趣。

摘要： 识字教学是低年级学生接触语文学科的开端,也是学生以后学习词汇、阅读、作文的基础,因此提升识字教学水平就显得尤为重要。情景化课堂对于小学语文识字教学具有重要意义,能够激发学生的学习兴趣,降低学生对学习的抗拒心理,充分激发学生的学习积极性,从而有效提高识字教学的效果。

摘要： 一、德育的重要性素质教育背景下,逐渐提高了德育的位置,越来越多的人开始关注和重视德育,并不断加强探索,以便有效地将德育渗透到实际教学中。(一)新课程改革的要求可以顺利实现素质教育背景下,我国新课程改革力度不断增强,对德育更加重视,并提出了科学的标准。从中可以看出,新课程标准将德育放在了非常重要的位置,将德育作为教育的主要内容。而实施德育,也可以将新课程改革提出的各项要求落到实处,使素质教育任务可以顺利完成。

摘要： 在当前课程改革不断深入的背景下,趣味教学法被逐渐引入到低年级学段教学中。对小学语文低年级识字教学来讲,此种教学方式的引入可以改善当前教学过程中学生参与度不高、课堂教学效果较差的问题,使他们充分体会汉字的魅力,从而可以在兴趣的扶持下主动计入学习,整体教学效果进一步提升。本文就趣味教学法在小学低年级语文识字教学中的运用进行研究,并提出相关看法,以期提升教学实效,推动识字教学发展。

摘要： 识字教学是语文教学的基础,也是低年级语文的重点、难点,在低年级教学中,我们要灵活运用多种教育教学方法,激发学生的学习兴趣,提高学生的识别生字能力,为下一阶段的语文学习打下更为扎实的基础。

摘要： 识字教学是小学语文教学中的重要内容,小学语文教师应采用更具趣味性的教学方法来激发学生的识字兴趣、识字效果。趣味儿歌的篇幅较小,内容也相对简单,因而十分受到小学生的喜爱,小学语文教师应将趣味儿歌引用到识字教学中,充分发挥趣味儿歌的应用价值,利用趣味儿歌来帮助学生提高识字效率。本文首先阐述了趣味儿歌在教学中的应用价值,其次研究了趣味儿歌在小学语文识字教学中的运用策略。

摘要： 作为教师极力推崇的一种高效教学方法,项目式学习非常注重学生的主导作用和学习体验。在小学语文识字教学中,运用项目式学习开展教学活动,有助于提高学生识字能力和识字效率。基于项目式学习的小学语文识字教学,需要遵循汉字字理和学生认知特点,以项目任务为驱动,引领学生自主、合作、探究识字。在教学中,教师要有计划开展教学活动,激发学生以自身的学习方式识字,以提高学生的识字能力,进而提升学生的语文素养。

摘要： 《语文课程标准》明确强调,识字与写字的要求应有所不同,1-2年级要多认少写。认写分开是小学语文识字教学中的重要内容。其目的是让学生对汉字产生基本的认识,理解课本中生字的读音、含义,并能够正确地书写,准确地应用。认写分开教学,在语文学科素养培养背景下已成为备受关注的重点。在此,笔者结合教学实践对认写分开,采取多种方法开展识字教学的策略,作如下几方面研究。

摘要： 识字教学，是小学语文教学中的关键一环。也是培养学生汉语言应用能力的基础，通过开展识字教学，让学生得以进行阅读和写作。在语文教学中融入传统文化，对于培养学生的文化素养，领会传统文化的精髓、提升思想境界具有极其重大的意义。

摘要： 在社会快速发展的背景下，我国教学制度逐渐完善，当前在小学语文识字教学工作中更加注重采用多样化手段进行授课，为了达到理想的教学效果，教师应迎合新课改提出各项要求，最大限度地体现学生的主体地位，落实采用各种专业性手段提升总体教学质量。因此，本文将围绕小学语文识字教学的主体参与教学策略为主题来展开分析，通过详细了解在小学语文识字教学中采用主体参与教学策略的重要性，再提出促进在小学语文识字教学工作中采用主体参与教学策略的可行性对策。

