封建国家
封建国家的相关文献在1956年到2019年内共计559篇,主要集中在社会科学丛书、文集、连续性出版物、中国史、史学理论
等领域,其中期刊论文558篇、会议论文1篇、专利文献417篇;相关期刊235种,包括晋阳学刊、文史哲、中州学刊等;
相关会议1种,包括东南亚地区研究学术研讨会(中国东南亚研究会第八届年会)等;封建国家的相关文献由511位作者贡献,包括李桂海、姚家华、赵克尧等。
封建国家
-研究学者
- 李桂海
- 姚家华
- 赵克尧
- 郭孟良
- 钱宗范
- 叶世昌
- 孟祥才
- 张传玺
- 张守军
- 曹旅宁
- 朱瑞熙
- 李光霁
- 林甘泉
- 漆侠
- 萧国亮
- 解学东
- 赵云旗
- 郭庠林
- 陈逸光
- 于雅楠
- 伍丹戈
- 刘修明
- 刘兆铭
- 刘文堂
- 孙光妍
- 宋源
- 庄辉明
- 徐志祥
- 李光军
- 李德志
- 李春棠
- 李春润
- 杜常顺
- 林志华
- 林文勋
- 林永匡
- 林金树
- 柳春藩
- 潘镛
- 王春香
- 王棣
- 王永兴
- 王熹
- 石世奇
- 简修炜
- 聂世军
- 胡炳权
- 贺圣达
- 邵鸿
- 郑如霖
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安璐1
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摘要:
日本是东亚的一个岛屿。它位于太平洋,位于日本海,以及中国,朝鲜,韩国和俄罗斯的东部,从北部的鄂霍次克海延伸到东海和南部的台湾。从历史上看,日本在7 世纪和8 世纪开始采用了许多中国的习俗和制度。从12 世纪到19 世纪中叶,日本是一个由战士部族领导的封建国家。1868 年明治维新后,日本采用了许多欧美风俗和政策。如今,它的文化也将这些影响以及日本传统文化相融合。
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张绍俊1
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摘要:
2017年,教育部新颁布的《普通高中历史课程标准》提出,以"培养和提高学生的学科核心素养"为重心的课程新理念与新目标,是此次课改最重要的变化。这对新时代中学历史课程与教学改革,提出了前所未有的要求与挑战。为此,笔者以统编高中历史教材《中外历史纲要》(上)《统一多民族封建国家的初步建立》课中,"里耶秦简"这一以往教材极为少见的实物史料为例,基于微项目化学习视野进行了教学设计探索。
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修晓波
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摘要:
公元前221年,秦始皇灭六国,建立了中国历史上第一个中央集权的封建帝国——秦朝。对于这个大事件,毛泽东同志说:"如果说,秦以前的一个时代是诸侯割据称雄的封建国家,那末,自秦始皇统一中国以后,就建立了专制主义的中央集权的封建国家。"
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刘守刚
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摘要:
税收是现代国家依据宪法与公共行政权而进行的合法财政征收活动,在西方财政思想中,对于税收正当性的论证包含了两个核心的内容,即必要与同意.从历史上看,这两个内容源自西欧中世纪的封建国家时期.对"必要"的论证首先来自于战争的需要,即一开始由国王根据封建原则征召有限附庸自带武器从事短期战争,后发展为要动员全体自由人与民众的资源从事期限较长的战争,以此为起点来论证征收某种税收的必要.而同意则来自于司法方面,即国王一开始只主持自己直接封臣间的争讼,后扩大到将这种司法正义适用于所有民众,在司法过程中因司法性质而发展出对税收表达同意的形式与组织(即议会).
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贺圣达
- 《东南亚地区研究学术研讨会(中国东南亚研究会第八届年会)》
| 2011年
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摘要:
在探讨东南亚历史的发展过程中,笔者深感有一个问题,对于从总体上认识东南亚历史和文化发展极为重要.这个问题就是:东南亚历史和文化发展的阶段以及各阶段的特点.可以说,厘清这些问题,对于东南亚历史和文化发展及其历史和社会在宏观上就有了一个比较清晰、比较全面、比较系统的认识.东南亚历史和文化发展经历了以下四个发展阶段,即原始社会和东南亚文化孕育时期、早期国家和古代东南亚文化雏形期、走向统一的封建国家和古代东南亚文化成型和发展期,以及东南亚近代历史和文化变化与转型期。这四个阶段前后相承,每个阶段又都有一些质的变化。东南亚历史和文化发展经历了以下四个发展阶段,即原始社会和东南亚文化孕育时期、早期国家和古代东南亚文化雏形期、走向统一的封建国家和古代东南亚文化成型和发展期,以及东南亚近代历史和文化变化与转型期。这四个阶段前后相承,每个阶段又都有一些质的变化。