家校共建

摘要： 江苏省东台市实验中学教育集团坚守“让每个生命对未来充满希望”的初心,本着“为关怀而教”的出发点,追寻“为未来而学”的目标,与家长缔结为共同治理的教育命运共同体,多渠道向家长传递先进的教育观念,多途径帮助家庭建设良好的家风,成立家长学院,引导家长借鉴同伴的智慧,有效推动家庭教育质量的提升。

摘要： “双减”政策的出台是党中央站在实现中华民族伟大复兴的战略高度做出的重大决策部署,是从小切口进行的大改革,着眼学生身心健康成长,改变重智育轻德育的现状,重塑良好教育生态。“双减”政策的落地落实,必须回归立德树人初心,聚焦学校主阵地,树立系统思维、全局观念,强调应教尽教,加强德育教育,推进家校协同育人共同体建设。

摘要： 学生成长管理是班主任班级管理的核心,管理好班级是对学校教育学生全面发展,促进学生健康成长的前提。在当下新时代,农村的发展步入了快车道,农村学生精神面貌变化很大,农村学生的教育管理也变的比以往复杂很多。因此,农村初中生管理也应与时俱进,在探索中求创新,注重德育、手机管理、班风建设和家校共建探索农村班级管理,是农村班主任工作的重中之重。

摘要： 全科阅读是指全学科参与、多角度的阅读,其强调阅读教育不仅要在语文、英语两学科上开展,还要在数学等其他学科中应用,以此拓展学生知识的广度和深度。全科阅读背景下,教师教学要坚持家校共建的教育体系,既要让学生在课内阅读中有所收获,又要让学生在课外阅读中不断拓展,提升阅读综合能力。

摘要： 课堂教学活动要紧跟时代的步伐,尊重学生的思维特点,为学生的课堂学习提供更加有力的资源。初中历史是义务教育阶段的一门主要学科,对学生认识世界、了解人类发展历史有一定的促进作用。现代社会对教育教学提出了新的要求,社会和家长过分关注学生的学习,给学生造成学习压力过大,学习过程缺少主动性,于是双减已经成为教师教学活动的又一要求。作为教师在双减背景下不能够降低历史教学任务,更不能够减掉学生的学习内容,这就给许多的教师提出了新的问题,初中历史教师在双减活动中,不但要上好课,积极做好对学生的引导工作,更要在课后作业布置环节做到减少作业量,减小学生的学习负担,让学生能够在轻松的环境下复习和记忆。家校共建已经成为国家教育部提出的要求,历史教师要在国家的号召下,做好双减背景下的家校共建活动。

摘要： 用春的温暖编织梦想,用夏的激情点燃希望,用秋的深邃丰富心灵,用冬的纯洁浸润思想。这是对老师的赞美,其实又何尝不是对家长的期许。都说世界上有两种人最希望别人超越自己。一是父母,希望孩子超越自己,希望一代更比一代强。一是老师,希望学生超越自己,希望青出于蓝而胜于蓝。

摘要： 本文探讨了小学家校沟通的渠道,从家访破冰入手,走近家长,走进学生;从学校的常规活动和班级的特色活动为突破口,拓宽沟通的方式;从沟通的技巧角度,分析了沟通的技巧对于家校共建有着事半功倍的效果,从而借助各种班级活动的开展,促进家校之间的顺畅沟通,共同建设好班级。

摘要： 德育教育是对学生开展思想政治、道德与法治等内容的教育,是促进学生身心健康成长的有效路径,也是实现学生全面发展的基础.小学阶段是学生学习成长的基础性阶段,在这一时期,加强对学生的德育教育,帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观,对于他们未来的发展具有不可替代的积极作用.学校和家庭是小学德育教育顺利开展的两个重要载体,要实现小学德育教育的目标,就必须加强家庭与学校之间的合作与交流,在家校共建的理念下开展小学德育.

摘要： 高考综合改革要求高中大力加强职业生涯教育.高中家长拥有丰富的职业资源、浓厚的职业积淀、强大的参与动力.学校整体规划生涯教育可以更好地整合优化家长资源.家校共建是高中开展职业生涯教育的有效模式.建构家校共建的高中职业生涯教育模式包含三大任务:(1)成立由校长领衔,各相关部门领导和家长代表构成的领导小组.(2)制定科学、实际、操作性强的工作方案和相关活动方案.方案制定时要有生本观、全局观、全员观.(3)组织职业生涯教育活动.活动既要形成常规,长期坚持、有序进行,确保取得良好的教育效果,又要审时度势,随机应变,顺应时代的需求.

摘要： 本文以河池市金城江区第五小学为例,论述构建"135 N"体验融合式家校共建德育策略:以"一个长效机制"加强家长的参与体验意识、以"三级菜单培训"提升家长的参与体验技能、以"五有活动课程"确保家长参与体验的实效、以"N个校社效应"推动家校德育的融会贯通,促进学生全面、自主、健康地成长.