摘要： 本实用新型涉及小学语文教学技术领域，公开了小学语文教学识字器，包括底座；所述底座顶部右侧安装有显示屏，所述底座顶部左侧安装有支架A，所述支架A右侧安装有支架B，所述底座顶部左侧且位于支架A和支架B后侧安装有支杆，所述支杆顶部安装有摄像头。本实用新型通过摄像头可拍摄识字带上的汉字并通过显示屏进行显示，此时教师即可进行汉字的讲解教学工作，而需要切换汉字时可启动电机带动卷筒旋转，此时识字带即可位于卷筒上移动，摄像头即可拍摄识字带的不同位置，从而显示不同的汉字，其识字带可印制大量汉字，切换便捷省力，大大提高教学质量，且操作简单便捷，无需使用较大体积的识字板，实用性更强。

摘要： 本实用新型涉及语文教学教具技术领域，尤其是一种小学语文教学用识字练字教具，每个放置槽内均固定连接有磁铁块，汉字牌连接至磁铁块上；汉字牌包括第一透明板、第二透明板、印有汉字的硬纸板和铁片，第一透明板卡接至第二透明板上，第一透明板与第二透明板之间设有间隙，印有汉字的硬纸板位于间隙内，铁片固定连接至第一透明板上。本实用新型通过汉字牌放置在放置槽上，磁铁块连接铁片，对汉字牌进行固定，使得汉字牌在放置后，在外部风力吹动下不发生移动，更加不会发生掉落，同时第一透明板与第二透明板将印有汉字的硬纸板夹持固定，在手拿汉字牌时手部不与印有汉字的硬纸板接触，印有汉字的硬纸板上的字迹不会被涂抹。

摘要： 本实用新型公开了一种小学语文教学用识字器，包括教学框架和安装于教学框架一侧的放置框架，教学框架内侧对称设置有放置板，两个放置板上沿竖直方向依次设置有若干个识字板，教学框架内侧底部设置有用于推出最下层的识字板的推出组件，放置框架内侧沿竖直方向依次设置有若干个用于放置识字板的放置抽屉。该小学语文教学用识字器，通过将识字板整齐放置在教学框架内，启动电动推杆推动关节轴承使铰轴转动，从而使推座将最下层的识字板推出去，具有趣味性，使学生产生兴趣，对放置抽屉分为几个类别，认识、不认识和需要询问的分类放置，方便老师根据放置的识字板对学生进行教学，防止学生不敢询问老师而影响学习。

摘要： 本实用新型涉及教学教具技术领域，尤其为一种小学语文教学用的识字装置，包括展示面板，所述展示面板正面的上方设有太阳能蓄能组件，所述展示面板的正面并且位于太阳能蓄能组件的下方设有照明组件，本实用新型中通过太阳能蓄能组件中设置的太阳能板，对日常中阳光产生的能力进行回收，并再次利用，从而解决了现有的语文教学用的识字装置，不能有效的利用能源，在长时间的使用中，需要频繁的更换电池，来保证识字装置的正常使用，产生了较多的能源损耗的问题，进而节约的能源使用的同时，使装置的实用性得到提升。

摘要： 本实用新型涉及识字教具技术领域，且公开了一种小学语文教学用识字教具，包括底座，所述底座的顶部开设有收纳槽，所述收纳槽的内壁一侧固定安装有铰接座，所述铰接座的一端铰接有伸缩杆，所述伸缩杆的一端转动连接有连接块，所述连接块的一侧转动连接有趣味转盘，所述趣味转盘的前侧设置有固定盘。本实用新型通过设有伸缩杆，可以对趣味转盘的高度进行调节，再通过丝杠、升降板、第一伞齿轮、第二伞齿轮、旋转轴、摇杆之间的配合设置，可以带动支架进行上下移动，从而将滚轮从底座中伸出，可以带动底座进行移动，在支架升降的过程中，可以带动趣味转盘进行上下移动，从而可以进一步对趣味转盘进行调节，调节较为方便。

