小学化

摘要： 在幼儿园工作实践中越来越感觉到幼儿园作为孩子进入社会的第一个教育机构,肩负的责任越来越大。面对着家长和社会的种种压力,小学教育内容逐步进入幼儿教育,幼儿教育“小学化”这让本应无忧无虑的童年背上了过重的课业负担,让孩子们失去了童年应有的天真和快乐,不利于幼儿身心的健康发展。如何还原幼儿教育的初心,还孩子一个正常成长的空间,使我们幼教工作者肩负的重任,我们可以从以下几方面去寻找应对的策略。

摘要： 当前,大力发展学前教育,落实《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)精神,提升学前教育质量,摒弃“小学化”“知识化”的教育倾向,已经成为全社会关注的焦点。其中,遵循儿童成长规律是提升学前教育质量的前提,营造良好的课程环境是提升学前教育质量的根本,引领教师专业发展是提升学前教育质量的核心。本文就我园开展的一系列提升幼儿教育质量的经验进行总结分享,希望能为我国幼儿教育事业的发展贡献一份力量。

摘要： 为深入贯彻河南省省委、省政府《关于学前教育深化改革规范发展的实施意见》,促进幼儿教师专业能力提升,落实“以游戏为基本活动”的理念,提高家园共育水平,进一步防止和纠正“小学化”倾向,河南省教育厅组织开展了实录型游戏活动案例比赛。本次活动采用文字+视频的形式呈现,展现了幼儿园的游戏活动组织情况。本刊特从中遴选出部分优秀作品,以飨读者。

摘要： 节气的变化,既是自然界的变化,也与人们的生活相关。如何利用节气并开展适宜的节气活动来支持幼儿的发展?一些教师在节气来临之际,会开展一些要求幼儿背诵节气名称或有关节气诗词的活动。这种“小学化”的活动,无法支持幼儿建立丰富的经验。立冬,代表着天气将进入冬季,预示着一年中最冷的季节将要来临。

摘要： 由于政府部门以至民众日益重视学前教育品质的提升,因此幼儿园教育“小学化”问题俨然变成当今教育培养下各界关心的焦点。本文重点关注农村幼儿园教育小学化倾向的表现、形成的原因及其应对防止幼儿园“小学化”趋向的可行对策,从而为幼教工作者进行理论借鉴和实际引导,为祖国的花朵创造奋发向上、轻松自然的环境气氛。

摘要： 在幼儿园教育中,“小学化”倾向比较明显,主要原因是家长对幼儿学习缺乏准确的理解和掌握,加之部分民办机构和幼儿园的利益驱动,或公办幼儿园师资队伍不专业、办园方向不坚定。本文将会对幼儿园教育“小学化”倾向的诱发成因进行分析,并在此基础上提出预防和解决对策,以此来确保幼儿园教育的有效性。

摘要： 幼儿园教育“小学化”评价有不同指标,要对相关现象进行定性评估,以便做出科学的界定,设计针对性措施。在对幼儿园“小学化”现象做评价时,要从教育观念、教育内容、教育形式、教育管理、教育评价等方面展开思考和测评,对幼儿园的教育方略进行必要的矫正,顺利完成“去小学化”的指标任务,提升幼儿教育的品质。

摘要： 为深入贯彻河南省省委、省政府《关于学前教育深化改革规范发展的实施意见》,促进幼儿教师专业能力提升,落实“以游戏为基本活动”的理念,提高家园共育水平,进一步防止和纠正“小学化”倾向,河南省教育厅组织开展了实录型游戏活动案例比赛。本次活动采用文字+视频的形式呈现,展现了幼儿园的游戏活动组织情况。本刊特从中遴选出部分优秀作品,以飨读者。

摘要： 随着"双减"政策的落地,学前教育"小学化"的科学治理与"幼小衔接"的科学推进再次进入新的阶段。基于幼小科学衔接的立场,以纳什的非合作博弈理论为依据,剖析近30年愈演愈烈的学前教育"小学化"现象。从家长个体与其他家长群体、不同办学机构之间、幼儿教育系统内部以及幼儿园管理者、幼儿教师、幼儿之间存在的博弈关系,阐释了"小学化"在学前教育中长期"去"而不"休"的现象,以及政府相关"去小学化"政策与制度受到梗阻的原因。从缓解家长焦虑、优化基础教育秩序、强化幼儿园课程建设方面提出"去小学化"背景下的幼小衔接方式。

摘要： 有些家长,说起公办幼儿园来,最不满意的就是“孩子不学,光玩”。他们所谓的“不学”就是不提前学习小学的知识,很多专家关于幼儿园科学保教的理论,他们也是不理解,怎么办呢?几年来,我们总结了一些“土”办法,倒是起了一些效果,特推荐给大家。

