小学生家长

摘要： 由于教育的过程和结果存在不确定性,家长在教育孩子的过程中容易过度焦虑。本调研运用质性研究法,对重庆市某小学各年级的家长进行个案访谈,结果显示:家长教育焦虑表现为自我牺牲、超额教育、过度控制、强迫攀比、行为失控;过度教育焦虑会导致教育成本过度支出、滋生家庭矛盾、忽视孩子真正的教育需求、学生自主学习意愿降低、家长知行矛盾。针对研究结果,提出建议:有关干预或者家长教育,应该针对这些问题进行系列设计,或利用相关有利因素搭建区域性平台,提供相关领域的公共服务,以利于群众间的互相引导;同时,家长应提高自身素质,克服“知行不一”的矛盾,做到“为了教育而教育”。

摘要： 英语学科并非是小学生家长所认为的副科,学好英语学科,能够帮助学生在未来拥有更大的发展空间。因此,在小学阶段打好基础具有重要的价值和意义。良好的课堂教学平台可以给予学生极大的提升,英语学科尤其如此,优秀的教师和良好的平台可以让学生用更科学的态度进行英语学科的学习,因此,想要让小学生的英语水平得到有效提升,如何激发其课堂学习兴趣才是整个课堂教学中最关键的环节和重点。由此,本文将对新课改时代背景下小学英语教学策略进行探讨和研究。

摘要： 本研究旨在调查“双减”背景下小学生家庭教育现状及家长的家庭教育指导需求,为家庭教育指导服务供给提供依据,推进家庭教育指导服务体系和终身教育体系的构建。通过对天津市832位家长的实证分析,发现:家长对家庭教育指导的需求普遍较高,呈现出明显的区域性特点;时间和精力不够、缺少家庭教育的理论和方法、不了解“双减”政策对孩子的影响是家长面临的主要困难;相较于学习成绩,家长更关注孩子的习惯养成和心理健康;家长更期望从学校接受指导,更期待个性化指导和指导内容的实用性。研究表明:外来务工人员、1980年以前出生、本人不是独生子女的家长在教育孩子的过程中感到困难的频率更高;硕士及以上文化程度、家庭月收入4000元及以下的家长对家庭教育指导的需求更为强烈。家庭教育服务供给应突出个性化的家庭教育指导服务,提升家庭教育指导服务的资源配置水平,加强区域性家庭教育指导服务的示范引领。

摘要： 家长作为基础教育信息化推进的利益相关群体,其态度是影响学校信息化教学能否顺利开展的重要因素.研究调查并分析了3793名小学生家长在新冠肺炎疫情前后对子女信息化学习的态度,发现:经历大规模在线学习后,家长对子女信息化学习的态度评分有所下降,其变化受性别、年龄、学历、自身信息化学习频率及其疫情期间工作状态等因素影响;子女在疫情前的信息化学习频率、性别、是否为独生子女、就读年级、学业水平也影响家长的态度;家长对子女信息化学习的态度会随其接触信息化学习时间的长短而变化,在初始阶段,家长的态度评分会上升,在熟悉阶段,其态度评分会下降.基于上述结论,研究建议:应不断提高信息化学习产品质量,力争同步满足家长需求的阶段性变化;针对学生个性化特征开展专项指导,保障其信息化学习效果;全面提升家长的信息化素养,形成家校合力,发挥协同价值.

摘要： 宁波市班主任专业发展指导中心、宁波幼儿师范高等专科学校(宁波教育学院)教育培训学院王晶晶教授主编,宁波出版社2020年12月出版。宁波市班主任专业发展指导中心,致力于全面加强对班.主任培养,重视从教育底蕴、科研能力、管理水平、辐射引领等方面全方位加强对班主任工作的培训。在过去的几年间,通过赴国内高等学校名校研学、江浙沪中小学名校访学、班级管理课题研究、主题论坛讲座等方式,全面提升班主任的专业能力和综合素养。并通过建立线下、线上的名班主任工作室,引领区域德育、学校德育,提高班主任专业发展水平和班级管理能力,全面促进学生健康成长。

摘要： 读完《教育家》2月第3期内容,感触颇多。华东师范大学教授王振宇针对"师幼关系"提出,教师只有站在孩子们的旁边,才能成为孩子们"学习中的一个平等的伙伴",才能"关注儿童发展的实然状态",才能通过灵活而有创意的方式捕捉和生成学习的生长点。教育不是闭门造车,也不是喊口号喊出来的,而是学校领导、教师站在孩子们的旁边坚持不懈做出来的。一种理想的教育方式便是言传身教。作为一名基础教育的一线工作者和小学生家长,我深深地感受到:想让孩子成为什么样的人,教师和家长就要首先做什么样的人。

摘要： “许多家长工作时间紧张,想按时接送孩子上下学并不容易。”在云南省曲靖市委组织的一次为民办实事调研中,一名小学生家长的发言引起不少共鸣,大家你一言我一语,提意见、建议。聚焦群众的“急难愁盼”,查清问题症结,研究解决办法,是加强基层党组织建设的重要课题。

