对分课堂教学模式
对分课堂教学模式的相关文献在2016年到2022年内共计87篇,主要集中在教育、体育、临床医学
等领域,其中期刊论文87篇、专利文献153470篇;相关期刊67种,包括才智、试题与研究(教学论坛)、教育教学论坛等;
对分课堂教学模式的相关文献由142位作者贡献,包括万山青、乙晓晓、刘春梅等。
对分课堂教学模式—发文量
专利文献>
论文:153470篇
占比:99.94%
总计:153557篇
对分课堂教学模式
-研究学者
- 万山青
- 乙晓晓
- 刘春梅
- 卫江
- 李娅
- 李炀
- 杨丹红
- 涂婉婷
- 王娅
- 王胜
- 符琳
- 于涛
- 任敏
- 侯梦琳
- 侯玲
- 储波1
- 刘伟童
- 刘常逊
- 刘明辉
- 刘楠
- 刘芳1
- 华中昌
- 卓少元1
- 卢泽湘
- 叶心爱
- 吴诗慧
- 周改莲1
- 周静
- 唐可欣
- 商红凯
- 姚倩倩
- 姚延峰2
- 孔凡美
- 孔胜涛
- 孙美红
- 孙育红
- 安琼
- 宋苗苗
- 宋铁山
- 尹甜
- 崔秀华
- 席晓聪
- 庞伟毅
- 廖益强
- 张东竹1
- 张云霞
- 张凤娟
- 张天虹
- 张学新
- 张志勇
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谢谭芳;
王志萍;
黎芳
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摘要:
随着时代的发展,高校教学过程中越来越强调学生主动参与学习的过程。在教育信息化时代,恰当使用对分易平台协助开展教学活动,同时结合“对分课堂”这一新的教学模式,体现了教师为主导、学生为主体主线的特点,推动新时代教育观念的发展,较传统教学突出了内化吸收、讨论环节,真正实现学生主动参与的过程。为适应新的时代发展对教育提出的新的要求,从本质上完善整体的人才培养质量,将中药药剂学课程作为研究对象,以第十六章胶囊剂内容为例,探索基于对分易平台的对分课堂教学模式在中药药剂学理论课程中的教学应用。
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黎晋添
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摘要:
针对“体育教学论”传统课堂教学面临重理论、轻实践,教学实践有效性不强的问题,采用问卷调查法,对2018级体育教育专业4个教学班对分课堂教学实践数据的收集和统计分析.结果表明:对分课堂适合“体育教学论”课程的课堂教学,有助于学生学习主动性和积极性的提高;有益于提高学生自主学习能力、综合学习能力、合作能力、创新能力和批判思维能力等生成性目标的达成,显著提升了“体育教学论”课程的课堂教学实践有效性.
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梁璟
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摘要:
对分课堂教学模式在学前教育专业钢琴课中的应用,利于丰富学前教育专业钢琴课教学模式,利于促进学前教育专业钢琴课教学改革,利于提升钢琴课教师的专业综合素养。可采取的教学策略为:课前进行教学设计,为对分课堂教学成效提升奠定基础;课中进行科学组织,依据教学设计有条不紊地实施教学。为提升应用成效,不可一家独大,频繁应用。课后还应及时进行总结与反思。
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顾晓红
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摘要:
对分课堂教学模式是把可用时间对半分开,形成教师讲解和学生讨论为主的具体课堂实践活动。将其应用于小学语文课堂环境,可有效引导学生理解和学习知识的客观性和科学性,有针对性地帮助学生讨论和完成教材内容的学习;并根据他们在自学中产生的疑虑展开讨论;可以拓展学生在习题、写作等方面的思维宽度,更好地提升课堂教学效率。一、对分课堂教学模式在教师讲解环节中的应用教师讲解环节主要是围绕语文教材,完成对教材中语言结构和中心思想的梳理。
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王冰
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摘要:
以讨论对分课堂教学模式在妇产科护理学教学中的应用效果为目的,从某院校2020级护理学专业中选取90名学生作为研究对象,将其平均分成两个小组,第一组为常规组,采用传统教学模式开展妇产科护理学教学;第二组为研究组,采用对分课堂教学模式开展妇产科护理学教学。在教学过程完成后,对研究组与常规组学生进行专业知识考核,并针对研究组学生开展问卷调查。从调查结果来看,研究组学生的总考核分数要明显高于常规组学生,有91.1%的学生认为对分课堂教学模式能够提高学生的学习主观能动性,有86.7%的学生认为对分课堂教学模式能够强化学生管理学习时间的能力,有88.9%的学生认为对分课堂教学模式能够提高学生学习的注意力,有95.6%的学生认为对分课堂教学模式能够帮助学生更好地掌握重点知识与知识难度,有93.4%的学生认为对分课堂教学模式能够提高学生的自我测试能力。对分课堂教学模式能使学生从消极吸收知识转变为积极摄取知识,有利于实现妇产科护理学教学的目标。
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刘明辉
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摘要:
对分课堂教学模式综合了讲授式与讨论式课堂教学优点,是一种课内与课外,线上与线下相结合的原创性教学新方法.作为从2014年就开始在思政课教学中实践对分课堂教学模式的学校,湖北汽车工业学院对对分课堂教学模式的探讨,已经取得了一定的成绩.但不得不承认,广泛开展的对分课堂教学实践与理论研究明显不足之间的矛盾已经比较突出.尤其是在如何细化、优化"讲授——内化吸收——讨论"三段式教学,打造对分课堂教学体系方面,还有很多工作要做.基于在思政课中运用对分课堂教学模式的实践经验,提出着重打造精讲、留白、实践、讨论、考核五大体系,推动对分课堂教学模式的体系建设.五大体系是一个环环相扣的完整体系,对于提升思政课教学质量具有重要的意义.
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杜爱平
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摘要:
本研究主要通过问卷调查、测试、访谈等手段,了解河南大学中外合作办学项目英语教学模式的现状以及合作办学项目大学生独立学习和批判创新能力的发展水平.本文基于在国际教育学院中澳项目英语阅读课教学中推行了一学年的对分课堂教学新模式,运用SPSS统计软件对数据进行系统处理,同时分析该模式实施的有效方式、制约因素和改进方法,以期在中外合作办学项目更大范围内推行对分课堂教学模式,使更多学生受益.
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徐婷婷
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摘要:
教育信息化给传统的英语教学模式带来了巨大的变革,也对大学英语教学产生了深远的影响.作为国际通用语言,英语教学也应与时俱进.因此,英语教学与新教学模式的有机结合将更好地促进教与学的互动.在教育的新时代下,大学英语教师应抓住机遇,转变教学理念,努力革新教学方式,深入教育改革,积极探索"对分课堂"教学模式在大学英语教学中的科学应用.因此,不断提高教学质量,培养学生的自主探究思维,有效地提高英语学习效率,激发学生英语学习中的自主性,实现新课改的教育期望.文章探讨和分析了当前新教改下的"对分课堂"教学模式与英语课堂结合的发展应用,突破大学英语教学中的瓶颈.