摘要： 教育是成人的,是成人之美的,是形成人的本质的一种合理性存在方式,即合规律性与合目的性相统一的存在方式.符合某些利益集团的目的性且不顾其规律性而存在的学前教育是工具理性的学前教育,或工具理性遮蔽下的学前教育;只有既合规律性又合目的性的学前教育才是价值理性的学前教育.价值理性相信的是一定行为的无条件的价值,强调的是动机的纯正和选择正确的手段去实现自己意欲达到的目的;而工具理性是行动只由追求功利的动机所驱使,行动借助理性达到自己需要的预期目的,行动者纯粹从效果最大化的角度考虑,而漠视人的情感和精神价值.

摘要： 在知识经济浪潮的推动下,幼儿早期教育逐渐成为人们关心的热点问题,从幼儿的入园率和幼教机构的数量便可得知,中国幼儿教育正向前不断迈进.幼儿园作为基础教育的根基部分,是儿童迈出家庭生活,进入社会后接触的第一个正式的教育机构,它对于儿童的身心发展、日后的健康成长有着重要的影响.

摘要： 本发明实施例提供一种用于中小学人工智能教育图形化编程软件的硬件仿真器，采用整体和局部两种方式结合的仿真，优于现有的只进行整体仿真的机器人仿真器，但又区别于现有的同类型的仿真。整体和局部两种方式结合的仿真可以给中小学生提供直观的整体展示的同时，展示局部硬件的工作效果，方便学生更全面地了解机器人每一个硬件工作时给机器人带来的影响。此仿真所展示的工作状态和数据信息仅满足人工智能教育课堂的需要，即展示硬件设施接口信息和工作得到的数据，而不展示不必要的硬件工作原理层次上的精细数据和实际硬件之间的信息交流。故可以解决目前硬件仿真器的仿真模式不适合用于人工智能教育课堂的问题。

摘要： 本发明涉及教学设备技术领域，且公开了一种适用于中小学英语信息化课堂教学用教具，包括壳体，所述壳体的内部开设有安装腔，所述安装腔包含第一空腔、第二空腔与第三空腔，本发明通过将滑动框向第一安装块一侧移动，使得第二插接块将会与第一插接块相互连接，将第一转动轮进行转动，第一转动轮会通过第二插接块与第一插接块带动第一转动轴进行转动，第一转动轴转动时会通过第二转动轮与传动带带动第一螺纹柱进行转动，第一螺纹柱转动时会通过第一移动块带动第二限位块在收纳筒中运动，第二限位块将会带动粉笔在收纳筒中向外伸出，从而保证粉笔使用时，既能粉笔的使用寿命增加，还能使得教学老师的书写范围增加，增加教学质量。

摘要： 本发明实施例提供一种用于中小学人工智能教育图形化编程软件的硬件仿真器，采用整体和局部两种方式结合的仿真，优于现有的只进行整体仿真的机器人仿真器，但又区别于现有的同类型的仿真。整体和局部两种方式结合的仿真可以给中小学生提供直观的整体展示的同时，展示局部硬件的工作效果，方便学生更全面地了解机器人每一个硬件工作时给机器人带来的影响。此仿真所展示的工作状态和数据信息仅满足人工智能教育课堂的需要，即展示硬件设施接口信息和工作得到的数据，而不展示不必要的硬件工作原理层次上的精细数据和实际硬件之间的信息交流。故可以解决目前硬件仿真器的仿真模式不适合用于人工智能教育课堂的问题。

摘要： 本实用新型属于教学板技术领域，尤其是一种小学教育信息化教学专用教学板，针对现有的大多数教学板，体积过大，不便于收纳，同时使用限制性比较大的问题，现提出如下方案，其包括底板，所述底板的顶部固定连接有电机，电机的输出轴上设有扩展机构，所述扩展机构包括转管、转杆、第一伞齿轮、第二伞齿轮、推管、推杆和小黑板，所述转管与电机的输出轴固定连接，转杆与转管滑动连接，第一伞齿轮与转杆固定套设连接，两个第二伞齿轮均与第一伞齿轮啮合连接，两个推管分别与两个第二伞齿轮固定连接，本实用新型可以在不同的场所进行使用，而且可以很好的进行收纳，减小使用面积的同时便于移动。