摘要： 近曰,中国青年报社社会调查中心联合问卷网,对1513名义务教育阶段学生家长进行了一项关于孩子体育锻炼的调查。受访者中,小学生家长占89.9%,初中生家长占10.1%。调查显示,69.9%的受访家长表示孩子每周体育课只有两节或更少,有3节及以上体育课的占30.1%。

摘要： 据报道,有小学生家长在"小红书"App上搜索"亲子乐园"时发现,一些明显泄露未成年人身体隐私的视频被推送过来。视频拍摄者都是未成年人本人,拿手机自拍时镜头直接对准了自己的隐私部位。未成年人欠缺防范意识与社会经验,容易受到网络不良信息的影响。而鱼龙混杂的网络空间,会让一些不法分子觊觎上涉世未深的未成年人。这背后不仅暴露出家庭层面不能正确处理未成年人与网络之间的关系,也暴露出平台监管等相关方面的责任缺失,以致问题频发。

摘要： “10后”的学生,目前处于小学学龄段。部舲生家长MW高校学历。这部分家长直接影响着家长群的情绪、判断和价值观。他们通过参加FN课程、家校一体活动,影响其他家长。他们对学校教育的认同与否,具有很大的影响力。家长会用自己的成长经验对比现在学校的教学行为,对学生的成长过程予以高度关注,静观事态发展,随时有评说。他们对学校教育教学的评判,带有明显的倾向性。班主任要加强与小学生家长群的联系,随时倾听家长的意见,分析家长的特征和行为。

摘要： 目的:了解家长的教养方式以及对亲职教育的需求情况.方法:对东北某城市135名小学生家长进行了不记名自填式问卷调查.通过计算得分和率来评价家长的教养方式,描述家长教育子女相关知识的来源及教育内容的需求率.结果:小学生家长过度反应和敌意的检出率分别为19.3％和12.6％,母亲过度反应得分明显高于父亲过度反应得分.家长主要通过书报杂志、家人朋友、电视/广播和网络等途径获取教养子女的知识和技能,其中高学历家长对网络的利用率更高;有77％的家长认为有必要学习用非暴力方式教育儿童的方法.结论:家长对于亲职教育的需求较高,应积极开展相关的干预项目.

摘要： 本发明涉及电子信息技术领域，解决了现有存在学校不能有效地将学生在学校的状况反映给学生家长的技术问题，通过提供一种学校向学生家长反映学生状况的方法，包括：校园管理服务器接收学生教务系统上传的每个学生的奖惩信息；校园管理服务器根据每个学生的奖惩信息，向对应的学生的智能终端发送询问信息；校园管理服务器在接收到学生同意将奖惩信息发送至学生家长的智能终端的确认同意信息时，将奖惩信息发送至对应学生的家长的智能终端，为学生的评价信息增添诚信积分；校园管理服务器接收到学生不同意将奖惩信息发送至学生家长的智能终端的确认不同意信息时，为学生的评价信息减掉诚信积分，进而能够有效将学生在学校的状况反映给学生家长。

摘要： 本发明涉及电子信息技术领域，解决现有存在学校不能有效地将学生在学校的状况提供给学生家长的技术问题，通过提供一种学校向学生家长提供学生状况的方法，包括：校园管理服务器接收学生教务系统上传的每个学生的奖惩信息；判断该奖惩信息是否为特殊奖惩信息，在不是特殊奖惩信息时，根据每个学生的奖惩信息，向对应的学生的智能终端发送询问信息；接收到学生同意将奖惩信息发送至学生家长的智能终端的确认同意信息时，将奖惩信息发送至学生家长的智能终端，为学生的评价信息增添诚信积分；接收到学生不同意将奖惩信息发送至学生家长的智能终端的确认不同意信息时，为学生的评价信息减掉诚信积分，进而能够有效将学生在学校的状况提供给学生家长。

摘要： 本发明涉及电子信息技术领域，解决现有存在不能及时将学生在校的状况向家长反映的技术问题，提供一种学校及时向学生家长反映学生在校生活情况的方法，包括：校园管理服务器接收学生教务系统上传的学生的惩罚信息，接收摄像头采集的与惩罚信息相关的视频信息；校园管理服务器向对应的学生的智能终端发送询问信息；若校园管理服务器在接收到学生同意将惩罚信息发送至学生家长的智能终端的同意信息时，执行发送指令；在接收到学生家长通过智能终端反馈的需要查看惩罚原因的信息时，将与惩罚信息相关的视频信息发送至学生家长的智能终端；若接收到学生不同意将惩罚信息发送至学生家长的智能终端的不同意信息时，在学生评价信息中减掉诚信积分值。

摘要： 本发明一种适用应用于学生家长对学生学习情况的查询系统，包括：广角摄像头（1）、语音器（2）、功能器（3）、网上终端控制器（4）、显示屏（5）、主机（6）。本发明工作原理如下：在每个教室内分布有4个广角摄像头（1），实现了教室的全方位摄像，并通过功能器（3）实现身份认定，通过身份认定将每个人的课上表现情况予以记录，通过数据传输，上传到主机（6），主机（6）实现信息归档和分类处理，针对每个学生分别建立了一个特定的档案单元，由网上终端控制器（4）实现信息的再控制，为家长在网上查看，语音器（2）使终端系统可以通过语音传输，与教室进行沟通。显示屏（5）显示了摄像头的实时画面，家长还可以通过网络实时查看孩子的上课表现和教师上课的教学质量。

