导学单
导学单的相关文献在2012年到2022年内共计173篇,主要集中在教育、文化理论、社会科学教育与普及
等领域,其中期刊论文173篇、专利文献224545篇;相关期刊121种,包括成才之路、新课程(教研版)、试题与研究(教学论坛)等;
导学单的相关文献由162位作者贡献,包括华文娟、胡秀丽、倪松美等。
导学单—发文量
专利文献>
论文:224545篇
占比:99.92%
总计:224718篇
导学单
-研究学者
- 华文娟
- 胡秀丽
- 倪松美
- 冯雁
- 吕兵
- 唐慧彬
- 张建华
- 张晓娟
- 徐媛姬
- 苏建冲
- 谢丹素
- 赵玮曼
- 陆凯凯
- 顾连方
- 黎汉飞
- 丁丽
- 丁海星
- 丁玲
- 丁西林
- 仇丽
- 任小杏
- 何川
- 余顺花
- 俞佳唯
- 冉琳
- 冯小敏
- 刘德华
- 刘文强
- 刘永胜
- 刘银奎
- 叶传意
- 叶建雄
- 叶金青
- 叶金青1
- 吕艳
- 吴先菊
- 吴小青
- 吴建丹
- 吴得喜
- 吴晓丹
- 吴月梅
- 吴祎璠
- 周一涵
- 周凤花
- 周妹妹
- 周彪
- 周瑜珍
- 周立红
- 周西敏
- 周超
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董海红
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摘要:
小学数学教学不仅要培养学生的基础知识与技能,还要重点培养其自主学习意识、创新意识,以适应未来人才发展需求。因此,在小学高年级数学自主课堂构建中,教师要优化学生导学单的设置,以提高教学的针对性和高效性,为教学活动的有序开展提供一定的理论指导依据。
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刘文强
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摘要:
自主学习是学生的重要学习方式,也是良好的学习习惯,让学生掌握学习的主动权,让学习在学生身上真实的发生,让学生的自主学习走向深度。导学单是引导学生自主学习走向深度的良好支架,通过导学单可以组织有效的学生学习活动,让学生动起来,想起来,并贯穿于整个学习过程。
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孙敏
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摘要:
以“学生”为本,以“学”为中心的课堂是教师永远的追求。本文以导学单为突破口,力求从学生学的立场和视角出发,为学生指引学习路径、提供活动指南、搭建思维支架,让学习留下学的痕迹,最终促使学生原有的学力实现增值。
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王晓玲
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摘要:
语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。语文学习要培养学生的语言文字运用能力,提升学生的语文素养以及综合素养,发展学生的思维能力,这一切都得以小学语文课堂为阵地。学生在语文课堂的学习力、学习效率直接关系到学生的语文学习能力发展。因此,聚焦课堂核心训练点,设计合宜的导学单,在恰当的时机予以使用,能让学生在课堂上真正地进行学习,增强学生的语文学习能力,为学生的学习奠定扎实的基础。
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罗鸣亮
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摘要:
高效的教学需要在“互动”中凸显学生学习的主体地位。教师应用好导学单、学习单和作业单,准确了解与掌握学情,驱动学生的内驱力,助力学生在真实的“互动”中学会学习,获得个性化的发展。
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周立红
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摘要:
一堂高质量的语文课,导学单的作用不容小觑。科学的导学单能够引领学生自主学习,提高学生课堂学习的效率,培养学生自主学习的能力,让学生掌握学习的方法。因此,设计科学的导学单是语文教学的高要求。那么,教师如何设计科学的导学单?笔者认为应该着眼于以下五点:标、趣、情、准、当。
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徐春燕
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摘要:
任务单是当下“生本课堂”中经常使用的一种教学工具,它是教师基于班级学生的特点,依据教学活动的目标和内容进行设计,提供给学生使用的一种学习工具。任务单导学就是以学会学习为指向,以人的发展为核心,以激发学习动力、培养学习毅力、提升学习能力为最终目标的学习模式。通过设计预习单、导学单、作业单,能够帮助学生激活旧知,初探新知,重构认知,链接未知,由此推动学生学习力的生长。
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宋志平
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摘要:
在现阶段教育改革进一步深化的背景下,加快小学数学教学改革的步伐显得颇为重要,这是促进学生综合学习能力提升的重要举措.在传统的数学教学中,教师在教学方法的应用方面存在不科学之处,教学问题比较多,没有对学生综合素质的提升起到促进作用.文章先分析小学数学教学中导学单的运用问题及原因,并对科学应用导学单提出相应的策略,以期为实际数学教学的质量提升起到一定的启示作用.
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李钊
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摘要:
受新冠肺炎疫情的影响,学校要求"停课不停学",中职学校开展了大规模的线上教学.本文通过调查,对线上教学进行了回顾分析,发现影响线上教学质量的因素主要包括课堂管理没有抓手、学生缺乏学习主动性、网络平台不具有稳定性、学生缺乏教学资料,进而有针对性地提出利用导学单开展教学,突破线上教学的限制,将导学单运用于学前预习、课堂答疑以及课后巩固诸环节,打破"教师—学生"单向交流模式,提高学生自主学习能力,从而有效提高中职线上教学质量.
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殷芳
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摘要:
文章以《绿色植物的生长需要水和无机盐》第2课时为例,立足于课前导学单的设计和课上导学单的实施两部分内容,阐述了导学单在生物课堂中的有效设计与实施可以促进学生主动学习,提高学生的学习效率和综合能力,达到"少教多学"的目的.