摘要： 本实用新型涉及一种用于中小学生教育劳动评价系统数据可视化显示设备，属于显示屏设备技术领域，解决了现有单屏幕显示屏不便于查看的技术问题。该可视化显示设备包括壳体、连接杆、支撑杆以及脚架，沿壳体中轴面对称嵌入两块屏体，屏体一与屏体二分别电连接于外部信号源，屏体一和屏体二构成双屏显示，用于显示学校教育劳动评价系统的数据内容，在壳体下端外壁固定连接连接杆，连接杆的一端连接支撑杆，支撑杆的一端连接脚架，脚架的下端固定连接有等距分布的自锁万向轮，使该显示设备还可以自由移动。通过上述结构，显示屏设为双屏两面显示，使用者在查看数据时，更加的方便。

摘要： 本申请公开了中小学直播智慧化集成信息采集交互装置，包括固定平台、支撑腿、显示屏、辅助固定结构、声音采集结构和视频采集结构，所述固定平台的底面四角处均固定连接有支撑腿，所述固定平台的上表面处转动连接有转动座，所述固定平台的底面处固定安装有伺服驱动电机，所述伺服驱动电机的输出轴末端延伸至转动座的底面处且与转动座之间固定连接。本申请通过显示屏可以进行中小学直播工作，同时显示屏可以依据使用的情况进行具体调整，便于进行直播，且显示屏方便固定，进而便于后期维护等工作进行，本申请具有声音采集结构，通过声音采集结构可以对直播人员的声音进行采集，使用较为方便。

摘要： 本实用新型公开了一种基于信息化管理小学语文教学设备，涉及教学设备技术领域。其技术要点是：包括底座,底座侧固定连接有两个支撑架，两个支撑架均固定连接有电机，电机输出轴套设有转盘，转盘固定连接有偏心设置的套杆，支撑架铰接有第一转动板，第一转动板开设有水平设置的第一滑槽，套杆滑动连接于第一滑槽，支撑架开设有竖直设置的第二滑槽，第二滑槽内滑动连接有第一滑块，第一滑块固定连接有水平设置的滑杆，滑杆滑动连接于第一滑槽，第一滑块固定连接有连杆，另设有第一支撑板，两个连杆远离底座一侧均固定连接于第一支撑板，第一支撑板远离底座一侧设有演示机构。本实用新型具有能够提高调节显示屏的高度，灵活方便的优点。

摘要： 本实用新型公开了一种能进行标记的小学教育信息化教学专用教学板，属于学习工具技术领域，其包括底板，所述底板的上表面固定连接有两个外壳，左侧所述外壳的左侧面铰接有信息化教学显示器，所述信息化教学显示器搭接在两个外壳的正面。该能进行标记的小学教育信息化教学专用教学板，通过设置吸尘机、连接管、吸尘头组、推动组件、转动结构和皮带传动，使得本装置通过切换软黑板的书写面，可以增大书写面积，避免擦拭浪费时间，从而达到了课堂教学时间的充分利用，并且可以保留原有书写笔记，保障了学员课后进行记载笔记，并且可以达到灰尘的收集工作，避免灰尘飘散，不仅保障了良好的教学环境，还有利于教学人员及学员的身体健康。

摘要： 本申请公开了一种小学科学数字化实验台，包括底座、支撑框以及清理装置、升降装置和移动定位装置，清理装置包括支撑座、皮带轮、传动皮带、电机、清洗槽、传动轴、排液管、清洁刷和横杆，底座的底端侧壁固定连接支撑座，底座的内部安装有电机，底座的顶部开有清洗槽。通过启动液压杆，液压杆推动活动板上移，活动板通过转轴带动连杆的一端移动，连杆的另一端通过转轴带动活动腿的顶部移动，活动腿通过固定轴带动行走轮与连接座转动一定的角度，活动腿带动行走轮与地面接触并保持垂直状态，行走轮将支撑座顶离地面，从而方便对底座进行支撑，方便底座的移动和定位，方便实验台的移动，便于使用。

摘要： 本实用新型涉及实验台技术领域，公开了小学科学数字化实验台。包括台体，所述台体顶面为台面，凸台与所述台面固定连接，所述凸台处转动连接有显示屏板，所述显示屏板上安装有显示屏，所述凸台左右两侧各设有一个升降插座，所述升降插座顶部固定安装有防尘防水盖，所述凸台位于所述升降插座处设有防水凸沿，所述升降插座底部固定安装有限位块；旋钮槽处设有旋钮，所述旋钮与转动杆固定连接，所述转动杆转动安装在轴承座上，所述轴承座与所述台体固定连接，所述转动杆远离所述旋钮一端固定安装有齿轮，所述齿轮与齿条啮合，所述齿条与所述限位块固定连接。本实用新型提供的小学科学数字化实验台具备数字化教学特性，实用性强。