摘要： 本发明涉及一种老师学生家长消息传递权限控制的方法，其技术特点包括以下控制方法：老师通过发送消息模块联系学生、家长和其他老师的权限控制方法；老师、学生及家长使用联系老师模块联系老师的权限控制方法；老师通过联系家长模块单独联系学生家长的权限控制方法。本发明将涉及到权限控制的方法应用到发送消息模块、联系老师模块、联系家长模块中，在发送消息模块、联系老师模块、联系家长模块分别设置不同的查看、回复权限，为老师与家长、老师与学生之间沟通提供一定的私密性，给学生和家长一个私密空间，方便各种不同角色用户之间的交流。

摘要： 本发明涉及一种通过班级码对老师学生家长互相关联的方法，其主要技术特点包括以下步骤：班主任教师通过班主任终端与云服务器交互：注册用户、创建班级并生成班级码；任课老师或者学生通过终端与云服务器交互注册用户并申请加入班级，经由班主任教师确认使任课老师和学生加入班级；家长通过家长终端在云服务器注册用户，通过关联学生的方式与该班级进行关联，从而实现了教师、学生、家长互相关联功能。本发明基于互联网络云平台，可广泛适用于幼儿园、小学、初中、高中各年龄段班级的建立以及班级中老师学生、家长的关联注册，营造了一个完全绿色的安全的适合孩子的互联网班级，具有安全可靠、使用方便等特点。

摘要： 本发明公开了一种学校与家长互通短信的方法及实现该方法的平台系统。它利用数据库、互联网和移动通信网络，建立一个包括学校端、服务器端、web端、学生家长端四部分的服务网络，配套相应的数据采集处理及发送、接收软件程序，学校端利用发送软件将信息传到服务器端，服务器端利用接收软件进行分析、分类并保存，然后将信息按照服务器端设定的短信格式构造短信，通过相应移动通信网络的短信息网关发送到学生家长端，同时，服务器端把信息分析结果生成学生的长期表现及成长数据，并通过web端以动态交互式web网页形式发布。本发明可高效地实现学校与学生家长之间的联系，还可实现科学的学校管理功能，是学校与家长的最佳选择。

摘要： 本发明公开了一种实现学校与学生家长之间沟通的信息传递系统的方法，利用互联网技术、移动通信技术、大型数据库技术，建立一个包含学校的客户端、总公司的服务器端、Web服务端、分公司端及学生家长端五部分构成的网络；为学校老师配备班主任信息卡和任课老师信息卡，同时还相应配套光标阅读机以及数据采集处理及发送软件客户端程序；学校的客户端自动将信息传到总公司的服务器端，总公司的服务器端利用接收软件进行分析、分类并保存，然后将信息按照分公司端设定的个性化短信格式构造短信，通过相应通讯公司短消息网关发送到学生家长的手机中；同时总公司的服务器端对信息分析结果生成学生的长期表现及成长数据，并以动态交互式Web网页形式发布。

摘要： 中学生，小学生反光校服，反光鞋，反光帽，反光书包。技术领域；光学技术，反光技术，反光图案。用缝纫机将反光布，反光条，反光图案等缝制在中，小学生校服，鞋，帽子，书包上面，用的是缝纫技术。解决的技术问题；解决中，小学生晚上或傍晚外出，或放学时，在路上的安全，提醒驾驶员及早发现中，小学生，提前减速，刹车。提高安全。解决技术方案的要点；在中，小学生校服，鞋，帽子，书包的前，后，左，右缝制上反光布，反光条，反光图案，当车灯照在上面会有明显的反光，提醒驾驶员减速，刹车，提高中，小学生在路上的安全问题。主要用途；缝制在中，小学生校服，鞋，帽子，书包上面的反光布，反光条，反光图案，当遇到车灯时，就会明显反光，用于提醒驾驶员及早减速，刹车，提高学生在路上的安全。

摘要： 本实用新型提供一种小学生用的多功能笔及小学生用的多功能笔的腰包。小学生用的多功能笔，包括笔杆、笔头和旋转口盖，旋转口盖与笔杆一端的笔杆旋转口相互配合，笔头设置在笔杆的另一端，笔杆与旋转口盖和笔头可拆卸连接，还包括设置在笔杆内的尺子和旋转件，尺子的截面是三角形，且尺子至少一个侧面上形成有刻度，尺子中间形成有放置笔芯的中空腔，笔杆上形成有笔杆方槽，旋转件设置在笔杆上、且能够覆盖笔杆方槽，旋转件可绕笔杆的轴线旋转。本实用新型提供的一种小学生用的多功能笔，使得多功能笔不仅具有书写和量具的功能，而且还能够作为小朋友的玩具为小朋友提供乐趣。