小学信息技术课堂
小学信息技术课堂的相关文献在2011年到2022年内共计150篇,主要集中在教育、金属学与金属工艺、自动化技术、计算机技术
等领域,其中期刊论文150篇、专利文献463628篇;相关期刊96种,包括才智、赤子、中外交流等;
小学信息技术课堂的相关文献由144位作者贡献,包括田智友、刘鹏、夏汝林等。
小学信息技术课堂—发文量
专利文献>
论文:463628篇
占比:99.97%
总计:463778篇
小学信息技术课堂
-研究学者
- 田智友
- 刘鹏
- 夏汝林
- 张洁琼
- 杨慧成
- 王小辉
- 贝佳磊
- 马翠梅
- 丁诗芬
- 严明剑
- 于猛
- 于猛1
- 亓焕武
- 付强
- 付继强
- 何艳宏
- 冯军
- 冯沛红1
- 刘丽
- 刘新
- 刘晓路
- 刘水清
- 刘洋
- 刘鹏跃
- 华敏
- 南文姬
- 卢春红1
- 卢艳华
- 史丽君
- 史明会
- 吴海树
- 吴海霞
- 吴雅娜
- 吴霞
- 周冠轩
- 周勇
- 周晶晶
- 夏勇
- 姜利剑1
- 姜平安
- 姜慧慧
- 孔梅
- 孙振娟
- 宝荣
- 布威海丽且姆·如则麦麦提
- 年迎春
- 年迎春1
- 廖丽君
- 廖寅生
- 廖海奇
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田智友
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摘要:
计算机的普及应用让教育领域越来越重视起信息技术的教学,随着互联网的高速发展,信息技术相关人才的培养就显得愈发重要。小学教育阶段是学生们打好基础的第一步,所以在小学信息技术课堂中提高教学素养,能够为学生们奠定良好的信息技术基础。本文基于对小学信息技术教学面临的困境分析,提出信息技术教学的合理对策。
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田智友
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摘要:
计算机的普及应用让教育领域越来越重视起信息技术的教学,随着互联网的高速发展,信息技术相关人才的培养就显得愈发重要。小学教育阶段是学生们打好基础的第一步,所以在小学信息技术课堂中提高教学素养,能够为学生们奠定良好的信息技术基础。本文基于对小学信息技术教学面临的困境分析,提出信息技术教学的合理对策。
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田智友
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摘要:
计算机的普及应用让教育领域越来越重视起信息技术的教学,随着互联网的高速发展,信息技术相关人才的培养就显得愈发重要。小学教育阶段是学生们打好基础的第一步,所以在小学信息技术课堂中提高教学素养,能够为学生们奠定良好的信息技术基础。本文基于对小学信息技术教学面临的困境分析,提出信息技术教学的合理对策。
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田智友
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摘要:
计算机的普及应用让教育领域越来越重视起信息技术的教学,随着互联网的高速发展,信息技术相关人才的培养就显得愈发重要。小学教育阶段是学生们打好基础的第一步,所以在小学信息技术课堂中提高教学素养,能够为学生们奠定良好的信息技术基础。本文基于对小学信息技术教学面临的困境分析,提出信息技术教学的合理对策。
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张犇
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摘要:
信息技术是小学阶段一门非常重要的课程,也是小学生喜爱的学习科目。随着新课程的改革和发展,传统的教学模式应该被新时代的教学所替代,教师要回应新时代的要求,在课堂中渗透“Scratch理念”的教学题材,丰富学生的信息技术学习内容。本文从Scratch的教学特点出发,对其在小学信息技术课堂的教学应用进行分析,以提升学生的信息技术学习能力,培养他们的信息技术核心素养。
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殷静波
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摘要:
新时代要求培养创新型人才,小学信息技术教师要注意培养学生的创新能力,激发学生的求知欲,让学生主动探索问题和发现问题。教师要更新教学理念,运用多样化的教学形式,展开高效的小学信息技术课堂,突出学生的主体地位,以学生为出发点和落脚点,站在学生的角度制订教学计划,从而促使学生可以主动地参与课堂活动中,增进师生之间的互动和交流,帮助学生建立起清晰的学习思路,养成良好的学习习惯,让学生学会自主归纳和自主总结。随着信息技术的高速发展,信息技术逐渐走入小学教学课堂,成了学生主要学习的科目之一。
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李伟
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摘要:
随着信息技术的更新迭代,我国社会对专业技术型人才的需求愈发强烈,对小学信息技术课堂教学提出全新的要求,STEM教育理念应运而生。然而,由于STEM教学理念提出的时间较晚,小学信息技术教师缺乏将这STEM教育理念应用于课堂的意识和能力,如何将STEM教育理念有机地融入小学信息技术课堂成为广大教育工作者重点关注的课题。
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韦兰兰
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摘要:
中国是四大文明古国之一,中华传统文化一直影响着国人的生活方式和行为准则。对小学生而言,汲取传统文化精髓,对培养文化自信、文化自觉具有启蒙作用。文章结合学科实际分析教育信息化对传统文化的缺失,阐述小学信息技术课堂融入传统文化的必要性,对小学信息技术融入传统文化课堂提出建议:情境建构式导入,营造传统文化氛围;巧用内容迁移法,创设传统文化气息新课;创新主题实践活动,激励传统文化传承,以期为信息技术课堂教学提供参考。
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黄薇
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摘要:
早在2001年教育部就下发了普及信息技术教育的通知,但由于缺少有效的教学方法,因此国内中小学生信息素养、信息技术能力发展缓慢。项目式教学是教师和学生共同实施一个完整的项目而进行的教学活动,学生在主动探索、完成该项目的过程中,不仅对知识的理解更加透彻,而且还能进一步掌握操作技能、学习方法以及协作能力等。本文按照确定学习项目、开展探究活动、鼓励作品制作以及成果交流展示的先后顺序,详细阐述项目式教学法在小学信息技术课堂的应用。
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林玲锋
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摘要:
随着社会科技的高速发展,人们对信息技术的教学有了很大的期待,特别是对小学信息技术课堂,更是被认为是学生提高信息素养的重要途径。所以小学信息技术课堂要想高效地完成课堂任务,离不开环境、教师与学生的有效配合,因为信息技术课堂环境与传统教学环境不同,学生更容易受外部因素影响,导致学生注意力不集中,促使老师停止授课来组织课堂秩序和纪律,这种行为还会影响其他学生的学习,导致问题行为的频频发生,严重影响教学效果。面对这些问题,应该仔细分析学生出现问题行为的原因,针对这些原因找出解决方法。一、问题分析通过长期的一线教学经验和文献查找,对学生在信息课堂上容易出现的问题行为进行分析,发现主要原因为教学环境、教师和学生两个层面。