摘要： 本发明公开了一种家校联动系统和家校联动方法，属于物联网技术领域，其教师客户端可以展示和管理学生的学情分析报告，并接收家长客户端发送的家长建议和向家长客户端发送教师建议；家长客户端可以接收学生学情报告、教师发送的学习意见和反馈意见；后台服务器连接学校的智慧课堂系统，并获取学生的学习情况数据、分析学生学情，自动发送学生学情报告，更好地促进家庭与学校之间的共同教育，将移动终端技术与web技术等相结合应用到家校互通平台中，自动分析学习情况、测评情况以及在校表现，自动将学生的在校情况发送给家长，大大减少了老师的工作量，并且能够及时、全面的照顾到每一个学生，有助于提升了教学效果。

摘要： 本发明提出一种家校互通手机客户端系统，老师和家长将该系统安装在手机中可实现二者之间的即时交流，本发明还提供一种家校互通系统，可以实现老师与家长之间家校互通手机客户端系统的顺畅交流，本发明又提供一种家校互通的方法，用来实现家校互通系统的正常运行。

摘要： 本发明涉及计算机信息系统技术领域，具体涉及一种校企共建的人才测评系统，包括相互通信连接的用户中心模块、平台运维管理模块、企业管理模块、教学管理模块、项目管理模块、人才管理模块、自动匹配模块和智能评测模块；用户中心模块用于为用户提供注册认证及用户信息维护，内容管理模块用于审核及发布信息；就业管理模块用于管理学生就业服务；平台运维管理模块用于系统的数据管理维护；企业管理模块用于管理企业的进驻及进驻企业的信息管理；项目管理模块用于企业项目进行管理；人才管理模块用于对学生的简历进行管理；智能评测模块用于对学生进行全方位的职业素质进行评测。本发明可以实现校企合作企业、学校人才得以流通，实现资源共享。

摘要： 本发明涉及计算机信息系统技术领域，具体涉及一种校企共建孵化培养系统，包括服务器和终端，所述服务器与所述终端通过互联网通信连接，所述服务器用于存储学校、学生、企业的相关数据；所述终端包括学生端、学校端、企业端和后台管理端；所述学校端用于管理学校院系及班级、管理学生信息、教学计划管理、管理技能等级评定标准和学生晋级管理；所述学生端用于管理学生相关信息；所述企业端用于管理企业信息、发布实习岗位信息、项目管理、管理实习生在企业的生命周期和学生晋级管理；所述后台管理端用于检测提醒学生提交晋级申请。本发明能及时、准确记录学生能力变迁。

摘要： 本发明公开了一种校企共建合作就业平台，其包括主服务器，主服务器包括有企业展示平台、学校信息平台和学生就业平台；主服务器还包括有前端处理平台和后端处理机构，后端处理机构用于处理前端处理平台的数据形式和数据样式，以及从企业展示平台、学校信息平台和学生就业平台内抓取信息至前端处理平台；前端处理平台包括主页面、搜索页面、登录页面、企业信息页面、学校信息页面、学生信息页面。本发明使企业、学校和学生能够自由的在平台内交流、选择和合作、就业；同时使企业的需求能够通过平台传输，快速效率的解决企业的需求，同时使学生能够到最适合从事的职业进行就业匹配。

摘要： 本发明涉及电子教学领域，具体是涉及一种校企共建就业系统,包括系统服务平台，企业管理平台，学生信息管理平台；所述系统服务平台包括学生信息数据库，企业信息数据库，所述企业管理平台包括企业账号管理单元和职位数据管理单元，企业账号管理单元用于管理企业登录账号，职位数据管理单元用于上传和维护企业的职位信息；所述学生管理平台包括学生账号管理单元和求职导航查询单元，学生账号管理单元用于管理学生登录账号，学生数据管理单元用于上传和维护管理学生个人数据，求职导航查询单元用于查询学生意向职位。

摘要： 本发明公开了一种校企共建的反馈型孵化培养系统，包括用于招募的在校大学生进行学习指导、专业技能培训以及跟踪学习进度的校内孵化单元；提供校企信息共享、对学生进行管理、让已就业学生对在校学生进行培训平台的孵化反馈单元；以及实现对实习学生和实习项目进行管理的企业孵化单元；孵化反馈单元分别与校内孵化单元、企业孵化单元之间进行数据交换。其可便于学校与企业间建立起有效的交流、沟通、管理途径，使得学校与企业的资源、信息能够得到充分利用，充分发挥校企合作的优势，培养社会之需的人才。

摘要： 一种智能家校系统，包括：家校沟通模块，用于进行语音、视频通话；语音识别模块，对语音进行情感识别，并输出语音识别结果；问题建议库，具有学生阶段生理、心理、学习方面的问题及相应的建议；其中，当问题建议库不包含语音识别结果中出现的问题及建议时，将该问题及建议进行提取、保存；当问题建议库包含语音识别结果中出现的问题时，问题建议库通过家校沟通模块显示相应的建议。以此，可以辅助完成家校沟通的整个过程，使家校沟通更加流畅，减少沟通过程中可能产生的矛盾。

摘要： 本发明涉及一种学习系统，能够通过对学生的信息推送进行学习情况测评、查漏补缺、知识巩固和提高，同时能将学生各阶段的学习信息反馈至教师端和家长端，即能够减轻教师的工作量，还可以及时全面地针对不同学生的知识掌握情况进行个性化学习提高，学习效果也可以得到较大幅度提升。

摘要： 本发明提供的家校互通通讯方法和通讯系统中，通讯数据库存储多个用户的数据，至少部分用户的数据之间形成消息发送者和消息接收者的关联关系；发送用户通过终端形成目标消息，所述目标消息包括发送用户和消息内容的数据；再根据目标消息中的发送用户的数据，在所述通讯数据库中确定关联接收用户的数据；将关联接收用户的终端确定为目标终端，将所述目标消息发送所述目标终端。可以实现不同用户之间的沟通，进而实现家长与教师、教师与学生、学生与家长多种特定场景下的沟通需要，满足家校互通场景下沟通方式多样的需要。