家庭熏陶
家庭熏陶的相关文献在1989年到2022年内共计161篇,主要集中在绘画、教育、书法、篆刻
等领域,其中期刊论文161篇、专利文献20624篇;相关期刊136种,包括书摘、丝绸之路、文史知识等;
家庭熏陶的相关文献由119位作者贡献,包括吴小如、孟宪实、陆东方等。
家庭熏陶—发文量
专利文献>
论文:20624篇
占比:99.23%
总计:20785篇
家庭熏陶
-研究学者
- 吴小如
- 孟宪实
- 陆东方
- VISTA
- gxbatman
- 一本正经说历史
- 丁明拥
- 于泮池
- 何岸
- 何有仑
- 俞浩锋
- 倪宝诚
- 傅兴
- 冯大彪
- 凌鼎年
- 刁吉海
- 刘心化
- 刘忠学
- 刘欣画
- 刘璐
- 刘艳丽
- 博·舍瑞梅介夫
- 叶鹏飞
- 吕敬人
- 吴伯萧
- 吴昊
- 吴逸波(图)
- 周晓光
- 周桂香
- 周道俭
- 姜宝海
- 孔飞
- 季振涛
- 宋薇
- 宗家民
- 宦艳红
- 小雨
- 岳燕
- 巢见峰
- 张光华
- 张凯
- 张国伟
- 张媛媛
- 张宝贵
- 张寿臣
- 张平
- 张强1
- 张彤1
- 张柏慧
- 张立勇
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摘要:
王士禛(1634-1711),字子真,一字贻上,号阮亭,别号渔洋山人,山东新城(今山东省桓台县)人。清初诗人、文学家、诗词理论家。出身世家大族,受家庭熏陶,自幼作诗,有诗名,受到诗坛盟主钱谦益的称赞,钱谦益去世后,成为一代宗主。
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艾渺
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摘要:
新时代风云激荡变幻,新一代的中国青年依然将敢于担当、勇于传承开拓创新精神。这一点也在前海万映文化科技董事长甄丽涛身上得以充分展现。近日,她接受《中国对外贸易》记者专访,坦诚分享她的人生经历与创业心得。家庭熏陶,言传身教甄丽涛出生在中国的第一侨乡—广东台山,这里也是她父亲的故乡。父亲曾是一名抗日老兵,后因工作需要来到香港。“我出生那年,父亲已经65岁了。母亲说,她还清晰记得父亲当时的欢喜。”
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倪宝诚
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摘要:
50年代初参加革命几年后,我因个人爱好和家庭熏陶,以及在各位老师前辈的教导、影响下开始喜欢上了收藏,准确的说当时应该算是收集。收集的有民间玩具,重点是传统的木版年画,其中有门神、灶神、中堂等。70年代初因工作需要我与周口地区的朋友们来往非常密切,当时很多朋友送我一种黑底的泥叫吹儿,现在统称为泥泥狗。5寸至7寸大小较多,最大的8寸。
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陈芸萱
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摘要:
罗伯特·舒曼(Robert Schumann)是一位作曲家、钢琴家、音乐评论家兼诗人。同所有的浪漫主义作曲家一样,他醉心于写作音乐的情感表现,而且将这一追求贯彻得淋漓尽致。他才华横溢,热诚而敏感,有着诗人般抒情与幻想的气质,一如他的自称--“耽于幻想的音乐家”。1810年6月10日,舒曼出生于德国萨克逊州茨维考小镇,在充满文艺的家庭熏陶下,在文学与音乐中度过了早年的时光。他热爱歌德、让·保罗、拜伦、E.T.A霍夫曼等德国古典浪漫作家的著作,同时也跟随茨维考的管风琴演奏家昆奇学习音乐。
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罗雨林
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摘要:
一、研究和收藏文物矢志不移商承祚先生出生于清末书宦世家,父亲商衍鎏是清代最末一科甲辰年探花,精于诗词书画。他自幼便在这样的家庭熏陶下,秉承家学渊源,随宦燕京,对古文字及古文物情有独钟,酷爱有加,自请研习金石之学。辛亥革命后,他结合学习古文字及古文物知识,开始了搜集收藏专题文物及有关资料的活动。
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叶鹏飞
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摘要:
书友诸明月是一位蜚声书坛的青年书家,是一位辛耕砚田的执着探求者。他不但在书法上取得瞻目的成绩,而且在绘画上也不断精进,博得同道的赞语。诸明月自小受家庭熏陶研习书画,之后他如愿以偿地获得中国美院学士学位,尤其是他在2008年以优秀的成绩成为南京艺术学院博士生导师徐利明先生的研究生。
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张媛媛
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摘要:
"余以画为生,以画为友,数十年不谙世事,魂牵梦绕,唯有一个‘画’字了得。"这是王河对自己的评述。他的朋友这样评价他:几十年如一日笔耕不辍,历经各种境遇,坚持不懈是件不容易的事。崭露头角受家庭熏陶,王河自幼喜爱绘画。儿时,他就在少年宫学习绘画,那时的条件有限,他常常以连环画书上的画为蓝本进行临摹创作。后来,他考入青岛美术学校,专业的学习为他的绘画之路奠定了坚实的基础。
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潘彩霞
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摘要:
“这个世界上,总有人不相信一见钟情,而它的确是存在的。”当素面朝天、长发及腰的高桥阳子出现在视野里时,20岁的村上春树更加确定了这句话。那时,村上春树是早稻田大学戏剧专业的学生。虽然受教师家庭熏陶,他爱书成痴,但他学习不用功,父母的失望成为打击,从此他变得叛逆。尽管凭着文学素养考入早稻田大学,可是他很少上课,相反,他迷恋爵士乐,留长发,泡酒吧,把叛逆发挥到极致。
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王亚萍
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摘要:
由于家庭经济、家庭教育等方面的原因,这些外来务工子女在阅读方面多数没有形成良好的行为习惯,尤其是低段学生,自我管理能力差,家庭熏陶不到位等使得其在课内外学习中难以顺利开展自主阅读。现代教育应面向全体学生,教师应针对小学低段外来务工子女在阅读素养发展中面临的现实问题,多方引导,促使学生逐渐养成良好阅读习惯。