摘要： 本实用新型公开了一种小学语文教学用的识字装置，包括第一转盘，所述第一转盘背部设有第二转盘，所述第二转盘正面通过贯穿设置的第一阻尼轴承转动连接有第一转杆，所述第一转杆表面套设有第二转筒，所述第二转筒内侧设有与第一转杆相连接的第二阻尼轴承，所述第二转筒表面通过套设在其表面的第三阻尼轴承转动连接有第三转筒，所述第一转盘正面贯穿设有第四阻尼轴承，所述第一转杆、第二转筒与第三转筒表面均呈圆周阵列设有多组第一识字组件、第二识字组件与第三识字组件，所述第一转盘与第二转盘底部共同连接有一个底座，本实用新型在使用时，具有提高学生对课程教学的参与性，进而提高学校教学质量的作用。

摘要： 一种小学语文教学用的识字装置，包括：储物柜，储物柜底端焊接连接有内管，内管外壁套设有外管，外管底端螺纹连接有底座，储物柜远离内管外壁一侧焊接连接有支撑柱，支撑柱远离储物柜一端焊接连接有调整转轴，调整转轴外壁转动连接有调整架，调整架外壁一侧焊接连接有写字板，调整架外壁两侧开设有调整孔，通过内管、外管和写字板这些简单结构解决了现有技术中普通的教学装置大多结构复杂使用不便，在学校中使用难免被小朋友碰撞导致损坏的问题，通过防撞垫解决了现有教学装置大多为硬质材料，小朋友碰撞后很大几率会出现身体的损伤，通过滑动杆、滑块和擦除条解决了现有技术中大多教学装置为分体结构，在使用中容易出现擦除工具丢失的情况。

摘要： 本申请公开了一种小学语文教学用识字教具，包括固定底座和升降板，所述固定底座底部固定连接有移动轮，所述固定底座上固定连接有第一滑槽，所述第一滑槽上滑动连接有两个第一滑动块，两个所述第一滑动块上均转动连接有倾斜杆，两个所述倾斜杆另一端均转动连接在固定块上，所述固定块固定连接在升降板底部，所述升降板上固定连接有固定杆。该种小学语文教学用识字教具通过第一滑槽、第一电动推杆、第二电动推杆、第一滑动块、倾斜杆和固定块，通过第二电动推杆推动第一滑动块箱中间运动，带动倾斜杆向竖直方向运动，从而调整升降板的高度至合适位置，同时第一电动推杆伸长使得升降板上升更加稳定。

摘要： 本实用新型公开了一种小学语文教学用识字器，包括支撑框，所述支撑框内腔两侧壁顶部均安装有第一轴杆，所述支撑框内腔设有识字机构，所述识字机构两侧壁均安装有第一轴承，所述识字机构包括识字板、凹槽、磁铁片、塑料板、PET耐磨膜和加强肋条，所述支撑框底部表面中部镶嵌连接有第二轴承，所述第二轴承内腔插接有第二轴杆，本实用新型通过支撑框和第一轴杆，可经第一轴承灵活的调节识字机构的倾斜角度，进而提高了识字机构的使用灵活性，并且识字机构可对带有磁性的字体板进行磁吸，进而能够方便教师教学，同时底座，可经第二轴承和第二轴杆又能灵活的转动支撑框的朝向，进而方便教师使用，提高了小学语文教学用识字器使用效果。

摘要： 本实用新型公开了一种小学语文教学用识字辅助教具，包括固定机构、辅助机构，所述固定机构包括底座、电机、吸盘，所述底座内部通过螺栓安装有所述电机，所述底座下端面安装有四个所述吸盘，所述底座上端面设置有滑杠，所述滑杠一侧设置有丝杠，所述丝杠上安装有升降座，所述升降座前侧设置有连接块；所述辅助机构包括安装台、立板、安装柱，所述安装台上端面设置有所述立板，所述立板上安装有所述安装柱，所述安装柱上固定有转动轴承。本实用新型结构简单，设计合理，生产成本低，不仅可以方便教师对汉字与成语的教学，同时装置生动有趣，也有助于学生对老师讲课内容的理解，让学生乐于参与学习，并且喜欢上学习。